五年级上册美术教案-10《彩墨脸谱》 人教版

五年级上册美术教案-10《彩墨脸谱》人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册美术教案-10《彩墨脸谱》人教版教学内容《彩墨脸谱》选自五年级上册美术教材第10课，本节课主要内容为：引导学生了解脸谱艺术，掌握彩墨的基本使用技巧，通过实践创作出具有个性和创意的脸谱作品。课程内容包括：

1.脸谱艺术简介：介绍脸谱的历史、种类和特点，让学生了解脸谱在中国传统文化中的地位。

2.彩墨基本技巧：学习彩墨的调配、使用方法，掌握脸谱的基本绘制技巧。

3.脸谱创作实践：指导学生运用所学的彩墨技巧，创作出具有个人特色和创意的脸谱作品。核心素养目标《彩墨脸谱》课程旨在培养学生的以下核心素养：

1.美术表现能力：通过学习和实践，使学生掌握彩墨脸谱的基本绘制技巧，提高学生的绘画表现力和创造力。

2.文化理解与传承：让学生深入了解脸谱艺术在中国传统文化中的意义，培养对民族传统文化的尊重和传承意识。

3.审美鉴赏能力：通过分析不同类型的脸谱，提升学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生对美术作品的兴趣。

4.团队协作与交流：在创作过程中，鼓励学生相互借鉴、交流与合作，培养团队协作能力和沟通表达能力。

5.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励学生在脸谱创作中尝试新方法，培养解决问题的创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-彩墨基本技巧的掌握：包括彩墨的调配、使用方法，以及脸谱的基本绘制技巧。例如，如何通过不同颜色的彩墨混合出所需颜色，如何运用不同笔触表现脸谱的特征。

-脸谱艺术的文化背景理解：了解脸谱在京剧等中国传统戏剧中的角色，以及不同颜色和图案所代表的性格特点。如红色代表忠勇，黑色代表刚直，白色代表奸诈等。

-创作具有个性的脸谱作品：指导学生如何在掌握基本技巧的基础上，融入自己的创意，创作出独特的脸谱作品。

2.教学难点

-技巧的精细掌握：学生在使用彩墨时可能会遇到难以控制墨量、线条不流畅等问题，需要通过反复练习和教师的指导来克服。

-脸谱图案的设计与配色：如何将传统图案与现代审美相结合，设计出既具有传统韵味又不失个人特色的作品，是学生需要解决的难点。

-文化内涵的深入理解：学生可能对脸谱背后的文化意义理解不深，需要教师通过案例分析、故事讲解等方式帮助学生理解。

-创新思维的激发：鼓励学生在遵循脸谱传统规律的前提下，进行创新设计，这对学生的创新能力和想象力提出了挑战。

-合作交流的实践：在小组合作中，如何有效沟通、分工与合作，确保每位成员的贡献都能得到体现，是学生在团队协作中需要克服的难点。

针对上述难点和重点，教师应采取相应的教学策略，如通过示范、个别辅导、小组讨论等方法，帮助学生逐一克服困难，确保教学目标的有效达成。教学资源1.硬件资源：

-彩墨、毛笔、宣纸等绘画材料

-画架、画板、调色盘等绘画辅助工具

-投影仪、电脑等演示设备

2.软件资源：

-美术教材及相关教学参考书

-脸谱艺术文化资料（图片、简短视频等）

-脸谱图案设计模板

3.课程平台：

-学校多媒体教室

-美术教室

4.信息化资源：

-电子教案

-脸谱艺术PPT课件

-教学视频短片

5.教学手段：

-示范教学

-互动讨论

-小组合作

-个性化指导

-作品展示与评价

-反馈与总结教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解彩墨脸谱的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习彩墨脸谱内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习彩墨脸谱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解彩墨脸谱知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕彩墨脸谱问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对彩墨脸谱知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与脸谱艺术相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合彩墨脸谱内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的彩墨脸谱内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《中国京剧脸谱》、《中国传统戏剧艺术》等书籍，深入了解脸谱艺术的起源、发展及其在戏剧中的应用。

