12 古诗三首 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

12古诗三首第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12古诗三首第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册教学内容统编版语文五年级上册第12课《古诗三首》

教学内容：

1.学习古诗《山居秋暝》；

2.学习古诗《鸟鸣涧》；

3.学习古诗《鹿柴》。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读古诗；

2.能够理解古诗的意思，体会诗人表达的情感；

3.能够用自己的话描述诗中的景象，感受诗人的审美情趣。

教学重难点：

1.理解古诗的意思，体会诗人的情感；

2.用自己的话描述诗中的景象，感受诗人的审美情趣。核心素养目标1.培养学生的文化认同感，让学生了解和欣赏中国古代诗歌的美，提高学生的审美能力；

2.培养学生独立思考和自主学习的能力，通过阅读和理解古诗，提高学生的思维能力和分析问题的能力；

3.培养学生的人文关怀，让学生在古诗学习中关注自然和生命，培养学生的同情心和爱心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本格式和韵律有一定的了解。他们已经能够理解一些简单的古诗，并且能够用自己的话来描述诗中的景象。同时，学生们在之前的学习中也学习了一些关于自然和生活的知识，这为理解古诗中的自然景象和生活场景提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于古诗的学习，学生们通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过古诗来感受古代的生活和自然的美。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的自主学习能力，他们可以通过阅读和理解来掌握古诗的基本内容和意义。在学习风格方面，学生们喜欢通过朗读和讨论来理解和掌握古诗，他们喜欢通过自己的思考来理解和感悟古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在古诗的学习中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。首先，古诗的语言比较简洁，表达的意境和情感比较含蓄，学生们可能需要通过反复阅读和理解来掌握古诗的基本内容和意义。其次，古诗中的自然景象和生活场景可能与学生们的生活经验有一定的距离，学生们可能需要通过教师的引导和讲解来理解和感悟古诗。最后，古诗的韵律和节奏可能需要学生们通过多次朗读和练习来掌握。

在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难和挑战，通过合适的教学方法和教学策略来帮助学生理解和掌握古诗，提高学生的古诗学习能力和审美能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解古诗的基本内容和意义，帮助学生理解和掌握古诗的基本知识和技巧。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，激发学生的思维能力和交流能力，提高学生的参与度和积极性。

（3）朗读法：通过朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和节奏，提高学生的语言表达能力和审美能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示古诗的图片和音乐，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

（2）教学软件：使用教学软件，让学生通过互动游戏和练习，巩固和提高古诗的学习成果。

（3）实物教学：利用实物，如图片、模型等，帮助学生更好地理解和感悟古诗中的自然景象和生活场景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗的重点，强调古诗的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗内容，强调古诗的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握古诗《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》的基本内容和意义，理解诗人的情感和审美情趣。

2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，提高朗读技巧和语言表达能力。

3.能够用自己的话描述诗中的景象，感受诗人的审美情趣，提高审美能力和表达能力。

4.能够理解古诗中的自然景象和生活场景，培养对自然和生活的关注和热爱。

5.能够通过小组讨论和互动探究，培养合作精神和沟通能力，提高解决问题的能力。

6.能够通过随堂练习和实践活动，巩固和提高古诗的学习成果，提高实践能力。

7.能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神，拓宽知识视野。

8.能够理解古诗与生活的联系，培养社会责任感，提高情感素养。

9.能够通过课后作业的完成，巩固和提高古诗的学习效果，提高自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的古诗选集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，让学生进一步了解中国古代诗歌的魅力。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的古诗朗诵视频，如《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》等古诗的朗诵视频，让学生感受古诗的韵律和节奏。

（3）网络资源：推荐学生浏览与本节课内容相关的古诗学习网站，如古诗文网、古诗文大全等，让学生了解更多关于古诗的知识和背景。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、浏览网站等方式，进一步了解和学习古诗。

