湖南省部分地区 高一下学期期末语文试题汇编：写作

湖南省部分地区2023—2024学年高一下学期期末语文试题汇编写作湖南省怀化市2023—2024学年高一下学期期末考试语文试卷22.阅读下面的材料，根据要求写作。破，石碎也。—《说文解字》人际交往中，我们努力“破冰”去收获情谊；身处困境时，我们勇敢“破茧”去绝处逢生；时代洪流里，我们不断“破界”去尝试更多的可能……请根据材料内容，向校刊《青春之美》投稿，结合自己的成长经历与感悟，谈谈你的思考与认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。湖南省株洲市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。乐章是指一部大型音乐作品（交响乐、协奏曲等）中的一个章节。真正优秀的乐章不仅可以融入整部作品，符合整部作品风格，提取出来也具有独特完整的艺术风格。这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。湖南省邵阳市邵东市223-2024学年高一下学期期末考试语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。《淮南子·说林训》曰：“临河而羡鱼，不如归家织网。”这句话也给当下的我们很大的启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。湖南省邵阳市第二中学2023-2024学年高一下学期6月期末语文试题26.阅读下面的文字，完成写作。“激活”是指刺激机体内某种物质，使其活跃地发挥作用。应用软件要激活，才能为人们提供使用价值；生物酶原也要激活，才能发挥其生理作用，体现价值。新华社社评曾说：“青春拥有无限的能动力和创造力，蕴藏着无限能量。”我们如何充分发挥青春的能量使其实现更大的价值呢？我想这也需要“激活”。请以“激活青春”为话题，写一篇不少于800字的议论文。要求：题目自拟，立意自定，不得抄袭，不得套做。湖南省株洲市第十三中学2023—2024学年高一下学期期末考试语文试题22.阅读下面的材料，根据要求写作。马克思曾深刻指出：“主要的困难不是答案，而是问题。”恩格斯也曾这样评价马克思：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。湖南省郴州市2023-2024学年高一下学期期末教学质量监测语文试题23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）人生就像是一场万里长征，你不知道自己什么时候经历哪种故事，遇见怎样的磨难，遇上怎样的人，但是，就在某个时刻，你突然明白生活，悟透生命的三个境界，那就是阅己、越己、悦己。这句话引发了你怎样的联想与思考？要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。答案湖南省怀化市2023—2024学年高一下学期期末考试语文试卷【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。本题材料由图片和文字内容组成。图片部分，展示了“破”一字的小篆书法，让我们对此有一个更为鲜明的感知。文字内容中，材料首先展示了《说文解字》中对于“破”字的词义解释。“破，石碎也”，指事物打破原有的状态，呈现新的面貌。同时，“破”字在中国文化中也有着多重寓意，文字材料第二段就据此列举了几个例子，不管是“破冰”“破茧”还是“破界”，都体现了人类勇于挑战自我、探索未知的精神。不破不立，没有对旧事物、旧观念的打破，也就没有新事物、新观念的建立。正如“破冰”可以给我们带来新的友谊，“破茧”可以给我们带来新的境遇，“破界”可以给我们带来新的可能。这样的拓展，是走出自我舒适圈，到外面去开辟新天地。这个过程可能十分艰难，会遭遇七七四十九劫，历经九九八十一难，然而最终的回报，也会无比丰厚。试题要求向校刊《青春之美》投稿。写作时，考生可以考虑将“破”与“青春”有机结合，展现青春应该体现怎样的“不破不立”之精神。