2024-2025学年高中语文 第6课 孔雀东南飞（并序）教案 新人教版必修2

2024-2025学年高中语文第6课孔雀东南飞（并序）教案新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《孔雀东南飞（并序）》。这是新人教版必修2第6课的内容，属于古代诗歌单元。诗歌通过描绘孔雀飞翔的壮丽景象，表达了诗人对自由、美好生活的向往和追求。同时，本诗也是一首富有地方特色的乐府诗，反映了当时社会的风俗民情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.诗歌基本知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对本节课的学习具有一定的基础。在此基础上，教师可以引导学生进一步深入学习，掌握诗歌的韵律、意境等。

2.文学常识：学生在之前的学习中已经了解了一些关于古代文学的知识，如诗词的分类、作者的生平事迹等。这些知识有助于学生更好地理解《孔雀东南飞（并序）》的创作背景和文化内涵。

3.审美鉴赏能力：学生在之前的学习中已经培养了一定的审美鉴赏能力。在本节课中，教师可以引导学生从诗歌的形象、情感等方面进行分析，进一步提高学生的审美鉴赏水平。

4.语文综合运用能力：学生在之前的学习中已经掌握了一些语文基本技能，如阅读、写作、口语表达等。在本节课中，教师可以结合诗歌内容，引导学生进行阅读理解、文学创作等实践活动，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过学习《孔雀东南飞（并序）》，使学生能够感受诗歌的韵律美、意境美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习本诗，使学生了解古代乐府诗的特点，理解诗歌中所蕴含的民族文化，传承中华优秀传统文化。

3.语文实践能力：引导学生进行诗歌阅读、分析和创作，提高学生的语文实践能力，培养学生的创新思维。

4.思维品质：通过分析诗歌中的意象、情感等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生的思维品质。

5.情感、态度与价值观：通过学习本诗，使学生感受到诗人对自由、美好生活的追求，引导学生树立积极向上的人生态度，培养学生的情感、态度与价值观。学情分析本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、韵律、意境等有一定的了解。在学习过程中，他们能够积极参与课堂讨论，提出问题，展示自己的观点。然而，对于一些较复杂的诗歌，学生可能还存在一定的理解困难，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，大部分学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，如诗词的分类、作者的生平事迹等。这为学习《孔雀东南飞（并序）》奠定了基础。但是，对于诗歌中所蕴含的文化内涵、历史背景等，学生可能了解不多，需要教师在教学过程中进行补充和讲解。

在能力方面，大部分学生具备一定的审美鉴赏能力，能够欣赏古代诗歌的美。然而，对于如何鉴赏诗歌，可能还存在一定的迷茫。因此，教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生掌握鉴赏诗歌的方法，提高他们的审美鉴赏能力。此外，学生的语文实践能力也有待提高，教师可以结合诗歌内容，引导学生进行阅读理解、文学创作等实践活动，提高他们的语文实践能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，对诗歌学习充满热情。然而，部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、作业拖延等。这可能影响他们的学习效果。因此，教师需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

在情感、态度与价值观方面，学生对古代诗歌有一定的兴趣，希望能够通过学习诗歌，提高自己的文学素养。然而，部分学生可能对诗歌中所传达的价值观存在疑问，需要教师进行引导和解答。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《孔雀东南飞（并序）》的学习资料，包括教材和相关的阅读文本。教材要准确无误，方便学生查阅和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与孔雀相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌中的形象描绘。同时，也可以收集一些古代乐府诗的音频资料，让学生在课堂上欣赏和感受古代诗歌的韵律美。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和思考的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和合作学习。此外，也可以布置一些与诗歌相关的装饰，如挂上一些古代诗歌的书法作品，让学生在学习过程中感受到诗歌的美。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、音响设备、白板等。同时，提前检查教学设备的性能，确保教学过程中不会出现技术问题。

6.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，将教学内容、图片、视频等资源整合在一起，方便学生理解和记忆。在课件中，可以设计一些互动环节，如问题讨论、诗句填空等，激发学生的学习兴趣和参与度。

7.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成学习任务。学习任务单可以包括诗歌的理解、文学鉴赏、创意写作等不同类型的任务，以培养学生的综合学习能力。

8.课后作业：根据教学内容和学习任务单，设计合理的课后作业，巩固学生在本节课中学到的知识和技能。作业可以包括阅读其他古代诗歌、写一篇关于《孔雀东南飞（并序）》的短文等，以提高学生的文学素养和写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孔雀东南飞（并序）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和诗歌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本形式、韵律、意境等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调诗歌的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题、意象等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调诗歌重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《孔雀东南飞（并序）》是一首充满地方特色的乐府诗，反映了当时社会的风俗民情。在教学过程中，需要梳理以下几个方面的知识点：

