班主任培训方案合集九篇

班主任培训方案合集九篇篇1：班主任培训方案一.指导思想为了进一步贯彻《中共中央国务院有关进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部有关进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实区教育局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提升德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。二.培训目标1.帮助班主任了解班主任职责和常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提升班主任工作的自觉性。2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能积极主动地开展班级管理工作，提升班主任工作的创造性。3.积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提升班主任工作的艺术性。4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升案例分析和经验总结的能力，提升班主任工作的科研性。三.班主任工作的要点1）热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。2）经常与任课老师、生活教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。改善学习方法，学好务门功课，不断提升学习成绩。3）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生有不错的生活习惯。4）组织领导班队会的工作，指导本班少先队开展活动。5）负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动，配合有关老师开展课外科技活动。6）与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。四.培训内容《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》《班主任职责》、《中小学班主任工作规定》。《中共中央国务院有关加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》《甲型H1N1流感的症状表现及预防治疗》、《预防甲型H1N1流感乘坐公共交通六项注意》、《如何提升“个别谈心”的效果》《班主任的角色与修养》《再谈如何培养学生不错行为习惯》《班级管理点滴》等。五.培训途径与方法篇2：班主任培训方案六.培训措施1.建立班主任培训领导小组，加强对培训工作的管理与指导。组长：李庆龙副组长：荆文钧成员：全体班主任班主任具体的培训工作由政教处负责，每一位班主任各为一次培训主讲教师。2.健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提升快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。学年度将举行一次班主任工作经验交流会。4.坚持间周一次的班主任例会制度（全体教师会后），每月一次班主任保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合。5.每学期必须写好一篇班主任经验案例。要求有明确的主题，上交学校。篇3：班主任培训方案班主任培训方案班主任培训方案（一）一.指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。因此，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《有关加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。二.领导机构组长：副组长：成员：三.培训目标1.长远目标：通过多种形式开展全员培训，推动班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提升班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。2.近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。健全班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。四.培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。五.培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。六.培训内容：（一）常规培训内容（专家讲座）：1.班主任常规工作及基本要求。2.文昌中学学生的规范教育内容应有哪些？途径如何？3.文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？4.班级活动设计、组织技巧及深远意义。5.如何上好班会课。6.如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。7.与学生、科任老师、家长沟通技巧。8.学生工作个案分析与指导。（二）专题培训的内容（观看视频）：1.新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。2.如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。3.班级文化建设。4.以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。5.学生的不错心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。6.对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。7.班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。七.培训措施：1.作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。2.每学期要写一份培训学习心得体会。3.建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。班主任培训方案（二）一.指导思想为了进一步贯彻落实《教育部办公厅有关启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效推动学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提升德育的实效性，从而推动学生全面健康和谐的发展。二.培训目标培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。三.培训内容1.班主任工作基本规范与政策法规2.学生心理健康指导3.班级活动设计组织与班级管理4.未成年人思想道德教育5.经验交流与案例教学四.培训方法采用学习反思DD实践研修DD专题研讨DD导师引领DD课题提升“五步”培训方式。1.学习反思①自主研读。班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。②参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。通过现场参观考察，加强感性认识，拓宽工作视野。③自主学习。班主任根据自身工作特长和问题，有选择地学习。学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。④自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自身主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。2.实践研修培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛;举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提升班主任工作水平与实效。3.导师引领实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提升班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次，为进一步健全班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，加强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提升班主任工作的实效性。4.课题提升结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提升自身的科研意识及较强的研究能力，不断提升德育工作的实效性。五.培训措施1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，加强对培训工作的管理与指导。2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提升快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。3.