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文档简介
【北师大版】五年级《劳动实践指导手册》第6课《心灵手巧织围巾》教案科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)【北师大版】五年级《劳动实践指导手册》第6课《心灵手巧织围巾》教案教学内容分析本节课的主要教学内容为【北师大版】五年级《劳动实践指导手册》第6课《心灵手巧织围巾》。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在前一阶段已经学习了基础的针法,如平针和钩针,并对纺织品的制作有一定的了解。本节课将在此基础上,让学生动手实践,利用所学的针法织造一条围巾,深化对纺织工艺的认识,提高学生的动手能力和创造力。通过这一实践活动,学生可以将数学中的对称、美术中的色彩搭配等知识融入其中,实现跨学科知识的综合运用。核心素养目标本节课旨在提升学生的劳动实践能力,深化对传统手工艺的认识与尊重。通过动手织造围巾,培养学生以下核心素养:
1.创新思维与审美鉴赏:学生将运用所学针法,发挥创意设计独特围巾图案,提高审美鉴赏能力。
2.文化理解与传承:了解围巾织造在传统文化中的意义,激发对传统手工艺的传承意识。
3.实践操作与问题解决:在实践过程中,学会分析问题、解决问题,增强动手实践能力。
4.团队协作与沟通:分组合作,培养学生团队协作精神,提高沟通与表达能力。学情分析五年级的学生在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。他们在前几个年级的学习中掌握了基本的针法,如平针、钩针等,并了解了纺织品的制作过程。在此基础上,进行本节课的学情分析如下:
1.学生层次分析:
-知识层面:学生对纺织工艺有一定的了解,但可能对织造围巾的具体步骤和技巧掌握不足,需要教师在教学中进行详细指导。
-能力层面:学生的动手实践能力较强,但创新设计能力和问题解决能力有待提高。在织造过程中,学生需要运用所学知识进行实际操作,这将有助于提高他们的实践操作能力。
-素质层面:学生具备一定的团队协作意识,但在沟通与表达方面仍有待加强。通过本节课的学习,学生将在实际操作中锻炼沟通与表达能力。
2.学生行为习惯分析:
-学生在课堂上能够积极参与讨论,表现出良好的学习热情和兴趣。
-部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题,需要教师在教学过程中适时提醒,确保教学效果。
-学生在实践操作过程中,可能出现操作不规范、织造速度慢等问题,教师应关注学生的操作习惯,及时纠正错误,提高织造质量。
3.对课程学习的影响:
-知识层面:学生对课程内容的掌握程度将直接影响到围巾织造的质量。教师应关注学生的知识掌握情况,确保学生能够将所学知识运用到实际操作中。
-能力层面:学生的动手实践能力、创新设计能力和问题解决能力将对课程学习产生重要影响。教师应鼓励学生发挥想象,创造性地设计围巾图案,提高实践操作能力。
-素质层面:学生团队协作精神、沟通与表达能力对课程学习具有积极作用。教师应充分利用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。教学资源准备为确保本节课的教学效果,以下教学资源需提前准备:
1.教材:
-确保每位学生都有《劳动实践指导手册》第6课《心灵手巧织围巾》的相关教材或学习资料。
-准备围巾织造的步骤说明和图解,方便学生参考和学习。
2.辅助材料:
-收集各种围巾图案的图片,以便学生在设计过程中参考和借鉴。
-制作围巾织造的基本针法视频教程,帮助学生更直观地学习针法技巧。
-准备有关传统手工艺和文化背景的资料,以便在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材:
-准备足够数量的织针和毛线,确保每位学生都能参与实践操作。
-准备剪刀、尺子、勾针等辅助工具,以满足学生在织造过程中的需求。
-确保实验器材的完整性和安全性,避免在教学过程中发生意外。
4.教室布置:
-将教室划分为教学区、实践操作区和展示区,便于学生进行分组讨论和实践操作。
-在实践操作区配备足够的空间和工具,方便学生进行围巾织造。
-在展示区设置展示架,用于展示学生的作品,提高学生的自信心和成就感。
此外,教师还需关注以下方面:
-确保教室内的光线充足,有利于学生观察和实践操作。
-提前检查多媒体设备的运行情况,确保教学过程中能正常使用。