在论述过程中，可以按照一定的逻辑思路，分别从自我认知、我与他人、国家担当等角度展开分析：我们想要获得成长，就不能安于现状，而必须要不断尝试突破，在顺境时积极探索“破圈”，在逆境时勇敢“破茧”；而在成长过程中，我们必然会遇到形形色色的人，对此我们要积极努力“破冰”，携手前行共同成长，而不能封闭自我；最终，当我们学有所成时，不要敝帚自珍，而要勇承担当，助力国家和民族乘风破浪，繁荣复兴。立意：1.积极探索，勇敢破局。2.不破不立，在绝境中破茧重生。3.破障奔跑，追求引体向上的青春。湖南省株洲市2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题【答案】例文：将自我融入时代，以自我彰显时代优秀的乐章应该既能融入整体作品，又有自己独立的艺术风格。人亦如此，个体不能独立于时代，这是不争的事实，但每个人在时代中可以闪耀不一样的光辉。如同灿烂的星空，没有两颗星星是完全相同的。个体只有融入整体，才能最大限度体现自我的价值。这里我们首先需要界定价值大小的标准。实现个人财富的增长、精神的愉悦，这只是个体的“小价值”，个体的“大价值”在于为国家民族、为时代、为社会做出贡献。钱学森在祖国最需要的时刻毅然放弃在美国优渥的条件和待遇，回到一穷二白的故土，发展祖国的核物理事业。他的个人价值正因融入新中国的建设事业而实现最大化，国家建设也因有了他的助力而迅速发展。反之，如果他只满足于个人的舒适，价值标准只限于自己衣食无忧，个体精神脱离了时代的需要和祖国的期待，那他的价值终将是渺小的，甚至令人鄙弃。不与时代同频共振的利己主义，是脱离整部作品的乐章，即使演奏得再好，又有何用？当然，个体融入整体并不是说要泯灭自我的个性特点。我们要做一滴融入大江大河的水，不做一滴和别的水滴完全一样毫无特点的平庸之水。时代需要每个个体为它添砖加瓦，贡献自己的力量，但不应以牺牲个体的独立性为代价。个体价值和整体价值在本质上不是矛盾的，而是要相互促进、相得益彰。每个个体都可以以自己独特的方式彰显这个时代的精神，也只有这样，时代精神才是丰富的、有活力的、多元的。信息时代对个人的同化力是惊人的，我们一不小心就会活成别人的模样而失去自我。站在人群中千篇一律，走出人群毫无特点，这绝不是我们要活成的模样，更不是时代需要的个体的样子。森林中绝不会只有一种植物，一部音乐作品也不是每个乐章都一个调子，贝多芬的《英雄交响曲》不是一直激越雄壮，高低抑扬、错落有致的不同风格的乐章，组成了这一绝世名曲。同理，作为个体，我们既要让自己变得优秀，也要融入时代、国家的整体，为时代发展、国家强盛而助力。当下，拥抱新时代、融入新时代是宏大主题。我们每个人从没有像今天这样和这个时代息息相关，休戚与共。但如何融入，这是大学问。我想我们应该以自我特色彰显时代，不要忽视自我独立的价值。青年们，这个时代需要我们，我们在这个时代可以做得更好，让我们为时代中的独特自我大声喝彩吧！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料只有两句话，第一句解释“乐章”的含义，第二句强调优秀乐章的特点，不仅能够融入整体，也具有独特完整的艺术风格。这是一道一元关键词的作文，也是一道充满寓意的作文。材料立意的关键不仅在于“乐章”，还要能从“乐章”与整部作品的关系解读出背后更深层的寓意。材料中的乐章和整部作品的关系其实象征着部分和整体，个体和集体之间的关系。乐章比喻部分和个体，整部作品比喻整体和集体。带着这样的寓意来看材料，我们可以有以下的理解：“乐章是指一部大型音乐作品（交响乐、协奏曲等）中的一个章节”——个体是集体的重要组成部分；“真正优秀的乐章不仅可以融入整部作品，符合整部作品风格，提取出来也具有独特完整的艺术风格”——优秀的个体不仅能够积极主动融入集体，符合集体的需要，而且也具有自身的特色和价值。所以，材料其实是借助“乐章”来阐述个体与集体之间的关系。而且材料更加注重和突出个体的意义，强调个体除了能够积极融入集体之外，还应该具备自身的特色，发挥自身的价值。具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：将自我融入集体，奏出时代最强音。