立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成“四个一”培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。班主任培训方案（三）一.指导思想：为了进一步加强班主任队伍建设，提升班主任的整体素质，促使班主任更新观念，提升个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提升全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。二.研训对象德育处人员及全休班主任。三.培训的目标1.加强心理疏导，提升班主任工作的积极性和工作幸福感2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能积极主动地开展班级管理工作，提升班主任工作的创造性。3.明确主任任的工作职责，清楚班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。4.提升班任工作的基本素质：了解能力、协调勾通能力、解决问题能力。四.班主任现状分析1.在岗班主任队伍普遍年轻，还有一批刚参加工作的新班主任，经验不足，班主任素养整体需要提升。2.承担班主任工作的积极性有待提升，班主任后备队伍急需充实。五.培训途径与方法实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法，采用分析案例、经验介绍、专题研讨的培训模式。六.培训内容1.班级日常管理工作能力；2.班集体的建设、组织能力；3.班队活动的设计、组织能力；4.主题班会的`创意、设计组织能力；5.后进生的教育帮扶转化能力；6.学生个案的观察教育分析能力；7.偶发事件的应急处理能力；8.与家长联系的方法和技巧等；七.培训措施1.每月举行一次班主任会议，通过班主任会议，加强学习，提升认识。学校德育领导小组利用校园网络资源，不定期组织学习先进理论知识和优秀案例，方便老师的年学习何提升。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。2.在名师管理中充分关注班主任的专业发展。增加班主任考核、奖励、宣传的管理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛围。班主任培训活动积极参加、专业水平提升快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。3.积极鼓励班主任撰写班主任工作感想、特别是反思记录。以提升工作水平。4.建立班主任师徒结对措施。6.年级管理中心加强对班主任工作指导。年级组长与组内班主任老师接触最频繁，指导工作也更为具体，且组内自主管理能有效地把集体智慧结合在一起，使整个年级组长的班主任工作更有创造性。特别是年级组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导，经常性地关注段内的班主任工作，有问题尽早发现，尽快解决。7.加强考核：常规管理工作考核得出的结果作为班主任评价的重要依据。座谈和问卷调查：每期座谈和问卷调查一次。座谈不少于10人；问卷调查人人参加，涉及班主任工作各个方面，得出学生对班主任工作满意率多少的结论。考核不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。每期各年级评选三分之一的优秀班主任，荣获优秀班主任称号的发给奖金400元。晋级量化考核规定“任现职以来被评为校级优秀班主任，每次加0.5分，最多加3分。8.选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任，老师晋级量化考核时规定“任现职以来担任班主任，每年加1分，上不封顶。篇4：班主任培训方案一.指导思想班主任是班集体工作的重要组织者和指导者，是一个班级各学科教育、教学的协调者，是学校、家庭、社会的沟通者。一个好的班主任，将会成就一个不错的班集体，而一个班集体的好坏又会直接影响到学校的教育教学质量。因此，拥有一支有不错师德，有高度的责任心和育德能力的班主任队伍，是完成学校各项教育教学任务的重要保证。为加强我校班主任队伍建设，改善班主任工作，提升德育工作的实效性，本学期我们要继续抓好班主任校本培训活动。我校班主任全员校本培训活动的指导思想，以科学发展观重要思想为指导，全面落实《中共中央国务院有关进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，有效推动我校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提升德育的实效性，推动学生全面健康和谐的发展。通过加强和改善我校班主任工作，推动我校的班级管理，通过抓班级管理，不断提升我校的教育教学质量。二.成立工作领导小组组长：副组长：成员：三.培训目标我们希望通过有计划、有目标的培训，为班主任教师搭建一个提升的平台，为学校营造更加和谐的、积极向上的教育氛围，也使参加培训的教师在思想上、理论上、方法上获得切实的提升，同时使学校德育工作得到进一步的建设和健全。引导班主任把工作实践与自身的工作反思结合起来，把课题研究与班主任工作结合起来，不断提升班主任的科研能力和创新能力，争取培养一批优秀班主任。四.时间安排本次培训活动共分三个阶段：第一阶段：理论学习与反思交流阶段（边学习、边反思、边实践）（20xx年XX月——XX月）第二阶段：实践提升阶段（20xx年XX月—20xx年XX月）第三阶段：总结推广阶段（20xx年XX月—20xx年XX月）五.培训形式及内容确立以校本培训为重点，通过专题讲座、座谈研讨、自修自研、主题教育展示、论文（或教育案例、德育教案学案）交流评比等形式进行培训。1.结合我校工作计划及班主任在班级管理过程中出现的困惑与思考的问题，有针对性的进行讨论、交流，可以使班主任对棘手问题有较为深入的认识，并尝试得到解决的方案，同时使将校本培训专题化、系列化。每次班主任例会，都拿出10分钟学习，班主任轮流介绍自身教育心得或读书体会。2.根据期初（寒暑假）、期中、期末三个阶段出现的不同层面上的班级管理的热点和难点问题，进行漫谈式交流研讨会，开展专题性的交流探讨。期初研讨：开学，你做好准备工作了吗？期中研讨：正确引导家长科学、公正地对分析孩子成绩，促其进步。期末研讨：正确发挥班主任协调作用，使班级任课教师发挥教育合力。3.根据学校临时发生事件，及时做好班主任专题培训。1）学生伤害事故预防与处理。2）如何撰写德育论文、教育案例？3）如何科学分析学生成绩？4.班主任专业化系列培训1）浅谈班主任专业化。2）班主任教育管理方法与技巧。3）特色班集体的创设。4）和谐的家校联系艺术的研究。5.订阅班主任相关理论书籍，进行专业理论的学习。通过集中学习和自学等形式，较系统地学习《青岛市中小学班主任校本培训读本》，《苏霍姆林斯基——给教师的100条建议》、《今天怎样做教师》、《班级经营——教室百宝箱》、《新世纪班主任必读》、《给年轻班主任的建议》、《班主任工作技能训练》、《中学生心理健康与心理咨询》、《班级家庭教育指导》、《中共中央国务院有关加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，通过记读书笔记，开展读书交流会，提升自身的班级教育管理水平。六.培训措施和要求1.建立班主任专业化培训工作领导小组。2.选好培训教材、辅导专家与讲课教师。3.将培训情况核算成具体学分，记入教师的纳入每学期末的《继续教育证书》，最高可记60学时，10学分。每学年评选一次优秀班主任，对班主任专业水平提升快、工作实绩明显的.，推荐参加教体局组织的“市级优秀班主任”、“德育先进工作者”的评选。4.建立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任，每学年的培训期间必须完成四道培训作业。读一本好书《青岛市中小学班主任校本培训读本》；设计并主持一堂主题班会课；建立一个（至少）学生个案研究档案，并撰写成一份个案分析报告；完成一次心理健康教育活动指导；通过培训、实践与研究，逐渐形成一支班主任专业化的骨干队伍。5.建立班主任专业成长档案。学校对每位班主任设立个人档案，累积班主任工作点滴进步，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。篇5：班主任培训方案根据《教育部办公厅有关启动全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省中小学班主任培训计划》的文件精神，为推动我校班主任整体素质和学校管理水平的提升，按教育厅有关组织中小学班主任参加培训考试的通知要求，结合我校的具体情况，特制定本方案。一.培训目标1.通过校本班主任培训，建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试2.通过专题讲座和典型案例分析，提升全体受训者的综合素质，掌握班主任工作的基本理论和要求，提升班级管理水平和工作能力。3.通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习，初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法，提升班主任工作的实效性。二.培训对象男50岁以下，女45岁以下的全体教师。三.培训与内容1.班主任工作基本规范及政策法规2.班级管理3.班级活动设计与组织4.学生心理健康教育5.未成年人思想道德教育6.教师素质与班主任工作艺术7.班主任工作经验交流8.团队辅导技术9.个人咨询技术四.培训时间和地点1.时间：2.地点：本校五.评估考核参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训，并参加XX月份省组织的统一考试。