25 王戎不取道旁李 教学设计

25王戎不取道旁李教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第六单元的第25课《王戎不取道旁李》。本课主要讲述了西晋时期王戎七岁时的一则故事，通过王戎不取道旁李的行为，展现了他的聪明才智和善于观察、思考的品质。课文内容简洁明了，寓意深刻，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的朗读能力和语言表达能力，同时引导学生学习王戎善于观察、思考和推理的优秀品质。

教学目标：

1.认识生字词，能正确读写“戎、尝、诸、竞、唯、熟”等字词。

2.理解课文内容，体会王戎聪明、善于观察、思考和推理的特点。

3.能用自己的话复述课文内容，提高语言表达能力。

4.学会从课文中发现问题，分析问题，培养独立思考的能力。

5.激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下四个方面展开：

1.语言能力：通过阅读理解课文内容，学生能够掌握并正确运用文中出现的生字词，提高自己的语言表达能力。同时，通过复述课文内容，进一步提升学生的语言组织能力和口语表达能力。

2.思维能力：引导学生从课文中发现问题，分析问题，并通过推理判断王戎不取道旁李的原因，培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解中国古代文化中的一则寓言故事，体会故事中的寓意，培养学生的文化素养和价值观。

4.自主学习与合作交流：在教学过程中，教师鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和想法，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。同时，通过小组合作完成课堂任务，提升学生的沟通与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与理解：课文中出现了一些生字词，如“戎、尝、诸、竞、唯、熟”等，需要学生掌握其含义和正确读写。

2.课文内容的理解与感悟：学生需要理解王戎不取道旁李的原因，体会到王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生可能难以理解王戎不取道旁李的深层含义，需要引导他们从故事中体会到王戎的聪明和善于观察、思考的品质。

2.独立思考和推理能力的培养：学生可能习惯于被动接受知识，难以主动发现问题、分析问题和推理判断，需要教师引导和鼓励他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点和想法。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过让学生预习课文，查找生字词的含义和读音，然后在课堂上进行互动游戏，巩固记忆。

2.对于课文内容的理解与感悟，可以通过教师提问，引导学生思考王戎为什么选择不取道旁李，通过小组讨论和分享，帮助学生体会到王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质。

3.对于课文深层含义的理解，可以通过教师提问和引导，让学生从故事中发现问题，分析问题，并通过推理判断王戎的行为背后的原因，培养学生的独立思考和推理能力。

4.通过小组合作完成课堂任务，鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点和想法，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解王戎不取道旁李的故事情节，解释生字词的含义，解析故事背后的寓意。

2.讨论法：教师提出问题，引导学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

3.互动式教学法：教师组织课堂游戏和活动，让学生通过亲身体验和参与，加深对课文内容的理解，提高学习的主动性和兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文内容，帮助学生形象地理解故事情节，吸引学生的注意力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论平台等，增加学生参与度，激发学生的学习兴趣。

3.实物道具：准备一些与课文相关的实物道具，如水果等，让学生亲自观察和体验，引发学生的思考和讨论，提高学生的参与度。

4.小组合作：将学生分成小组，鼓励他们合作完成课堂任务，如讨论问题、分享观点等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.阅读材料：提供一些相关的阅读材料，让学生在课后自主阅读，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《25王戎不取道旁李》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索王戎不取道旁李的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本概念。课文讲述的是西晋时期王戎七岁时的一则故事，通过王戎不取道旁李的行为，展现了他的聪明才智和善于观察、思考的品质。

2.案例分析：接下来，我们来看这个具体的案例。这个案例展示了王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调王戎的聪明才智和善于观察、思考这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与王戎不取道旁李相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示王戎的聪明才智和善于观察、思考的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“王戎的聪明才智和善于观察、思考在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了王戎不取道旁李的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对王戎的聪明才智和善于观察、思考的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事延伸：为学生提供与王戎相关的历史故事或寓言故事，如《王戎观虎》、《王戎与裴秀》等，以便学生进一步了解王戎的生平事迹和思想品质。

(2)文化背景：为学生提供关于西晋时期的历史文化背景资料，如当时的社会制度、风俗习惯等，帮助学生更好地理解课文内容。

(3)相关论文：为学生提供一些关于王戎及其思想的学术论文或评论文章，让学生从不同角度深入了解王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质。

(4)影像资料：为学生提供一些关于王戎的影视作品或纪录片，如《王戎》、《王戎的故事》等，让学生从视觉上更直观地了解王戎的形象和事迹。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，查阅更多关于王戎的历史资料，深入了解王戎的生平事迹及其对后世的影响。

(2)学生可以尝试以王戎为题材，编写一篇关于他的故事或评论文章，从不同角度展示王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质。

(3)学生可以组织一次关于王戎的演讲比赛或小组讨论，让学生通过讲述或讨论的方式，深入探讨王戎的思想和行为对现实生活的启示。

(4)学生可以尝试运用王戎的聪明才智和善于观察、思考的品质，解决现实生活中遇到的问题，如在学习、生活中遇到难题时，可以借鉴王戎的思考方法，寻找解决问题的途径。课堂1.课堂评价：

(1)提问：在课堂上，教师将针对课文内容提出问题，通过学生的回答了解学生对课文的理解程度和思考能力。

(2)观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、态度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

(3)测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、填空题等，测试学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价：

(1)认真批改：教师将对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并进行纠正。

(2)点评：教师将对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

(3)及时反馈：教师会将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

(1)小组评价：学生在小组内互相评价，共同讨论和解决问题。

(2)全班评价：学生可以在全班范围内进行互相评价，分享彼此的学习心得和经验。

4.家长沟通：

(1)定期与家长沟通：教师将定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，并与家长合作，共同促进学生的学习进步。

(2)家长评价：教师可以邀请家长对学生的学习情况进行评价，听取家长的意见和建议。

5.持续关注：

(1)关注学生的学习进展：教师将持续关注学生的学习进展，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

(2)关注学生的情感态度：教师将关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。课后作业1.请用自己的话简要复述课文《王戎不取道旁李》的故事内容。

2.请回答：王戎为什么不吃道旁李子？

3.请分析王戎不取道旁李的行为体现了他哪些品质？

4.请举一个例子，说明你在生活中是如何运用王戎善于观察、思考的品质来解决问题的。

5.请结合课文内容，谈谈你对王戎不取道旁李这一行为的理解和启示。板书设计1.课文标题：《王戎不取道旁李》

2.王戎简介：西晋时期王戎七岁时的一则故事

3.王戎品质：聪明、善于观察、思考

4.故事情节：道旁李子熟，众人争相摘取，王戎不动手，最后发现李子有毒

5.寓意：善于观察、思考，避免盲目跟风

6.学习要点：理解课文内容，体会王戎品质，学习善于观察、思考的能力教学反思与改进在教学《王戎不取道旁李》这一章节后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容方面存在一定困难。有些学生对王戎不取道旁李的行为不理解，不清楚王戎为什么会有这样的选择。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析，让学生通过具体的情境来理解王戎的行为和品质。

其次，我发现学生在思考和分析问题方面也存在不足。