接着，结合材料指出个体和集体之间的关系——个体是集体的重要组成部分；优秀的个体不仅能够积极主动融入集体，符合集体的需要，而且也具有自身的特色和价值。然后结合现实生活例子，分析作为个体的当代青年应该首先做最优秀的个体，才能更好地融入集体，创造价值。很多人常常把自己胜利的希望寄托在团队身上。殊不知，强大的团队力量，是由每个个体凝聚而成的。如果组成团队的每个个体都一味依赖团队，没有自我的才能和主动性，团队的力量就无从谈起。所以，身为新时代青年的我们，一定要成长为独特而完善的个体，用真才实学充实自我，用高尚品格提升自我，以自己的力量为整个团队增光添彩。最后，强调个体也要保持自我个性，谱写独特乐章。一场完美的音乐会，不是由一把乐器、按一个调子演到最后，而是由多种乐器、多个声部相互合作才能完成的。正是因为这些各具特色、风格迥异的乐器和乐章，整场音乐会才精彩纷呈。做人也应如此。虽然我们都生活在新时代，怀着同样的中国梦，但我们不能像工厂流水线上的零部件一样具有相同的外表和功能。我们每个人都应有“我”的思考、“我”的特点、“我”的不同，才能将这世界演绎成各美其美、美美与共的百花园。立意：1.将自我融入时代，以自我彰显时代。2.保持自我独特性，积极融入集体，奏响时代最强音。3.既能融入集体，贡献力量，也有个人特色，独具价值。湖南省邵阳市邵东市223-2024学年高一下学期期末考试语文试题【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这一道引语式材料作文题。“临河而羡鱼，不若归家织网”这句古老的谚语源自中国古代的智慧，其深层次的含义和启示可以广泛地应用于生活的各个领域。这句话本意是说，你站在河塘边，与其急切地期盼着、幻想着鱼儿到手，还不如回去下功夫结好渔网，这样就不愁得不到鱼。这句话常用来比喻只有愿望而没有措施，对事情毫无好处；或者比喻只希望得到而不将希望付诸行动；或者是与其羡慕别人的成果，不如自己动手去创造。现实生活中，每个人都有自己美好的理想，有的人为了实现它，孜孜以求，不懈地努力着、奋斗着，他们就属于“归家织网”的一类人；而有的人则仅仅停留于口头上，或常常沉浸在一些不切实际的幻想中，不能付诸切实的行动，他们就属于只会“临河而羡鱼”的那类人。而材料给出的名句“临河而羡鱼，不如归家织网”，则是鲜明地表达了态度：我们不能仅仅停留在不切实际的幻想中，而要勇敢实践、付出行动，如此才有可能实现目标。写作时，考生可围绕“目标与手段”“理想与实践”“羡慕与行动”等去写作。对此考生可以选用有关“行”“为”“实践”的名言、事例或现象引出观点；然后使用递进式的结构行文，如先说“有梦就要去追，有理想就要去实践去行动”，接着说“要让我们的梦想落地生根，只有行动才能开出实实在在的花朵”，从追梦路上的不同阶段阐述行动、实践的重要性。然后，再进一步说明“追梦的路上没有人能随随便便成功，自律者更出众”，也就是说要如何付出行动——在行动中要学会坚持，绝不能三天打渔两天晒网；最后可以联系当代青年的时代使命发出呼吁，如“微光不微足以照亮整个世界，有梦想我们就要去追逐，让灿烂星河因你我而闪耀，让中华民族有你我的行动而渐行渐辉煌”。或者，也可以围绕想要达到目标，中间的过程必不可少，梦想不可能一蹴而就等人生道理展开具体论述。立意：1.为者常成，行者常至。2.笃行不怠，成己达人。3.在实干中收获美好人生。湖南省邵阳市第二中学2023-2024学年高一下学期6月期末语文试题【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道话题作文题。材料先介绍了什么是“激活”，然后指出无论是应用软件还是生物酶原也都要激活，只有激活才能提供使用价值或发挥生理作用，近而引出青春也应该激活，以实现青春更大的价值。写作的话题是“激活青春”，因此写作时需要先理解什么是“激活青春”。“激活青春”指的就是发挥青春的动力和创造力，这就需要青年人努力拼搏，奋斗进取，而不是“躺平”或“佛系”。无论遇到什么样的困难，都不能畏葸不前，要有一种不怕困难，努力向前的精神，展现不一样的青春。也许，有些人认为自己注定平凡，其实每个人的青春都藏着无限多的可能，只要我们去“激活”，相信我们的青春会无限精彩，我们会创造更多的奇迹。