篇6：班主任培训方案为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍，适应全面推进教育现化化工程，全面实施素质教育的要求，本着以德立校、依法治校的办学方针，特制定卡加曼小学班主任培训计划。一.指导思想为了全面贯彻落实合作市教育局《教育教学质量管理提升三年行动计划第四阶段工作安排的通知》精神，适应社会教育发展的需要，转变班主任的教育观念，提升班主任的职业道德素质和教育教学水平，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以健全班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。二.目标任务1.长远目标规划。坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，推动班主任教师转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和培养意识，从而提升班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。2.阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评选表彰方法，每学期举行一次评选活动，鼓励班主任教师敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。定期组织班主任工作经验交流，带动班主任队伍的整体水平的提升。三.内容措施1.加强师德建设，提升职业道德水平。认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，加强研究和积极探索师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改善和创新，推动师德教育经常化、制度化，加强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主，并通过考试、问卷调查等形式，加强对班主任教师师德的考核，并实行“师德一票否决制”。2.加强班主任队伍建设。班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提升班主任的整体素质，德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，争取培养一批有较高教学水平和熟练的业务知识，重视对班主任工作研究，有一套行之有效的工作经验，有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。3.充分发挥骨干班主任教师的带头作用。学校充分发挥骨干教师的作用，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，推动班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活利用于班主任实际工作中。为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标，我们将踏踏实实地开展工作，为提升我校班主任教师的整体素质而不懈努力。篇7：班主任培训方案一.指导思想为了进一步贯彻落实《教育部办公厅有关启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效推动学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提升德育的实效性，从而推动学生全面健康和谐的发展。二.培训目标培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。三.培训内容1.班主任工作基本规范与政策法规2.学生心理健康指导3.班级活动设计组织与班级管理4.未成年人思想道德教育5.经验交流与案例教学四.培训方法采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升“五步”培训方式。1.学习反思①自主研读。班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。②参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。通过现场参观考察，加强感性认识，拓宽工作视野。③自主学习。班主任根据自身工作特长和问题，有选择地学习。学校建立“班主任流动书库”为教师自训提供便利条件。④自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定自身主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。2.实践研修培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛;举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提升班主任工作水平与实效。3.导师引领实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提升班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次，为进一步健全班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，加强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提升班主任工作的实效性。4.课题提升结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提升自身的科研意识及较强的研究能力，不断提升德育工作的实效性。五.培训措施1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，加强对培训工作的管理与指导。2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提升快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。3.建立班主任培训目标责任制。每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成“四个一”培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。篇8：班主任培训方案年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养，推动青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订本计划。一.见习班主任培养工作领导小组：组长：杜心华副组长：李明萱、胡毅组员：罗俊龙、鲍殊佳、方文、李朝晖、游小文、刘军乔、谭建平二.见习班主任要求：1.端正态度，认真学习：(1)学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好，及时记下自身的读书心得。(2)向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。(3)在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，并对实践工作进行总结与思考。2.身体力行，积极实践(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。(2)见习期间，要积极参与班级的各项活动(包含班级的各项常规工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等)，尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。3.对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自身的心得体会，并对自身的工作情况每周做一次总结。4.积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。三.见习班主任指导老师工作要求：1.学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。2.指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。3.在学生中确立并维护他们的应有地位，善于“搭台子”和“压担子”。4.经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。5.及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。四.见习班主任的考核与评定：1.考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。2.考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成。3.考核结果与评职、评优挂钩，考核优秀的(前30%)学校将予以表彰奖励。4.见习班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任，德育处表彰。篇9：班主任培训方案一.指导思想为了进一步贯彻《中共中央国务院有关进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部有关进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实区教育局文件