-视频资源：观看京剧、豫剧等中国传统戏剧选段，特别是包含脸谱表演的部分，让学生直观感受脸谱在舞台上的魅力。

-博物馆资源：鼓励学生参观当地的戏剧博物馆或美术展览，实地观察不同类型的脸谱，了解其艺术特色和文化内涵。

-网络资源：引导学生利用网络搜索相关图片和文章，收集脸谱艺术的设计理念和创新案例。

2.拓展建议：

-研究性学习：学生可以自选一个特定的脸谱角色进行研究，分析其色彩、图案和性格特点，撰写研究报告。

-创作实践：鼓励学生尝试自己设计一个脸谱，可以是对传统脸谱的改良，也可以是完全原创的设计，并解释设计理念。

-小组合作：学生可以组成小组，共同策划一个脸谱展览，包括展品选择、展览布局和介绍文案的编写。

-采访活动：联系当地戏剧演员或脸谱艺术家进行采访，了解他们的创作过程和艺术追求，记录采访内容并分享给同学。

-跨学科学习：结合语文、历史等学科，探讨脸谱艺术与古代文化、民俗的关系，撰写短文或制作手抄报。课后作业1.设计一个彩墨脸谱：学生需运用课堂所学的彩墨技巧，设计一个具有个人特色的脸谱作品，并简要说明设计理念。

示例答案：设计一个英勇无畏的武将脸谱，以红色为主色调，辅以黑色线条突出五官，表达出角色的勇猛气质。

2.分析脸谱色彩与性格的关系：选择一个具体的脸谱角色，分析其色彩与性格特点之间的联系。

示例答案：关羽的脸谱以红色为主，象征忠勇、正直、仁义，体现了关羽忠诚勇敢的性格特点。

3.写一篇关于脸谱艺术的学习心得：结合课堂学习和拓展资源，阐述自己对脸谱艺术的认识和感悟。

示例答案：通过学习，我了解到脸谱艺术不仅是中国戏剧的重要组成部分，还蕴含着丰富的文化内涵。我对脸谱的色彩、图案和性格关系有了更深入的理解，希望将来能将这一传统艺术发扬光大。

4.创作一幅彩墨脸谱插画：以故事情境为基础，创作一幅展现脸谱角色特点的插画，运用彩墨表现色彩和线条。

示例答案：插画描绘了一位智勇双全的将领，在战场上指挥作战的场景。将领的脸谱以蓝色和白色为主，表现出其智谋和冷静的性格。

5.制作一个脸谱艺术展板：小组合作，策划并制作一个关于脸谱艺术的主题展板，包括脸谱作品、设计理念、文化内涵等内容。

示例答案：展板以“传统与创新——脸谱艺术的新时代”为主题，展示了传统脸谱、现代改良脸谱以及原创设计脸谱，体现了脸谱艺术的传承与发展。板书设计①彩墨脸谱基本知识点

-脸谱艺术简介

-彩墨使用技巧

-脸谱色彩与性格关系

②重点词句

-“红色：忠勇、正义”

-“黑色：刚直、严肃”

-“蓝色：智勇、冷静”

③脸谱创作步骤

1.设计草图

2.选择色彩

3.绘制线条

4.填充颜色

5.调整完善

板书设计采用图文结合的方式，以清晰、简洁的线条和色彩展示脸谱的特点和创作步骤，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次《彩墨脸谱》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如示范教学、互动讨论、小组合作等，旨在让学生在掌握知识的同时，提高实践能力和团队协作能力。从教学效果来看，大部分学生能积极参与课堂，对彩墨脸谱艺术表现出浓厚的兴趣。然而，在教学方法、策略和管理方面，我也发现了不少值得反思的地方。

在教学方法上，我发现自己在讲解彩墨技巧时，示范不够细致，导致部分学生在实际操作中出现困惑。为此，我将在今后的教学中加强示范环节，让学生更直观地掌握绘画技巧。此外，课堂互动环节中，部分学生发言不够积极，我考虑在小组讨论时，增加一些引导性问题，激发学生的思考热情。

在情感态度方面，学生对脸谱艺术的认识有了明显提高，能理解脸谱色彩与性格之间的关系，并在创作过程中表现出自己的个性。但在技能方面，部分学生对彩墨的使用还不够熟练，线条和颜色的搭配有待提高。针对这一问题，我计划在课后辅导中，加强对学生绘画技巧