19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

19大象的耳朵（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教材分析《19大象的耳朵》是统编版语文二年级下册的一篇课文。课文通过讲述大象因为耳朵太大而感到困扰，最后发现自己的耳朵其实很正常的故事，让学生了解到每个人都有自己的特点，要学会接受并欣赏自己。

本节课的教学内容主要包括：

1.生字词的学习：通过学习课文中的生字词，帮助学生掌握基本的词汇。

2.课文内容的理解：通过阅读课文，帮助学生理解故事情节，掌握故事的主要内容。

3.情感态度的培养：通过学习课文，帮助学生学会接受并欣赏自己的特点，培养学生的自信心。

4.语文能力的培养：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力等语文能力。

本节课的教学目标是：

1.学生能够正确认读课文中的生字词。

2.学生能够理解课文内容，了解故事情节。

3.学生能够通过学习课文，学会接受并欣赏自己的特点，培养自信心。

4.学生能够提高阅读理解能力、口语表达能力等语文能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行设计。

1.语言能力：通过学习课文中的生字词，培养学生的词汇积累能力；通过阅读课文，提高学生的理解能力和表达能力。

2.思维品质：通过学习课文，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解故事情节，分析大象的心理变化，并从中获得启示。

3.学习能力：通过学习课文，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动阅读、思考和表达；同时，培养学生的合作学习能力，使学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，使学生能够在语文学习中全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《18蜘蛛开店》等课文后，学生已经掌握了如何通过阅读理解故事情节，并从中获得启示。同时，学生已经学会了如何正确认读课文中的生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事情节感兴趣，喜欢通过阅读来理解故事。在学习能力方面，学生能够通过自主阅读和小组合作学习来提高理解能力。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式来理解故事情节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读课文时，学生可能会遇到一些生字词不认识的问题，需要教师及时进行解释和指导。同时，学生在理解故事情节时，可能会遇到一些难以理解的情节，需要教师通过提问、讨论等方式来帮助学生理解和掌握。此外，学生在进行表达和讨论时，可能会出现语言组织不清晰、思路不清晰等问题，需要教师进行及时的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的教学目标，我选择了讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等教学方法。这些方法能够有效地促进学生的语言能力、思维品质和学习能力的提升。

2.设计具体的教学活动：

为了提高学生的参与度和互动性，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：在学生理解课文内容后，让学生分组进行角色扮演，分别扮演大象、小动物等角色，通过模拟故事情节，提高学生的口语表达能力和理解能力。

（2）实验：在学生掌握了生字词后，进行生字词接龙游戏，让学生通过游戏的方式巩固生字词的记忆，提高学生的词汇积累能力。

（3）讨论：在学生理解了故事情节后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和启示，培养学生的思维品质和表达能力。

（4）项目导向学习：在学生掌握了课文内容后，布置学生完成一份关于“接受自己”的小报，通过制作小报的方式，提高学生的自主学习能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高学生的学习兴趣和理解能力，我选择了以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文的生字词、故事情节等内容，通过图片、动画等直观的方式，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放关于大象的视频，让学生通过观看视频，更好地理解大象的特点，提高学生的理解能力。

（3）在线工具：利用在线词典、学习平台等工具，帮助学生查字典、学习生字词，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大象耳朵的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大象的耳朵有什么特点吗？它们有什么作用？”

展示一些关于大象耳朵的图片或视频片段，让学生初步感受大象耳朵的魅力或特点。

简短介绍大象耳朵的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大象耳朵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大象耳朵的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大象耳朵的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大象耳朵的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大象耳朵案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大象耳朵的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于大象耳朵的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大象耳朵的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大象耳朵解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大象耳朵的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大象耳朵相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大象耳朵的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大象耳朵的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大象耳朵的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大象耳朵在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大象耳朵。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大象耳朵的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）大象的生活习性和特点：介绍大象的生活习性、特点以及大象与人类的关系等。

