2023六年级语文上册 第三单元 12 故宫博物院教案 新人教版

2023六年级语文上册第三单元12故宫博物院教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版六年级语文上册第三单元第12课《故宫博物院》。本节课主要内容涵盖了故宫的历史背景、建筑特点、文化价值以及博物院内的珍贵文物。教学重点为帮助学生了解故宫的历史和文化价值，提高学生的语文素养和审美能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握故宫的基本知识，欣赏中国古代建筑艺术，培养对中华优秀传统文化的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习故宫的历史背景、建筑特点、文化价值以及博物院内的珍贵文物，使学生增强对中国传统文化的认同感，提高语文素养和审美能力。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1.故宫的历史背景和文化价值；2.故宫的建筑特点和艺术风格；3.博物院内的珍贵文物及其背后的故事。

难点：1.对故宫的历史背景和文化价值的深入理解；2.故宫建筑特点和艺术风格的把握；3.对博物院内珍贵文物背后的故事的理解和欣赏。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资料，直观展示故宫的历史背景和文化价值；2.分组讨论，让学生亲身体验故宫的建筑特点和艺术风格；3.引导学生通过阅读文物介绍，深入了解珍贵文物背后的故事。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版六年级语文上册》第三单元第12课《故宫博物院》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。这些资源可以包括故宫的外观、建筑特点、文物展示等，以便学生更直观地了解和学习故宫的历史背景和文化价值。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些故宫文物的复制品或者模型，让学生亲手触摸和观察，增强他们对文物的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在讨论和交流中加深对故宫的理解；还可以设置实验操作台，让学生亲身参与实验，提高他们的实践能力。

5.学习单：准备一份学习单，上面包含与本节课相关的问题和任务，让学生在课堂上进行自主学习和思考。通过学习单的引导，帮助学生更好地理解和掌握故宫的历史背景、建筑特点和文化价值。

6.故宫博物院参观指南：为学生准备一份故宫博物院的参观指南，以便他们在实地参观时能够有目的地观察和欣赏故宫的建筑和文物。

7.网络资源：提前搜索和整理一些与故宫相关的网络资源，如故宫博物院的官方网站、相关的历史文化文章等。以便在课堂上进行拓展学习和参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布故宫博物院的预习资料，包括PPT、视频、文物图片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故宫的历史背景、建筑特点和文化价值，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故宫的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解故宫，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故宫的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故宫的历史背景、建筑特点和文化价值，结合实物图片帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论故宫的珍贵文物背后的故事。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论故宫的珍贵文物背后的故事。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故宫的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解故宫的知识点，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据故宫的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故宫相关的拓展资源，如历史书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的故宫知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源

《故宫精美文物鉴赏》：一本介绍故宫精美文物的图册，展示了故宫博物院的各类珍贵文物，包括青铜器、陶瓷器、玉器、书画等，有助于学生更全面地了解故宫的文化价值。

《故宫历史与文化》：一本关于故宫历史与文化的书籍，详细介绍了故宫的建造背景、历史变迁以及各个朝代的宫廷文化，有助于学生深入理解故宫的历史背景和文化内涵。

《故宫导游手册》：一本故宫导游手册，包含了故宫的导览地图、建筑介绍、文物介绍等，学生在实地参观时可以使用，有助于更好地欣赏和理解故宫的建筑和文物。

2.拓展建议

学生可以利用故宫博物院的官方网站，了解更多故宫的历史、建筑和文物信息，观看故宫的virtualtour，仿佛身临其境般地感受故宫的宏伟与精致。

学生可以参观故宫博物院，亲身感受故宫的建筑风格和文物魅力，通过实地观察和亲身体验，更直观地理解和学习故宫的知识。

学生可以查阅相关的历史书籍，了解故宫所在的历史背景，了解故宫在中国历史中的重要地位，以及故宫所见证的中国历史变迁。

学生可以进行故宫主题的研究项目，如故宫的建筑艺术、故宫的文物研究等，通过研究和分析，深入理解故宫的历史和文化价值。教学反思与总结在今天结束了《故宫博物院》这一课的教学后，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。有成功的喜悦，也有需要改进的地方，这一切都成为了我宝贵的教学经验。

我感到满意的是，在课前的自主探索环节，学生们通过网络资源和图书资料，对故宫有了初步的了解。在课堂上，他们能够积极参与讨论，分享自己的预习成果，这不仅提高了他们的自主学习能力，也培养了他们的合作精神。我想，这就是新课程标准所倡导的以学生为主体的教学理念吧。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解故宫的建筑特点时，我发现部分学生对于一些专业术语的理解存在困难。这说明我在今后的教学中，需要更加注重基础知识的教学，确保学生能够掌握必要的背景知识。另外，在课堂活动的设计上，我也需要更多地考虑学生的实际情况，尽量让每个学生都能参与到活动中来。

在今后的教学中，我会更加注重学生的基础知识教学，通过多种教学手段，确保学生能够扎实地掌握知识。同时，我也会在课堂活动的设计上下更多的功夫，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的特长。

我坚信，只要我们教师用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能够促进他们的全面发展。我期待着在未来的教学过程中，能够和学生们一起成长，共同进步。板书设计①重点知识点：故宫的历史背景、建筑特点、文化价值。

②关键词：紫禁城、皇帝、太和殿、乾清宫、故宫三宝（铜壶滴漏、盘龙藻井、象牙席）。

③趣味性词句：故宫里的“金銮宝座”有多少颗宝石？故宫的屋顶为什么是黄色？作业布置与反馈作业布置：

1.完成《故宫博物院》的课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.结合课文内容，写一篇关于故宫的短文，要求字数不少于200字，内容可以包括故宫的历史背景、建筑特点、文化价值等。

3.查阅相关资料，了解故宫的珍贵文物，选择一件文物进行介绍，要求字数不少于100字。