-准备好黑板、白板或投影仪,用于展示教学内容和关键信息。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《心灵手巧织围巾》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中有没有看到过手工织造的围巾?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索织造围巾的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解织造围巾的基本概念。围巾织造是一种传统的手工艺,它涉及到不同的针法和图案设计。它是传统文化的重要组成部分,也体现了劳动人民的智慧和创造力。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将所学针法应用到围巾织造中,以及如何通过创意设计制作出独特的作品。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调平针和钩针这两个重点针法。对于难点部分,我会通过图解和实际操作来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与围巾织造相关的实际问题,如如何选择合适的针法和毛线颜色。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的围巾织造操作。这个操作将演示基本针法的使用和图案设计。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和围巾织造的初步成果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“围巾织造在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了围巾织造的基本概念、针法技巧和设计应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对织造工艺的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中尝试运用,传承和发扬传统手工艺。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。知识点梳理1.围巾织造的基本针法:
-平针:掌握平针的起针、收针方法,了解其在围巾织造中的应用。
-钩针:学会钩针的基本操作,如钩针起针、短针、长针等,并应用于围巾织造。
-熟悉其他常用针法,如桂花针、波浪针等,以便在围巾设计中灵活运用。
2.围巾图案设计:
-学习图案设计的基本原则,如对称、色彩搭配等。
-了解不同图案的特点及其在围巾中的应用,如几何图案、花卉图案等。
-鼓励学生发挥创意,设计独特的围巾图案。
3.毛线选择与搭配:
-了解不同材质、粗细的毛线特点,选择适合织造围巾的毛线。
-学习毛线颜色搭配技巧,使围巾更具美观性。
4.围巾织造步骤:
-掌握从起针、编织、收针到整理的围巾织造全过程。
-学习如何根据设计图案调整针法和毛线。
5.传统手工艺文化:
-了解围巾织造在传统文化中的地位和作用。
-探索围巾织造技艺的传承与发展。
6.劳动实践与团队协作:
-培养学生动手实践能力,提高劳动技能。
-学习在团队中沟通、协作,共同完成围巾织造任务。
7.安全与环保意识:
-在实践过程中,注意使用工具的安全,避免发生意外。
-培养学生环保意识,合理利用资源,减少浪费。板书设计中心主题:心灵手巧织围巾
1.板书结构:
-左侧:针法技巧
-平针
-钩针
-其他针法
-右侧:围巾设计要素
-图案设计
-毛线选择
-颜色搭配
2.板书内容:
-针法技巧:
-平针:起针、收针
-钩针:起针、短针、长针
-其他针法:桂花针、波浪针
-围巾设计要素:
-图案设计:对称、创意
-毛线选择:材质、粗细
-颜色搭配:美观、和谐
3.板书重点:
-重点突出针法技巧和围巾设计要素两部分内容,使用不同颜色的粉笔进行标注,增强视觉效果。
-在每个重点部分旁边,配以简洁的图示或示例,帮助学生直观理解。
4.板书艺术性与趣味性:
-使用彩色的粉笔,使板书更具艺术性。
-在设计图案部分,加入一些有趣的图案示例,激发学生的创意灵感。
-在板书边缘适当添加装饰性图案,如编织的花边,增加趣味性。
5.板书总结:
-通过清晰的板块划分,简洁明了地展示教学内容。
-突出重点,使学生能够迅速把握学习要点。
-艺术性和趣味性的设计,激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施一、教学特色创新
1.创新教学方式:通过小组合作与讨论,让学生在实践中学习织造技巧,培养团队协作和沟通能力。
2.引入多媒体教学资源:利用视频、图片等多媒体资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
二、存在主要问题
1.学生实践操作能
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