2024年春九年级语文下册 第五单元 15 诗词五首《钱塘湖春行》教案2 语文版

2024年春九年级语文下册第五单元15诗词五首《钱塘湖春行》教案2语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级语文下册第五单元15诗词五首《钱塘湖春行》教案2语文版教学内容分析本节课的主要教学内容为《钱塘湖春行》，这是九年级语文下册第五单元的诗词五首之一。本诗描绘了钱塘湖春天的美景，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的向往。在学习这首诗的过程中，学生需要理解诗中的意象，分析诗人的情感，并掌握一些诗词的基本鉴赏方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了一些古诗词，对诗词的基本格式和修辞手法有一定的了解。同时，学生对春天的景象也有一定的认识。因此，在教学过程中，可以引导学生利用已有的知识来理解《钱塘湖春行》中的意象和情感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏和创意表达。通过学习《钱塘湖春行》，学生能够培养对古诗词的审美鉴赏能力，理解诗中的意象，分析诗人的情感，并能够运用自己的语言表达对诗中景象的感受。同时，学生还能够通过创意表达，将诗中的美景和情感用自己的方式表现出来，提升自己的创造力和表达能力。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解和欣赏古诗词，提高自己的语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《钱塘湖春行》中的意象和诗人的情感。

2.掌握诗词的基本鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。

难点：

1.如何准确地理解和表达诗中的意象和情感。

2.如何运用诗词鉴赏方法，深入分析《钱塘湖春行》。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分组讨论、引导学生自己描绘诗中的景象等方式，帮助学生更好地理解意象和情感。

2.对于难点，可以采用案例分析、对比分析等方法，引导学生掌握诗词鉴赏的方法，并运用到《钱塘湖春行》的分析中。同时，可以设置一些练习题，让学生通过实践来加深对鉴赏方法的理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：利用多媒体展示钱塘湖春天的美景，让学生身临其境，更好地理解诗中的意象。

3.鉴赏教学法：引导学生分析诗中的修辞手法、韵律美感等，培养学生的诗词鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示钱塘湖春天的美景，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.网络资源：搜索相关的历史背景资料、诗人介绍等，帮助学生更全面地理解《钱塘湖春行》。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂测试、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

4.分组合作：将学生分为小组，进行讨论、分享等互动活动，培养学生的合作能力和团队精神。

5.写作练习：布置相关的写作任务，如写一篇关于钱塘湖春天的作文，让学生将所学知识运用到实际写作中。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《钱塘湖春行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对大自然美景的热爱和向往的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《钱塘湖春行》所表达的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它以优美的语言和深刻的意境表达了诗人的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首古诗词《钱塘湖春行》。这首诗描绘了钱塘湖春天的美景，以及诗人对大自然的热爱和对生活的向往。通过分析这首诗，我们可以理解诗中的意象和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象分析和情感把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词相关的实际问题，如如何理解和表达诗中的意象和情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如自己创作一首关于春天的小诗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在意境和情感表达上的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《江南春》：这首诗是唐代诗人杜牧的作品，描绘了江南春天的美景，表达了诗人对美好生活的向往。通过阅读这首诗，学生可以进一步了解唐代诗人的创作风格和对春天的描绘。

《春晓》：这是唐代诗人孟浩然的一首著名诗篇，描绘了春天的早晨景象，表达了诗人对春天的热爱和对生活的乐观态度。阅读这首诗可以帮助学生更好地理解诗中对春天的描绘和情感表达。

《钱塘湖秋行》：这是唐代诗人白居易的另一首著名诗篇，描绘了钱塘湖秋天时的景色和诗人的感慨。通过对比阅读这首诗，学生可以更深入地理解《钱塘湖春行》的意象和情感，并了解诗人不同时期的创作风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间深入研究古诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。可以通过阅读更多的古诗词作品，提高自己的鉴赏能力。

学生可以尝试自己创作一首古诗词，表达对大自然美景的热爱和对生活的感悟。通过创作实践，学生可以更好地理解古诗词的意境和情感表达。

学生可以进行古诗词朗诵和表演，通过朗读和表演的方式，深入理解诗中的意象和情感，并提高自己的表达能力。

学生可以参加一些与古诗词相关的比赛或活动，如古诗词知识竞赛、朗诵比赛等，通过参与活动，提高自己的学习兴趣和能力。反思改进措施特色与创新：

1.互动式教学法：我在课堂上采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思考和兴趣。这个方法的效果不错，学生们的积极性提高了，课堂氛围也更活跃了。

2.情境教学法：我利用多媒体展示了钱塘湖春天的美景，让学生身临其境，更好地理解诗中的意象。这个方法也受到了学生们的欢迎，他们更能够感受到诗人的情感。

3.鉴赏教学法：我引导学生分析诗中的修辞手法、韵律美感等，培养学生的诗词鉴赏能力。学生们通过这个方法，对古诗词的理解更深入了，他们学会了一些鉴赏的方法，提高了自己的语文素养。

存在主要问题：

1.课堂管理：在课堂讨论中，我发现有些学生过于活跃，影响了其他学生的学习。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能够积极参与，同时也要尊重他人的发言。

2.教学方法：我发现有些学生在课堂上不够主动，他们可能对古诗词没有太多的兴趣。我需要探索更多的教学方法，激发学生们的学习热情，让他们更愿意主动学习。

3.教学评价：我需要改进教学评价的方式，不仅仅依赖课堂表现，还要结合学生的作业和测验成绩，全面评估学生的学习情况。

改进措施：

1.课堂管理：我将制定一些课堂规则，比如举手发言，尊重他人等，来管理课堂秩序。我也会鼓励学生们积极参与，让他们感受到学习的乐趣。

2.教学方法：我将尝试更多的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，来激发学生们的学习兴趣。我也会提供更多的学习资源，让学生们能够自主学习，探索自己的兴趣。

3.教学评价：我将改进教学评价的方式，不仅仅依赖课堂表现，还要结合学生的作业和测验成绩，全面评估学生的学习情况。我也会及时给予学生反馈，帮助他们改进。重点题型整理1.解释《钱塘湖春行》中“春水初生，春林初盛”的含义。

答案：这句话描绘了春天钱塘湖的景色，春水刚刚开始生长，春林也开始茂盛。

2.分析《钱塘湖春行》中诗人对大自然的热爱和向往。

答案：诗人通过描绘钱塘湖春天的美景，表达了对大自然的热爱和向往。

3.概括《钱塘湖春行》中诗人的情感变化。

答案：诗人从对春天美景的喜爱，到对生活的感慨，情感发生了变化。

4.指出《钱塘湖春行》中使用了哪些修辞手法，并分析其效果。

答案：诗中使用了比喻、拟人等修辞手法，使得描写更加生动形象，增强了诗歌的艺术效果。

5.请结合《钱塘湖春行》的内容，谈谈你对“春”的理解。

答案：我认为“春”不仅仅是季节的变换，更是生命的开始和希望的到来。通过《钱塘湖春行》，我感受到了春天的美好和生命力。板书设计①重点知识点：