（2）大象的其他部位：介绍大象的其他部位，如鼻子、腿、身体等，以及这些部位的特点和功能。

（3）大象的生存现状：介绍大象的生存现状，包括大象面临的威胁和保护大象的重要性。

（4）其他动物的特点：介绍其他动物的特点，如狮子、老虎、长颈鹿等，让学生了解不同动物的特点和生存环境。

（5）人与自然的关系：介绍人与自然的关系，强调保护动物、爱护环境的重要性。

2.拓展建议：

（1）组织一次动物园参观活动，让学生亲眼观察大象的生活习性和特点，加深对大象的认识。

（2）开展一次关于动物保护的主题班会，让学生了解大象和其他动物面临的威胁，培养学生的环保意识。

（3）组织一次动物知识竞赛，让学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解不同动物的特点和生存环境。

（4）开展一次环保主题活动，让学生通过绘画、写作、演讲等方式，表达自己对保护动物、爱护环境的看法和建议。

（5）推荐学生阅读关于动物的书籍、观看动物纪录片，进一步了解动物的生活习性和特点。板书设计1.大象耳朵的特点

-大耳朵

-帮助大象散热

2.大象耳朵的作用

-听力敏锐

-沟通工具

3.大象耳朵的案例分析

-故事情节介绍

-大象心理变化

-启示与思考

4.大象耳朵与人类的关系

-人类对大象的影响

-大象对人类的贡献

5.大象耳朵的环保意义

-保护大象的重要性

-爱护动物的倡议教学反思与总结首先，我在教学方法上做了一些尝试，比如通过角色扮演、实验、讨论等方式，让学生更加积极参与到课堂学习中。然而，我也发现，在角色扮演的环节，有些学生表现得比较害羞，不太愿意参与到活动中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，鼓励那些内向的学生积极参与，让他们在课堂上也能得到锻炼和提升。

其次，我在课堂管理上做了一些调整，比如通过设置小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流。这种方式在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也存在一些问题。例如，有些小组的讨论过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。我需要更好地平衡学生的自由表达和课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习和成长。

再次，我在教学内容的选择上做了一些尝试，比如通过引入一些与课文相关的案例和图片，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。这种方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也存在一些问题。例如，有些案例的难度较高，导致一些学生难以理解。我需要更好地了解学生的学习能力和需求，选择适合他们的案例和图片，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价，发现学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们通过学习课文，了解了大象耳朵的特点和作用，也明白了每个人都有自己的特点，要学会接受并欣赏自己。同时，学生们通过参与课堂活动，提高了自己的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。典型例题讲解1.例题1：请用课文中的词语造句。

答案：

（1）大象的耳朵像扇子一样展开。

（2）小动物们觉得大象的耳朵太大了。

（3）大象因为耳朵太大而感到困扰。

（4）大象决定改变耳朵的样子。

（5）最后，大象发现自己的耳朵其实很正常。

2.例题2：请用课文中的句子回答问题。

答案：

（1）大象的耳朵像扇子一样展开，小动物们觉得大象的耳朵太大了。

（2）大象因为耳朵太大而感到困扰，决定改变耳朵的样子。

（3）最后，大象发现自己的耳朵其实很正常，小动物们也接受了大象的耳朵。

3.例题3：请用课文中的词语填空。

答案：

（1）大象的耳朵像扇子一样展开，小动物们觉得（）的耳朵太大了。

（2）大象因为（）太大而感到困扰，决定改变耳朵的样子。

（3）最后，（）发现自己的耳朵其实很正常，小动物们也接受了（）的耳朵。

4.例题4：请用课文中的句子改写下列句子。

答案：

（1）大象的耳朵像扇子一样展开，小动物们觉得大象的耳朵太大了。

改写为：小动物们觉得大象的耳朵像扇子一样展开，太大。

（2）大象因为耳朵太大而感到困扰，