17古诗三首《望洞庭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

17古诗三首《望洞庭》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《望洞庭》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文三年级上册

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析

本节课《望洞庭》是统编版语文三年级上册的古诗三首之一，通过对该诗的学习，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.文化认同：通过学习唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》，使学生了解和感受我国古典诗词的魅力，激发学生对传统文化的热爱和认同。

2.语言表达：通过对古诗的朗诵和翻译，培养学生正确、流利、有感情地朗读古诗的能力，提高学生的语言表达能力。

3.思维品质：通过对古诗内容的理解和分析，培养学生运用想象力、分析力和判断力的能力，提高学生的思维品质。

4.审美情趣：通过对古诗的意境、韵律、形象等艺术特色的欣赏，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高学生的审美情趣。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是学习唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》，理解古诗的内容和意境，感受我国古典诗词的魅力。重点包括以下几个方面：

（1）生字词学习：掌握“湖、翠、白银盘、青螺”等生字词的读音和含义。

（2）古诗朗诵：学会正确、流利、有感情地朗诵《望洞庭》，理解诗的节奏和韵律。

（3）古诗翻译：能够将《望洞庭》翻译成现代文，理解诗中的意境和形象。

（4）古诗内容分析：通过分析诗中的关键词句，理解诗人描绘的洞庭湖的美丽景色，感受诗人的情感。

（5）古诗艺术特色欣赏：欣赏《望洞庭》的意境、韵律、形象等艺术特色，提高审美能力。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对古诗的理解和感受，特别是对诗中的意境和形象的把握。难点包括以下几个方面：

（1）生字词学习：部分生字词的读音和含义较难掌握，需要教师进行详细讲解和示范。

（2）古诗朗诵：学生可能对诗的节奏和韵律把握不准，需要教师进行指导。

（3）古诗翻译：学生可能对诗中的意境和形象理解不深，需要教师进行引导和讲解。

（4）古诗内容分析：学生可能对诗中的关键词句理解不透彻，需要教师进行深入讲解和分析。

（5）古诗艺术特色欣赏：学生可能对诗的意境、韵律、形象等艺术特色欣赏不够，需要教师进行引导和启发。

为帮助学生突破这些难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、示范、引导、启发等，以提高学生的理解和感受能力。四、教学资源

1.软硬件资源：

-课本：《统编版语文三年级上册》

-投影仪

-音响设备

-教学白板

2.课程平台：

-教学课件

-教学视频

3.信息化资源：

-网络图片素材

-网络音乐素材

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-游戏互动

-作品展示五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首《望洞庭》》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要朗诵或翻译古诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《望洞庭》的基本概念。这是一首唐代诗人刘禹锡创作的五言绝句，描绘了洞庭湖的美景。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《望洞庭》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古诗的意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的关键词句和意境。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《望洞庭》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《望洞庭》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《望洞庭》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《望洞庭》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《望洞庭》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《望洞庭》的其他版本：提供其他诗人创作的《望洞庭》的不同版本，如张若虚、杜甫等。

-《洞庭湖》的介绍：提供关于洞庭湖的介绍，包括地理位置、自然风光、历史文化等。

-刘禹锡的生平：提供关于唐代诗人刘禹锡的生平介绍，包括他的诗歌创作、文学成就等。

-唐代诗歌赏析：提供关于唐代诗歌的赏析，包括唐代诗歌的风格、特点、代表诗人等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读拓展阅读材料，深入了解《望洞庭》的背景和意义。

-学生可以研究刘禹锡的生平，了解他的诗歌创作和文学成就。

-学生可以探究唐代诗歌的特点和风格，了解唐代诗歌的代表诗人。

-学生可以深入了解洞庭湖的地理位置和自然风光，探索洞庭湖的历史文化。

-学生可以尝试创作一首以洞庭湖为主题的诗歌，或者以《望洞庭》为灵感，创作一首新的诗歌。七、典型例题讲解

例题1：请将《望洞庭》这首诗翻译成现代文，并解释诗中的意境。

答案：《望洞庭》这首诗描绘了洞庭湖的美景，诗人运用了比喻和夸张的修辞手法，将洞庭湖比作“白银盘”，将君山比作“青螺”。全诗表达了诗人对洞庭湖美景的赞美之情。

例题2：请分析《望洞庭》这首诗中的关键词句，并解释它们在诗中的作用。

答案：诗中的关键词句包括“湖光秋月”、“白银盘”、“青螺”、“翠”等。这些关键词句通过描绘洞庭湖的景色，展现了诗人的情感和意境。例如，“湖光秋月两相和”通过描绘湖面和月亮的和谐景象，表达了诗人对自然美景的热爱和赞美。