（2）阅读笔记：要求学生阅读推荐的古诗选集后，写一篇阅读笔记，总结所读古诗的特点和感受，培养学生的阅读和写作能力。

（3）朗诵练习：要求学生观看推荐的古诗朗诵视频后，进行朗诵练习，提高学生的朗诵技巧和表达能力。

（4）问题探讨：要求学生浏览推荐的古诗学习网站后，提出一些问题进行探讨，培养学生的思考和解决问题的能力。

（5）分享交流：鼓励学生将自己的学习成果和感悟与同学进行分享和交流，提高学生的合作和沟通能力。板书设计①重点知识点：

1.诗人王维的简介及作品特点；

2.《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》三首古诗的诗歌大意及诗人情感；

3.古诗的韵律、节奏和押韵特点。

②关键词、词组：

1.王维：唐代诗人，被誉为“诗佛”；

2.山水田园诗：以自然山水为题材，表现田园生活的诗歌；

3.意境：诗歌中描绘的景象和情感的融合，给人以美的享受。

③句式：

1.例：王维的《山居秋暝》描绘了一幅宁静优美的秋日山居图；

2.例：《鸟鸣涧》通过细腻的描写，表达了诗人对自然美景的喜爱；

3.例：《鹿柴》以简洁的语言，展现了深山幽谷的宁静景象。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅以古诗《山居秋暝》为主题的板书，用色彩鲜艳的图画描绘出诗中的景象，同时用简洁的文字概括诗歌大意，使学生在欣赏图画的同时，能够更好地理解和记忆古诗内容。教学反思与总结在教学《古诗三首》的过程中，我采用了讲授法、讨论法和朗读法等多种教学方法，注重激发学生的学习兴趣和主动性。在教学内容上，我深入研究教材，明确教学目标和重难点，通过实例讲解和互动探究，帮助学生理解和掌握古诗的基本知识和技巧。在教学手段上，我充分利用多媒体设备，展示古诗的图片和音乐，提高学生的学习效果和效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生对古诗的韵律和节奏掌握不够，需要进一步加强朗读练习。其次，部分学生对古诗中的自然景象和生活场景的理解不够深入，需要通过更多的实例和实践活动来提高他们的感知和理解能力。最后，部分学生在小组讨论和互动探究中不够积极，需要通过更多的激励和引导来提高他们的参与度和积极性。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是好的。学生能够通过多种教学方法和手段，理解和掌握古诗的基本内容和意义，提高朗读技巧和表达能力。同时，学生通过小组讨论和互动探究，培养合作精神和沟通能力，提高解决问题的能力。

然而，在教学过程中，也存在一些问题和不足。首先，部分学生对古诗的韵律和节奏掌握不够，需要进一步加强朗读练习。其次，部分学生对古诗中的自然景象和生活场景的理解不够深入，需要通过更多的实例和实践活动来提高他们的感知和理解能力。最后，部分学生在小组讨论和互动探究中不够积极，需要通过更多的激励和引导来提高他们的参与度和积极性。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在今后的教学中，我将继续加强朗读练习，提高学生对古诗韵律和节奏的掌握。其次，我将继续通过更多的实例和实践活动，帮助学生深入理解和感悟古诗中的自然景象和生活场景。最后，我将继续通过更多的激励和引导，提高学生在小组讨论和互动探究中的参与度和积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）回顾本节课学习的内容，强调古诗《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》的基本内容和意义，以及诗人的情感和审美情趣。

（2）总结本节课的学习方法，如讲授法、讨论法、朗读法等，以及这些方法在古诗学习中的应用和效果。

（3）强调本节课的重点和难点，如古诗的韵律、节奏和押韵特点，以及古诗中的自然景象和生活场景的理解和感悟。

（4）鼓励学生在课后继续学习和探索古诗，通过阅读、观看视频、浏览网站等方式，进一步了解和学习古诗。

2.当堂检测：

（1）朗读练习：让学生朗读《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》三首古诗，检查学生的朗读技巧和表达能力。

（2）填空题：给出《山居秋暝》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》三首古诗的片段，要