《我的鞋带我会系》教学设计 小学劳动 一年级

《我的鞋带我会系》教学设计小学劳动一年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《我的鞋带我会系》是一年级劳动课程的一个教学章节，本章节主要围绕学习系鞋带的生活技能展开。教学内容主要包括：

1.学习鞋带的两种基本系法：蝴蝶结和双结。

2.掌握正确的系鞋带步骤：交叉、环绕、固定。

3.练习在各种鞋子上系鞋带，包括运动鞋、皮鞋等。

4.培养学生独立完成系鞋带的能力，养成良好的自我管理习惯。

5.通过小组合作，培养学生互相帮助、互相学习的良好品质。二、核心素养目标1.生活自理能力：培养学生独立完成系鞋带的能力，提高生活自理能力。

2.动手操作能力：通过实践操作，提高学生的动手能力和手眼协调能力。

3.观察与模仿能力：培养学生观察鞋带系法的细节，学会模仿和实践。

4.创新与变通能力：鼓励学生尝试不同的系鞋带方法，培养创新思维和变通能力。

5.团队合作与交流：通过小组合作，培养学生互相帮助、互相学习的良好品质，提高团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握正确的系鞋带步骤和方法。

2.培养学生独立完成系鞋带的能力。

3.培养学生的团队合作和交流能力。

难点：

1.系鞋带的步骤和方法的正确掌握。

2.手指的灵活运用和协调能力。

3.团队合作和交流的技巧。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生反复练习，加强记忆和熟练度。

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观理解系鞋带步骤。

3.分组练习，鼓励学生互相帮助和交流，共同完成任务。

4.创设有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.提供适当的指导和反馈，及时纠正学生的错误，帮助其改进。四、教学资源1.软硬件资源：教室、桌椅、鞋子、鞋带、教学PPT、音响设备。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：系鞋带的示范视频、图片、音频材料。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、游戏、反馈与评价。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的鞋带我会系》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习鞋带系法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我的鞋带我会系》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习鞋带系法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的鞋带知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解鞋带系法的基本步骤和方法。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕鞋带系法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验鞋带系法的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对鞋带系法知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鞋带系法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与鞋带系法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注生活技能的学习和应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合鞋带系法的学习，引导学生思考生活技能与个人成长的关系，培养学生的自我管理能力。

鼓励学生分享学习鞋带系法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的鞋带系法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的鞋带系法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的实用技能》：介绍生活中各种实用技能，如系鞋带、绑鞋带、修鞋等。

-《儿童生活自理手册》：引导孩子学习生活中的自理能力，提高独立生活的能力。

-《创意鞋带系法》：展示各种创意鞋带系法，激发学生的创新思维和动手能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中练习系鞋带，尝试不同的系法，并将自己的成果分享给家人和朋友。

-学生可以观察和了解身边的人们如何系鞋带，学习他们的方法和技巧。

-学生可以尝试自己设计一种独特的鞋带系法，并将其分享给老师和同学。

-学生可以研究其他生活中需要用到的结绳技巧，如钓鱼、捆绑物品等。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂中，教师可以通过提问的方式了解学生对鞋带系法的掌握情况。针对关键步骤和难点，教师可以设计不同难度的问题，引导学生思考和回答，以此判断学生对知识点的理解程度。

（2）观察：教师应密切关注学生在实践活动中的表现，观察他们是否能够熟练地运用所学方法系鞋带。同时，观察学生在团队协作中的态度和行为，评估他们的合作能力和交流技巧。

（3）测试：在课堂尾声，教师可以设置一个简单的测试环节，让学生在规定时间内完成一个鞋带系法任务。通过测试结果，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握情况，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价：

（1）批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生作业中的细节，如系鞋带的步骤、方法等。对学生的正确操作给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

（2）点评：在课堂上，教师可以针对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，指出普遍存在的问题，并给出改进方法。以此鼓励学生继续努力，提高作业质量。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习积极性。同时，教师还应关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

3.综合评价：

（1）表现评价：教师应关注学生在课堂表现、课后作业和实践活动等方面的综合表现，全面评估学生的学习效果。

（2）成长记录：教师可以为学生建立成长记录，记录学生在学习过程中的点滴进步和变化。通过成长记录，教师可以了解学生的学习轨迹，为教学提供参考。

（3）家长沟通：教师应积极与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注学生的成长。同时，教师还应向家长传授正确的教育理念和方法，引导家长关注学生的自理能力培养。八、板书设计①系鞋带的步骤与方法

1.交叉：左鞋带交叉过右鞋带

2.环绕：右鞋带环绕左鞋带

3.固定：左鞋带固定右鞋带

②鞋带系法的拓展

1.蝴蝶结：交叉、环绕、固定形成的结

2.双结：两个交叉的结

③生活自理能力与团队协作

1.独立完成系鞋带的能力

2.观察、模仿与创新

3.小组合作、交流与互助重点题型整理1.填空题：

（1）蝴蝶结的系法分为几个步骤？（答案：两个步骤：交叉、环绕）

（2）在系鞋带时，左鞋带应该交叉过右鞋带。（答案：正确）

（3）以下哪个不是鞋带系法的一种？（答案：蝴蝶结）

2.判断题：

（1）系鞋带时，左鞋带应该先交叉过右鞋带，再环绕。（答案：正确）

（2）所有的鞋带系法都是一种结。（答案：错误）

（3）系鞋带只需要两个步骤，不需要练习。（答案：错误）

3.简答题：

（1）请简述蝴蝶结的系法步骤。（答案：蝴蝶结的系法步骤为：交叉、环绕、固定。）

（2）为什么我们要学习系鞋带？（答案：学习系鞋带可以培养学生的动手能力、观察能力和生活自理能力。）

4.实践操作题：

（1）请用纸条演示蝴蝶结的系法步骤。（答案：学生演示蝴蝶结的系法步骤，步骤正确即可。）

（2）请用鞋带和鞋子实际演示蝴蝶结的系法。（答案：学生实际操作，步骤正确且系紧即可。）

5.应用题：

（1）如果你的朋友不会系鞋带，你会教他吗？请说明理由。（答案：我会教他，因为学会系鞋带是生活自理能力的一部分，对他以后的生活有帮助。）

（2）请设计一个游戏，让同学们在游戏中学习系鞋带。（答案：设计一个“系鞋带比赛”游戏，同学们在规定时间内比赛系鞋带，最快完成者获胜。）教学反思首先，我认识到课堂导入环节的重要性。通过展示与鞋带系法相关的图片、视频或故事，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。在今后的教学中，我将继续注重课堂导入环节的设计，以提高学生的学习兴趣。

其次，在知识讲解和技能训练环节，我采取了讲解、示范、练习等多种教学手段。通过对比、归纳等方法，我帮助学生加深了对鞋带系法知识点的理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生在系鞋带时仍存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和支持。

再次，课堂评价和作业评价环节是我教学中的一个重要组成部分。通过提问、观察、测试等方式，我及时了解了学生的学习情况，并对学生的作业进行了认真批改和点评。然而，在评价过程中，我发现自己有时过于关注学生的操作结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习过程，鼓励他们积极参与、勇于尝试。

此外，我在板书设计上做了精心准备，力求条理清楚、重点突出、简洁明了。同时，我