1.诗歌基本知识：介绍诗歌的分类、形式、韵律、意境等基本概念。解释乐府诗的特点，如民谣、俚语、五言、七言等。

2.诗歌内容理解：讲解诗歌的主题、意象、情感等，分析诗歌中的象征、比喻、拟人等修辞手法。解读诗歌中所蕴含的民族文化，如对自由、美好生活的向往等。

3.文学鉴赏方法：教授如何鉴赏诗歌，包括关注诗歌的形式美、意境美、情感美等方面。引导学生学会从多个角度审视诗歌，提高审美鉴赏能力。

4.诗歌创作技巧：分析诗歌的创作背景、作者的生平等，探讨诗歌中的构思、用词、韵律等创作技巧。引导学生进行诗歌创作实践，培养创作能力。

5.古代社会风俗：结合诗歌内容，介绍古代社会的风俗民情，如婚姻制度、社会阶层等。帮助学生更好地理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。

6.价值观教育：通过诗歌教学，引导学生树立正确的人生观、价值观。强调诗歌中的正能量，如对美好生活的追求、对自由的向往等。

7.语文实践能力：设计阅读理解、文学创作等实践活动，提高学生的语文实践能力。引导学生运用诗歌中的知识和技巧，解决实际问题。

8.学习方法指导：教授有效的学习方法，如如何查找资料、如何分析问题、如何进行批判性思考等。帮助学生形成独立、自主的学习习惯。

9.情感态度与价值观：引导学生关注诗歌中的情感表达，体会诗人的情感世界。培养学生的情感态度与价值观，如对美好事物的热爱、对生活的积极态度等。内容逻辑关系①诗歌基本知识：介绍诗歌的分类、形式、韵律、意境等基本概念。解释乐府诗的特点，如民谣、俚语、五言、七言等。

②诗歌内容理解：讲解诗歌的主题、意象、情感等，分析诗歌中的象征、比喻、拟人等修辞手法。解读诗歌中所蕴含的民族文化，如对自由、美好生活的向往等。

③文学鉴赏方法：教授如何鉴赏诗歌，包括关注诗歌的形式美、意境美、情感美等方面。引导学生学会从多个角度审视诗歌，提高审美鉴赏能力。

④诗歌创作技巧：分析诗歌的创作背景、作者的生平等，探讨诗歌中的构思、用词、韵律等创作技巧。引导学生进行诗歌创作实践，培养创作能力。

⑤古代社会风俗：结合诗歌内容，介绍古代社会的风俗民情，如婚姻制度、社会阶层等。帮助学生更好地理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。

⑥价值观教育：通过诗歌教学，引导学生树立正确的人生观、价值观。强调诗歌中的正能量，如对美好生活的追求、对自由的向往等。

⑦语文实践能力：设计阅读理解、文学创作等实践活动，提高学生的语文实践能力。引导学生运用诗歌中的知识和技巧，解决实际问题。

⑧学习方法指导：教授有效的学习方法，如如何查找资料、如何分析问题、如何进行批判性思考等。帮助学生形成独立、自主的学习习惯。

⑨情感态度与价值观：引导学生关注诗歌中的情感表达，体会诗人的情感世界。培养学生的情感态度与价值观，如对美好事物的热爱、对生活的积极态度等。

板书设计：

1.诗歌基本知识

-分类：叙事诗、抒情诗、哲理诗等

-形式：古体诗、近体诗、词、曲等

-韵律：平水韵、入声、仄声等

-意境：山水、花鸟、人事等

2.乐府诗特点

-民谣：民间口头传唱

-俚语：地方方言

-五言：五字一句

-七言：七字一句

3.诗歌内容理解

-主题：自由、美好生活

-意象：孔雀、东南飞

-情感：离别、思念、渴望

-修辞：象征、比喻、拟人

4.文学鉴赏方法

-形式美：韵律、结构

-意境美：自然、人文

-情感美：真挚、感人

5.诗歌创作技巧

-构思：布局、层次

-用词：贴切、生动

-韵律：押韵、对仗

6.古代社会风俗

-婚姻制度：媒妁之言、父母之命

-社会阶层：士农工商

7.价值观教育

-对美好生活的追求

-对自由的向往

8.语文实践能力

-阅读理解

-文学创作

9.学习方法指导

-查找资料

-分析问题

-批判性思考

10.情感态度与价值观

-对美好事物的热爱

-对生活的积极态度重点题型整理1.请简述《孔雀东南飞（并序）》的诗歌形式特点。

答案：《孔雀东南飞（并序）》是一首乐府诗，其诗歌形式特点包括民谣、俚语、五言、七言等。民谣体现了民间口头传唱的特点，俚语则反映了地方方言的特色。诗歌采用五言和七言的句式，韵律优美，节奏感强。

2.请分析《孔雀东南飞（并序）》中诗歌的意象和情感。

答案：《孔雀东南飞（并序）》中的主要意象有孔雀、东南飞等。诗人通过描绘孔雀飞翔的壮丽景象，表达了对自由、美好生活的向往和追求。同时，诗歌中的情感主要表现为离别、思念、渴望等，反映了诗人对亲人、故乡的深切思念和对美好生活的渴望。

