部编版语文二年级上册5《玲玲的画》（教案）

一、教学目标1.知识与技能：通过观察图片，能够理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件；能够运用学过的词汇和句型表达自己的想法；培养阅读理解能力和表达能力。2.过程与方法：通过观察、讨论、表达等活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感态度价值观：通过故事的学习，使学生懂得勤劳是一种美德，懒惰会带来不良后果；培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。二、教学内容1.图片观察：观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。2.语言表达：用语言描述故事中的角色和事件。3.词汇学习：学习与故事相关的词汇。4.句型运用：运用学过的句型表达自己的想法。5.阅读理解：阅读故事，理解故事内容。6.小组讨论：分组讨论故事中的角色和事件，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学重点与难点1.教学重点：通过观察图片，理解故事情节，学会用语言描述故事中的角色和事件；运用学过的词汇和句型表达自己的想法。2.教学难点：理解故事中的道理，培养学生的阅读理解能力和表达能力。四、教具与学具准备1.教具：图片《贪玩的小老鼠》、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩笔。五、教学过程1.导入：引导学生观察图片，激发学生的兴趣。2.图片观察：学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。3.语言表达：学生用语言描述故事中的角色和事件。4.词汇学习：学生学习与故事相关的词汇。5.句型运用：学生运用学过的句型表达自己的想法。6.阅读理解：学生阅读故事，理解故事内容。7.小组讨论：学生分组讨论故事中的角色和事件，培养学生的合作意识和团队精神。六、板书设计1.图片：《贪玩的小老鼠》2.故事情节：小老鼠贪玩，不劳动，饿肚子。3.词汇：勤劳、懒惰、后果、美德、热爱生活、积极向上。4.句型：我要像小猫一样勤劳，不学小老鼠那样懒惰。七、作业设计1.家庭作业：学生回家后，用自己的话复述故事给家长听，并写出故事中的道理。2.课后作业：学生根据故事内容，画出自己心中的小老鼠和小猫。八、课后反思本节课通过观察图片、讨论、表达等活动，使学生理解了故事情节，学会了用语言描述故事中的角色和事件，运用学过的词汇和句型表达自己的想法。同时，通过小组合作，培养了学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，激发学生的表达欲望，提高学生的阅读理解能力和表达能力。一、导入二、图片观察三、语言表达在学生观察图片并理解故事情节后，教师应鼓励他们用语言表达出来。教师可以让学生用自己的话复述故事，或者让他们扮演故事中的角色进行对话。通过这样的活动，学生不仅能够锻炼语言表达能力，还能够加深对故事情节的理解。四、词汇学习在词汇学习环节，教师可以挑选一些与故事相关的词汇，如“勤劳”、“懒惰”、“后果”等，通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握这些词汇。同时，教师可以设计一些游戏或练习，让学生在实际语境中运用这些词汇，提高他们的语言运用能力。五、句型运用教师可以挑选一些与故事相关的句型，如“我要像小猫一样勤劳，不学小老鼠那样懒惰”，并通过示例和练习，让学生掌握这些句型的用法。教师可以设计一些情景对话或小作文，让学生在实际情境中运用这些句型，提高他们的语言表达能力。六、阅读理解在阅读理解环节，教师可以让学生阅读故事文本，并回答一些与故事内容相关的问题。通过这样的活动，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够加深对故事情节和道理的理解。七、小组讨论在小组讨论环节，教师可以将学生分成小组，让他们就故事中的角色和事件进行讨论。教师可以提出一些引导性的问题，如：“你们认为小老鼠为什么会有这样的后果？你们从这个故事中学到了什么？”通过这样的讨论，学生不仅能够培养合作意识和团队精神，还能够提高思维能力和表达能力。九、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时也能提高教学内容的直观性。在《贪玩的小老鼠》的教学中，板书设计应该简洁明了，突出重点。教师可以在黑板上画出故事的主要角色，旁边列出关键词汇和重要句型。例如，可以在黑板的一侧画出小老鼠和小猫的形象，另一侧列出“勤劳”、“懒惰”、“后果”等词汇，以及“我要像小猫一样勤劳，不学小老鼠那样懒惰”等句型。板书的设计应该与教学过程紧密结合，随着教学内容的推进逐步呈现。十、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在设计作业时，教师应该注意作业的针对性和趣味性，让学生在完成作业的过程中进一步巩固课堂所学。例如，教师可以设计一个“小老鼠日记”的作业，让学生想象自己是小老鼠，写一篇日记，描述自己一天的生活和感受。这样的作业既能够锻炼学生的写作能力，又能够让他们从故事中汲取教训，反思自己的行为。十一、课后反思课后反思是教师提高教学质量，促进专业成长的重要途径。在每节课结束后，教师都应该花时间回顾教学过程，评估教学效果，思考如何改进教学方法和策略。例如，教师可以反思学生在语言表达环节的表现，是否能够流畅地描述故事情节，是否能够正确地使用新学的词汇和句型。如果发现学生在某个环节表现不佳，教师应该思考是教学设计的问题，还是学生准备不足，或是教学方法需要调整。通过不断的反思和改进，教师可以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。《贪玩的小老鼠》的教学设计应该围绕学生的认知特点和兴趣展开，通过丰富的教学活动，引导学生观察、思考、表达和合作，从而提高他们的语言表达能力和阅