例题3：请解释《望洞庭》这首诗中的修辞手法，并分析它们在诗中的运用。

答案：《望洞庭》这首诗中运用了比喻和夸张的修辞手法。比喻手法将洞庭湖比作“白银盘”，将君山比作“青螺”，通过形象的比喻，使读者更加生动地感受到洞庭湖的美景。夸张手法则体现在“白银盘”和“青螺”的描绘上，通过夸张的手法，强调了洞庭湖和君山的美丽和壮观。

例题4：请解释《望洞庭》这首诗中的意境，并分析诗人的情感。

答案：《望洞庭》这首诗的意境主要表现在洞庭湖的美景上，诗人运用了比喻和夸张的修辞手法，描绘了洞庭湖的美丽景色。诗人的情感主要是对自然美景的热爱和赞美，通过描绘洞庭湖的美景，表达了对自然的敬畏和向往。

例题5：请分析《望洞庭》这首诗的韵律和节奏，并解释它们在诗中的作用。

答案：《望洞庭》这首诗的韵律和节奏主要体现在诗句的平仄和押韵上。诗中的韵律和节奏使诗歌更加优美动听，增强了诗歌的音乐性和表现力。同时，韵律和节奏也帮助读者更好地理解和感受诗人的情感和意境。八、教学反思与总结

在教授《望洞庭》这首诗的过程中，我发现了一些教学方法和策略上的得失。首先，我在导入新课时通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，这有助于提高他们的学习积极性。然而，在讲授新课时，我对诗中的关键词句和意境的解释不够深入，这可能导致一些学生难以完全理解和掌握。因此，我需要更加注重对诗歌内容的深入讲解和分析，以帮助学生更好地理解和感受诗人的情感和意境。

在教学管理方面，我发现小组讨论和实验操作可以有效地提高学生的参与度和积极性。然而，在分组讨论中，我发现一些小组成员参与度不高，这可能是因为他们缺乏自信或者对诗歌内容不感兴趣。因此，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，并通过提供个性化的指导和帮助来激发他们的学习兴趣。

在教学效果方面，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过学习《望洞庭》这首诗，学生不仅掌握了生字词和诗的朗诵技巧，还通过实践活动加深了对诗歌内容和意境的理解。然而，我也发现一些学生在诗歌内容和意境的理解上还存在困难，这可能是因为他们对诗歌的背景和文化知识了解不够。因此，我需要更加注重对诗歌背景和文化知识的介绍和讲解，以帮助学生更好地理解和感受诗人的情感和意境。九、板书设计

①重点知识点：

-生字词：“湖、翠、白银盘、青螺”等

-诗歌朗诵技巧：正确、流利、有感情地朗读

-诗歌翻译：将《望洞庭》翻译成现代文

-诗歌内容分析：诗中的关键词句和意境

-诗歌艺术特色欣赏：意境、韵律、形象等

②词、句：

-关键词句：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

-诗中的比喻：“白银盘”比喻洞庭湖，“青螺”比喻君山

-诗中的意境：洞庭湖的美景，诗人的情感和向往

-诗歌的韵律和节奏：通过诗句的平仄和押韵展现

③艺术性和趣味性：

-板书设计采用简洁明了的图形和颜色，以突出重点知识点和词句。

-利用诗歌朗诵和翻译的活动，让学生通过实践体验诗歌的魅力和趣味性。

-通过展示洞庭湖的美景图片，增加学生对诗歌意境的直观感受和兴趣。

-利用诗歌的韵律和节奏进行趣味性的朗诵和翻译活动，提高学生的参与度和兴趣。十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

在本节课中，我们学习了唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》，通过对这首诗的朗诵、翻译和分析，我们深入了解了诗中的意境、情感和艺术特色。同时，我们还通过实践活动和小组讨论，加深了对这首诗的理解和感受。

当堂检测：

1.请将《望洞庭》这首诗翻译成现代文，并解释诗中的意境。

2.请分析《望洞庭》这首诗中的关键词句，并解释它们在诗中的作用。

3.请解释《望洞庭》这首诗中的修辞手法，并分析它们在诗中的运用。

4.请解释《望洞庭》这