Unit7Integrated Skills教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级上册

Unit7IntegratedSkills教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年牛津译林版英语七年级上册的Unit7IntegratedSkills。本节课的主要内容围绕着"Describingpeople"这一主题展开。通过听、说、读、写的方式，让学生掌握描述人的外貌、性格和爱好等相关表达方式。

教学的具体内容包括：

1.词汇学习：掌握与描述人相关的词汇，如tall,short,thin,fat等。

2.语法学习：运用一般现在时来描述人的外貌和性格特点。

3.听力练习：通过听对话和短文，理解并运用正确的表达方式来描述不同的人。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，练习用英语描述身边的人。

5.阅读理解：阅读关于不同职业人士的文章，理解文章内容，并完成相关练习。

6.写作练习：以自己的老师为例，用英语写一段描述老师的文章。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.语言能力：学生在教师的指导下，能够运用所学词汇和语法知识，准确、流畅地描述人的外貌、性格和爱好等信息，提高听、说、读、写等方面的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习描述不同职业人士的文章，学生能够了解和感知不同文化背景下的交际场景，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：在听力、口语、阅读和写作等活动中，学生能够发展观察、分析、判断和推理等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：在自主、合作和探究的学习过程中，学生能够培养良好的学习习惯，提高学习效率，增强学习兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的主要词汇涉及到描述人的外貌、性格和爱好等方面的表达，如tall,short,thin,fat等。学生需要掌握这些词汇的正确用法和搭配。

（2）语法学习：学生需要运用一般现在时来描述人的外貌和性格特点。教师需要强调主语与动词之间的关系，以及时态的正确运用。

（3）听力理解：学生需要通过听对话和短文，理解并运用正确的表达方式来描述不同的人。教师需要引导学生关注听力材料中的关键信息，提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生需要练习用英语描述身边的人。教师需要提供丰富的口语表达素材，并组织有效的口语交流活动，提高学生的口语表达能力。

（5）阅读理解：学生需要阅读关于不同职业人士的文章，理解文章内容，并完成相关练习。教师需要帮助学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

（6）写作练习：学生需要以自己的老师为例，用英语写一段描述老师的文章。教师需要引导学生关注写作结构、语法和词汇的运用，提高写作能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：学生对于一些描述人外貌、性格和爱好的词汇可能比较陌生，如句尾词、形容词等。教师需要通过生动形象的讲解和举例，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）时态运用：学生可能对一般现在时的运用不够熟练，容易混淆时态。教师需要通过大量的练习和反馈，引导学生正确运用时态描述人的外貌和性格特点。

（3）听力理解：学生可能在听力过程中，对于语速较快、口音较重的语音信号理解困难。教师需要提供丰富的听力材料，并教授一些听力技巧，提高学生的听力理解能力。

（4）口语表达：学生可能在进行口语表达时，出现词汇贫乏、语法错误等问题。教师需要提供丰富的口语表达素材，并组织适当的口语练习活动，提高学生的口语表达能力。

（5）阅读理解：学生可能在阅读过程中，对于长篇阅读材料感到厌烦，难以抓住文章主旨。教师需要教授一些阅读策略，如快速阅读、扫读等，帮助学生提高阅读效率。

（6）写作练习：学生可能在写作过程中，出现思路不清、组织混乱等问题。教师需要引导学生关注写作结构，提供一些写作模板和素材，提高学生的写作能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过呈现图片、视频等真实的语言情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种真实的语言任务，如角色扮演、小组讨论等，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

（3）交际教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际的交流过程中学习语言，提高他们的交际能力。

（4）全身反应法：通过身体动作来学习语言，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

2.教学活动设计：

（1）词汇学习活动：让学生观看图片，猜测词汇的意思，并进行小组竞赛，看哪个小组猜对的词汇最多。

（2）语法学习活动：通过角色扮演的方式，让学生在实际交流中运用所学语法知识。

（3）听力理解活动：让学生听录音，完成相关的填空题，检验他们对听力材料的理解程度。

（4）口语表达活动：分组进行讨论，让学生用英语讨论他们喜欢的运动，并展示给其他小组。

（5）阅读理解活动：让学生阅读文章，回答相关问题，检验他们对文章内容的理解程度。

（6）写作练习活动：让学生以自己的老师为例，用英语写一段描述老师的文章，并进行互评和修改。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示词汇、语法规则、听力材料等，使教学内容更加生动、直观。

