Unit 3 Section A 1a-2c教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit3SectionA1a-2c(教学设计）2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版八年级英语下册Unit3SectionA1a-2c。本部分主要介绍了关于不同国家节日和庆祝方式的内容。1a部分是一篇关于美国感恩节和英国圣诞节的文章，通过对比两个节日的传统习俗，让学生了解不同国家的节日文化。1b部分是一篇关于中国春节和端午节的短文，让学生通过阅读了解中国传统节日的庆祝方式。2a部分是一篇关于不同国家节日习俗的阅读材料，让学生通过阅读加深对各国节日文化的理解。2b部分是一篇关于如何庆祝国际和平日的文章，引导学生思考如何为世界和平做出贡献。2c部分是一篇关于各国节日习俗的调查报告，学生可以通过调查了解身边同学的节日习惯，并学会如何表达调查结果。核心素养目标分析本节课以提升学生的英语核心素养为目标，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一系列与节日相关的词汇和表达方式，如"Thanksgiving","Christmas","SpringFestival","DragonBoatFestival"等，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过对比不同国家的节日习俗，学生能够了解和尊重不同文化背景下的节日庆祝方式，增强对文化多样性的认识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读和分析不同国家的节日习俗，学生能够发展批判性思维，对不同文化现象进行思考和评价，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法1.重点：学生能够听懂、会说与节日相关的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

解决办法：通过播放听力材料，让学生听懂并模仿发音；通过小组活动，让学生互相练习并纠正发音错误。

2.难点：学生对不同国家的节日习俗和文化背景的理解和尊重。

解决办法：通过对比分析，让学生了解不同文化的节日庆祝方式；通过讨论和分享，让学生表达自己的观点和感受，培养跨文化交际的能力。

3.重点：学生能够通过阅读和分析不同国家的节日习俗，发展批判性思维和解决问题的能力。

解决办法：通过引导性问题，激发学生的思考和讨论；通过案例分析和问题解决活动，让学生运用所学知识解决实际问题。

4.难点：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习的能力。

解决办法：通过任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣和动力；通过引导和辅导，帮助学生掌握学习策略和方法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学挂图、节日相关物品（如感恩节火鸡、圣诞节装饰品等）。

2.课程平台：人教版八年级英语下册教材、教学课件、听力材料、在线词典、相关节日文化背景资料。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、社交媒体（如微博、微信等）、学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）。

4.教学手段：任务驱动、小组合作、案例分析、问题解决、角色扮演、讨论分享、听力练习、口语表达、读写训练。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3SectionA1a-2c的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习节日文化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习节日文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入节日文化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的节日文化内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解1a-2c节的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出节日文化重点，强调文化差异难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕节日文化习俗展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验节日文化的应用，提高实践能力。

在1a-2c新课呈现结束后，对节日文化知识点进行梳理和总结。

强调节日文化重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对节日文化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决节日文化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与节日文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合节日文化，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习节日文化的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的节日文化内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的节日文化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用与节日相关的词汇和表达方式，如"Thanksgiving","Christmas","SpringFestival","DragonBoatFestival"等，并在课堂上进行流利的交流和讨论。

2.文化意识：学生通过对比不同国家的节日习俗，增强了对文化多样性的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的节日庆祝方式。

3.思维品质：学生通过阅读和分析不同国家的节日习俗，发展了批判性思维能力，能够对不同文化现象进行思考和评价。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养了良好的学习习惯和策略，提高了自主学习的能力，为终身学习打下了基础。

5.知识掌握：学生对节日文化知识点有了全面的理解和掌握，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

6.情感态度：学生对节日文化产生了浓厚的兴趣，能够主动分享自己的学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit3SectionA1a-2c，主要介绍了不同国家的节日习俗和文化背景。我们通过对比分析，了解了美国感恩节、英国圣诞节、中国春节和端午节等节日的庆祝方式，并学会了如何表达和介绍节日习俗。同时，我们还通过讨论和分享，加深了对文化多样性的认识和尊重。希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的跨文化交际能力。

（二）当堂检测

1.根据1a-2c的内容，完成以下填空题：

（1）ThanksgivingisatraditionalAmericanholidaycelebratedon______.

（2）Peopleusuallyhaveabig______onChristmasEveintheUnitedKingdom.

（3）TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalChinesefestival,alsoknownas______.

（4）DragonBoatFestivaliscelebratedtohonorthefamouspoet______.

2.根据1a-2c的内容，回答以下问题：

（1）WhatisthesignificanceofThanksgiving?

（2）HowdopeoplecelebrateChristmasintheUnitedKingdom?

（3）WhatarethetraditionalcustomsoftheSpringFestival?

（4）WhyistheDragonBoatFestivalcelebrated?

3.下列句子中，哪个句子的表达方式是正确的？

A.IhaveagreattimecelebratingThanksgivingwithmyfamily.

B.WealwayshaveasmallturkeyforThanksgivingdinner.

C.TheDragonBoatFestivaliscelebratedtohonorthememoryofQuYuan.

D.ChristmasisthemostimportantfestivalinChina.

4.请根据1a-2c的内容，用英语简要介绍你最喜欢的节日习俗。

（三）答案及解析

1.答案：

（1）ThanksgivingisatraditionalAmericanholidaycelebratedonthefourthThursdayofNovember.

（2）PeopleusuallyhaveabigturkeydinneronChristmasEveintheUnitedKingdom.

（3）TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalChinesefestival,alsoknownastheChineseNewYear.

（4）DragonBoatFestivaliscelebratedtohonorthefamouspoetQuYuan.

2.答案及解析：

（1）ThesignificanceofThanksgivingistoexpressgratitudefortheharvestandblessingsreceivedthroughouttheyear.Itisatimeforfamiliestogatherandenjoyaspecialmealtogether.

（2）PeopleintheUnitedKingdomcelebrateChristmaswithvarioustraditions,suchasdecoratingtheirhomeswithhollyandmistletoe,attendingchurchservices,andexchanginggiftswithfamilyandfriends.

（3）ThetraditionalcustomsoftheSpringFestivalincludecleaninganddecoratinghomes,wearingnewclothes,settingofffireworks,andgatheringwithfamilytocelebratetheNewYear.

（4）TheDragonBoatFestivaliscelebratedtohonorthememoryofQuYuan,afamouspoetwhodrownedwhiletryingtosavehiscountryfromcorruption.Peopleracedragonboatsandeatzongzitorememberhissacrifice.

3.答案：C

解析：选项C的句子表达方式是正确的。选项A的句子中，“celebratingThanksgivingwithmyfamily”应改为“havingaThanksgivingdinnerwithmyfamily”；选项B的句子中，“asmallturkey”应改为“asmallturkeydinner”；选项D的句子中，“ChristmasisthemostimportantfestivalinChina”应改为“ChristmasisoneofthemostimportantfestivalsinChina”。

4.答案：略

解析：根据学生们的实际情况，他们可以围绕自己喜欢的节日习俗进行介绍，如节日的名称、庆祝时间、地点、活动等。要求语言简洁明了，条理清晰。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《各国节日习俗介绍》

（2）视频资源：《世界各地的节日庆祝方式》

（3）阅读材料：《中国传统节日的起源和习俗》

（4）视频资源：《中国的传统节日庆祝活动》

2.拓展要求：

（1）阅读材料要求：学生阅读以上阅读材料，了解各国节日习俗的起源、发展和庆祝方式。

（2）视频资源要求：学生观看以上视频