Unit 1 Art Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第三册

Unit1ArtReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课为2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第三册Unit1ArtReadingandThinking。本课主要内容包括：

1.词汇学习：通过阅读文章，学习与艺术相关的词汇，如“painting”、“sculpture”、“performanceart”等。

2.阅读理解：阅读一篇关于艺术的文章，理解文章的主旨和大意，以及作者对艺术的观点和态度。

3.语法学习：通过文章中的例子，学习定语从句的使用。

4.写作练习：根据阅读文章，写一篇关于艺术的小短文，表达自己对艺术的看法和感受。

5.口语练习：通过小组讨论，练习用英语表达自己对艺术的看法和感受。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读和讨论文章，学生能够运用英语理解和表达关于艺术的概念和观点，提高语言运用能力。同时，通过学习文章中关于不同艺术形式和艺术家的介绍，学生能够加深对世界文化的了解，培养跨文化交际意识。在分析文章结构和作者观点的过程中，学生能够发展批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。此外，本课还鼓励学生运用自主学习和合作学习策略，提高学习效率，培养良好的学习习惯。通过本课的学习，学生不仅能够掌握关于艺术的知识，还能够提高英语综合运用能力，培养跨文化交际意识和批判性思维能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法1.重点：

（1）词汇学习：本课涉及大量与艺术相关的词汇，如“painting”、“sculpture”、“performanceart”等，学生需要掌握这些词汇的读音、拼写和用法。

（2）阅读理解：文章较长，包含一些较难的句子和段落，学生需要理解文章的主旨和大意，以及作者对艺术的观点和态度。

（3）语法学习：文章中包含定语从句的例子，学生需要学会如何正确使用定语从句。

2.难点：

（1）词汇学习：部分词汇较为生僻，学生可能不熟悉，需要通过多种方式帮助学生记忆和理解。

（2）阅读理解：文章中的长句和复杂句式可能影响学生的理解，需要通过分段落和关键词的方法帮助学生理解文章。

（3）语法学习：定语从句的使用较为复杂，学生可能不易掌握，需要通过例句和练习帮助学生理解和运用。

解决办法：

（1）词汇学习：通过词汇卡片、词组练习等方式帮助学生记忆和理解词汇。

（2）阅读理解：通过分段落、关键词、问题回答等方式帮助学生理解文章。

（3）语法学习：通过例句、语法练习等方式帮助学生理解和运用定语从句。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括高中英语人教版选择性必修第三册Unit1ArtReadingandThinking，以及相关的词汇卡片、阅读理解练习等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括不同艺术形式的代表作品，如绘画、雕塑、表演艺术等。图表包括艺术史的时间线，展示不同艺术流派的发展和演变。视频包括艺术家访谈、艺术作品展示等，帮助学生更深入地了解艺术。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括画笔、颜料、画纸等绘画材料，以及雕塑泥、雕塑工具等雕塑材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区用于小组讨论和合作学习，实验操作台用于学生进行绘画和雕塑实验。此外，教室的墙壁上可以挂上一些艺术作品，为学生提供直观的学习资源。

5.网络资源：利用互联网查找与教学内容相关的资源，如艺术博物馆的官方网站、艺术评论家的博客等，为学生提供更丰富的学习材料。

6.教师资源：教师需要提前备课，了解本节课的教学内容和要求，熟悉教材和辅助材料。此外，教师还需要具备一定的艺术知识和审美能力，能够引导学生欣赏和理解艺术作品。

7.学生资源：鼓励学生提前预习教材，了解本节课的内容。学生可以利用网络资源，如艺术博物馆的官方网站、艺术评论家的博客等，查找与艺术相关的资料，增加自己的知识储备。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1ArtReadingandThinking》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏艺术作品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索艺术的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解艺术的基本概念。艺术是一种通过视觉、听觉、表演等形式表达情感和思想的方式。它是人类文化的重要组成部分，能够帮助我们理解和欣赏美的价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了艺术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们可以更好地理解艺术的价值和作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调艺术的表现形式和艺术家的创作理念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与艺术相关的实际问题。例如，他们可以讨论他们最喜欢的艺术作品，并解释为什么喜欢它。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示艺术创作的基本原理。例如，学生们可以尝试自己画一幅画或制作一个小雕塑，从而更好地理解艺术创作的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《艺术的故事》（E.H.贡布里希）、《艺术的力量》（SimonSchama）等经典艺术史书籍，以及《纽约时报》艺术评论专栏、艺术杂志《Artforum》等媒体上的相关文章。这些材料将帮助学生更深入地了解艺术的发展和演变，以及艺术在社会和文化中的地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用网络资源，如艺术博物馆的官方网站、艺术评论家的博客等，查找与艺术相关的资料，增加自己的知识储备。同时，学生也可以参加艺术展览、讲座和研讨会等活动，与艺术家和艺术爱好者交流，拓宽自己的视野和经验。

3.组织学生进行艺术创作和鉴赏活动。学生可以尝试自己创作艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，通过亲身体验艺术创作的过程，加深对艺术的理解和感受。同时，学生也可以参观艺术展览，学习欣赏和评价艺术作品，提高自己的艺术鉴赏能力。

4.开展艺术主题的研究项目。学生可以围绕一个特定的艺术主题，如现代艺术、女性艺术、街头艺术等，进行深入的研究和探讨。学生可以阅读相关的书籍和文章，进行实地考察，采访艺术家或艺术评论家，撰写研究报告或论文。

5.鼓励学生参与艺术教育和社区服务活动。学生可以参与学校的艺术教育项目，如艺术工作坊、艺术支教等，向其他学生传授艺术知识和技能。同时，学生也可以参与社区的艺术活动，如艺术展览、表演艺术等，将艺术带给更多的人，促进社区的文化交流和艺术普及。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括艺术的基本概念、艺术的表现形式、艺术家的创作理念、艺术的价值和作用。

②重点词汇：本节课的重点词汇包括“painting”、“sculpture”、“performanceart”、“visualart”、“performanceart”、“abstractart”、“figurativeart”、“contemporaryart”等。

③重点句型：本节课的重点句型包括定语从句的使用，如“Thepaintingthathangsonthewallisbeautiful.”、“Theartistwhocreatedthesculptureisfamous.”等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《艺术的故事》（E.H.贡布里希）、《艺术的力量》（SimonSchama）等经典艺术史书籍，以及《纽约时报》艺术评论专栏、艺术杂志《Artforum》等媒体上的相关文章。

（2）视频资源：推荐观看艺术纪录片，如《艺术的力量》（ThePowerofArt）、《抽象：设计的艺术》（Abstract:TheArtofDesign）等，以及艺术家访谈、艺术作品展示等视频。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读推荐的书籍和文章，观看推荐的视频资源，深入了解艺术的发展和演变，以及艺术在社会和文化中的地位和作用。

（2）思考问题：学生可以围绕本节课的学习内容，提出自己的问题或观点，进行深入的思考和探究。