3.请简述《孔雀东南飞（并序）》中的修辞手法及其作用。

答案：《孔雀东南飞（并序）》中运用了多种修辞手法，如象征、比喻、拟人等。象征手法通过孔雀飞翔象征着对自由的向往；比喻手法如以孔雀比拟美丽女子，增强了诗歌的形象性；拟人手法则将孔雀赋予了人的情感，使诗歌更具感染力。这些修辞手法的运用，使得诗歌意境优美，情感真挚，具有很强的艺术感染力。

4.请从《孔雀东南飞（并序）》中提取出几个关键词，并简要说明其作用。

答案：《孔雀东南飞（并序）》中的关键词有“孔雀”、“东南飞”、“离别”、“思念”等。这些关键词在诗歌中起到了传递主题、强化情感的作用。如“孔雀”和“东南飞”形象地表达了诗人对自由、美好生活的向往；而“离别”和“思念”则突显了诗人对亲人、故乡的深情。

5.请结合《孔雀东南飞（并序）》的内容，谈谈你对诗歌中所体现的民族文化的认识。

答案：《孔雀东南飞（并序）》反映了古代社会的一些风俗民情，如婚姻制度、社会阶层等。通过诗歌中的描述，我们可以了解到古代社会的一些文化特点。例如，诗歌中提到的“媒妁之言”、“父母之命”等，体现了古代婚姻制度的特点；而“士农工商”的社会阶层划分，则反映了古代社会的等级观念。这些文化元素使得诗歌更具历史感和文化内涵。

6.请分析《孔雀东南飞（并序）》的韵律特点，并说明其在诗歌中的作用。

答案：《孔雀东南飞（并序）》的韵律特点主要体现在押韵、对仗等方面。诗歌采用五言和七言的句式，韵脚整齐，韵律感强。这种韵律特点使得诗歌朗朗上口，易于传唱。同时，韵律的运用也增强了诗歌的音乐性，使得诗歌更具艺术魅力。

7.请从《孔雀东南飞（并序）》中选取一个片段，分析其构思和用词特点。

答案：《孔雀东南飞（并序）》中的一个典型片段是：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”这句话采用了拟人手法，将孔雀赋予了人的情感。通过“东南飞”和“五里一徘徊”的描述，形象地表现了孔雀飞翔的景象，同时也体现了诗人对自由、美好生活的向往。在用词方面，诗句简洁明了，形象生动，具有很强的画面感和表现力。

8.请结合《孔雀东南飞（并序）》的内容，谈谈你对诗歌中价值观的认识。

答案：《孔雀东南飞（并序）》中体现了诗人对美好生活的追求和对自由的向往。这些价值观在诗歌中得到了很好的体现。例如，诗人通过对孔雀飞翔的描绘，表达了对自由的渴望；而诗歌中流露出的对亲人的思念和对故乡的深情，则反映了诗人对美好生活的向往。这些价值观使得诗歌具有了深厚的情感内涵，同时也启示我们在现实生活中追求自由、珍惜美好生活。

9.请从《孔雀东南飞（并序）》中选取一个例子，说明诗歌中的情感表达方式及其作用。

答案：《孔雀东南飞（并序）》中的一个情感表达例子是：“生人作死别，恨恨那可论。”这句话表达了诗人对离别的痛苦和对亲人的思念。通过“生人作死别”的描述，突显了离别的残酷；而“恨恨那可论”则表达了诗人对离别的无尽痛苦和无奈。这种情感表达方式使得诗歌具有强烈的感染力，使读者能够深切体会到诗人的情感世界。

10.请从《孔雀东南飞（并序）》中选取一个例子，分析诗歌中的学习方法和实践能力。

答案：《孔雀东南飞（并序）》中的一个例子是：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”这句话通过对胡马和越鸟的描绘，表达了诗人对故乡的思念。在学习方法方面，我们可以通过查找资料、分析问题、进行批判性思考等方式，深入理解诗歌的内涵。在实践能力方面，我们可以通过阅读理解、文学创作等实践活动，运用诗歌中的知识和技巧，解决实际问题。这种学习方法和实践能力的运用，有助于提高我们的语文实践能力，培养创新思维。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《孔雀东南飞（并序）》，通过对诗歌的深入分析和探讨，我们了解了诗歌的基本知识、诗歌内容的理解、文学鉴赏方法、诗歌创作技巧、古代社会风俗、价值观教育、语文实践能力、学习方法指导和情感态度与价值观等方面的内容。通过本节课的学习，我们对诗歌有了更深入的认识，同时也提高了我们的审美鉴赏能力和语文实践能力。

当堂检测：

1.请简述《孔雀东南飞（并序）》的诗歌形式特点。