（2）视频：用于播放真实的语言环境，如新闻、电影片段等，提高学生的语言感知能力。

（3）在线工具：如在线翻译工具、在线语音识别工具等，帮助学生更好地学习语言。

（4）图片：用于展示词汇所描述的人物，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

（5）录音：用于播放听力材料，提高学生的听力理解能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit7IntegratedSkills这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述人的情况？”比如，当你向你的朋友介绍你的新同学时，你需要描述这个同学的外貌和性格特点。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述人的基本概念。描述人是指用英语来形容一个人的外貌、性格和爱好等信息。在日常生活中，我们经常需要用英语来描述不同的人，这是英语交流中非常重要的一部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。通过这个案例，我们可以学习到一些常用的表达方式和词汇。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的运用和描述人的词汇选择这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人相关的实际问题。比如，小组可以选择描述他们的老师、同学或者家庭成员。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。在这个活动中，学生们将练习如何用英语描述他们选择的人物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述人在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你认为描述人有哪些重要的作用？”、“你在描述人时遇到过哪些困难？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)描述人词汇卡片：制作一套描述人词汇卡片，包括外貌、性格和爱好等方面的词汇。学生可以通过翻阅这些卡片，巩固所学词汇。

(2)描述人句子模板：提供一套描述人的句子模板，如“He/Sheistall/short,thin/fatandhasshort/longhair.”学生可以通过这些模板，更好地组织语言描述身边的人。

(3)听力材料：收集一些关于描述人的听力材料，如对话和短文。学生可以通过听这些材料，提高听力理解能力。

(4)口语表达游戏：设计一个口语表达游戏，如“快速问答”。学生可以通过这个游戏，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，自主制作描述人的词汇卡片，加深对词汇的理解和记忆。

(2)学生可以尝试运用描述人的句子模板，写一篇关于自己的文章，巩固所学知识。

(3)学生可以寻找一些关于描述人的电影、电视剧或动画片的片段，观看并模仿其中的描述方式。

(4)学生可以组织一次描述人比赛，邀请同学参加，提高自己的描述能力和评判能力。

(5)学生可以阅读一些关于描述人的文章，如人物传记、小说等，拓宽自己的文化视野。

(6)学生可以尝试运用所学的描述人知识，与外国朋友进行交流，提高自己的实际应用能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过提供真实的语言情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：引导学生参与各种真实的语言任务，如角色扮演、小组讨论等，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.交际教学法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际的交流过程中学习语言，提高他们的交际能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生词汇掌握不足，影响了语言表达的准确性。

2.在听力理解方面，部分学生对语速较快的语音信号理解困难。

3.在口语表达方面，部分学生词汇贫乏，语法错误较多。

（三）改进措施

1.在词汇教学方面，可以设计更多的词汇游戏和活动，如词汇接龙、词汇拼写比赛等，提高学生的词汇记忆效果。

2.在听力理解方面，可以提供更多的慢速语音材料，帮助学生适应不同的语音速度。同时，教授一些听力技巧，如预测、抓取关键词等，提高学生的听力理解能力。

3.在口语表达方面，可以设计更多的口语练习活动，如情景模拟、角色扮演等，提供更多的口语表达机会。同时，加强对学生的语法和词汇指导，帮助他们提高口语表达能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况来评价他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将对每个小组的讨论成果进行评价，关注他们的观点、分析、解决方案以及展示技巧。

3.随堂测试：教师将设计一些随堂测试，如选择题、填空题、简答题等，以检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，关注他们的写作结构、语法和词汇的运用，以及内容的准确性。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业。教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助他们提高学习效果。同时，教师将鼓励学生积极提问、表达自己的观点，并给予及时的指导和帮助。内容逻辑关系①词汇学习：本节课的重点词汇包括