现实社会中，很多青年人激活青春，实现自己最大的价值，为民族的复兴贡献自己的力量。写作时，这个话题适合写成议论文。写作时可以从现实入手引出观点：努力拼搏，激活青春，创造无限可能。主体可以安排成层进式：先分析什么是激活青春，再论述为什么要激活青春，最后论述如何激活青春。文章结尾重申观点，照应开篇。立意：1.青春有无限种可能。2.激活青春，创造奇迹。3.青春需要拼搏激活。湖南省株洲市第十三中学2023—2024学年高一下学期期末考试语文试题【答案】例文：追问求索开新局接续奋斗谱新篇无产阶级革命先驱马克思曾言：“主要的困难不是答案，而是问题。”谆谆教诲吾辈青年：“已有”的答案不应让我们探索的脚步，止息于有限，而是应大胆追问，敏锐思考，如此，思考的深度才能得以推进，发展进步的脚步才得以铿锵而有力。“问题又来了”的思考追问，是突破前人既定“答案”条框限制的大胆探索，是个人独立思考的智慧结晶，推动着人类社会的进步与发展。前人的“答案”受制并服务于前人的“时代”，倘若不加思索地将前人的“答案”生搬硬套地应用于当代的生活情境，抛开是否适宜的问题，可能会阻碍甚至危害个体社会的发展。君可见，马克思以如炬目光审视前人经验，以问题的分析视角分析社会主义先驱们的“智慧”，最终提出阶级斗争这一有力武器，为工人斗争点亮前行的灯塔；君可见，爱因斯坦面对看似坚不可摧的力学理论大厦并没有盲目跟风，而是提出量子力学这一崭新问题，促进物理思想的纵深发展……时代发展的洪流浩浩汤汤，在淘去旧有答案光辉外表的同时，亦会暴露其于新时代下的积弊，等待我们不断发现其中的问题，推动发展纵向延伸。而从提出“问题又来了”的思考追问，再到执着探寻问题的破解之法，不断创造新问题，解决新问题，是人类社会进步的生动注脚，亦是探索思考精神的传承延续。古有屈原对天发问求索不息，今有科研航天工作者攻克飞天路上的种种“问题”，用科技创新回答“天问”的同时，亦将目光放向更辽远的宇宙空间，寻找生命起源“问题”的答案；古有京剧吸收各大剧种精华，在戏剧创造家的雕琢之中，“飞入寻常百姓家”，解决了“受众缺少”的问题。今有面对京剧不再受年轻人追捧渐渐成为记忆的问题，京剧家创新表演形式，推动京剧与现代科技的融合碰撞，让古老剧种焕发生机。沿历史的甬道回溯，问题的提出和解决贯穿人类发展的始终，构成发展强音。“问题又来了”的思考追问，继往开来，延续求索信念的火种。身于矞矞皇皇之现世，前人已然为他们所处的时代给出了他们的答案，而吾辈青年亦应当接过他们手中的接力棒，勇于发问，将“答案”变成“问题”，再持问题变成属于我们这个时代的答案。思考追问的精神一刻不断，文明之河必将源源不断，精神的高地必将郁郁葱葱。继往开来，不忘求索初心。谨愿新时代青年，都能追问求索打开全新局面，以如铁双肩续毕夏芳华！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。作文材料共三句话。第一句话引用马克思的话语，强调发现问题是重要的，也是困难的。第二句话是恩格斯对马克思的评价，既印证了马克思在“问题”认知上的非凡眼光，同时也再次强调答案的获取并非是思考的终结，而是问题的存在，是思考的开始。第三句话提示考生，“问题又来了”的思考追问所适用的范围不囿于读书，帮助考生发散思维，启发学生在个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等更广阔领域进行深入思考。材料中的关键语句是“问题”“又来了”的思考追问。问题意识带着对世界的重大关切，以一种感同身受、如坐针毡的深层思考，为世界找寻新的出路。我们容易满足于答案的获取，而缺乏在现有答案基础上追问的意识与行动，这制约了我们对人、对事乃至世界万象的深刻认识。我们要像马克思一样，“在前人认为已有答案的地方”，找寻新的问题，让问题带动思考，突破旧知，发现问题，解决问题。无论是读书学习，还是个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等其他方面，都需要有问题的意识，通过面对答案提出问题，思考问题，解决问题，以此循环，来推动我们思考的深入，驱动个人和社会的进步和发展。写作时，在“问题意识”的基础上，要有