人美 版三年级美术上册《第8课 身边的艺术设计》教学设计

人美版三年级美术上册《第8课身边的艺术设计》教学设计主备人备课成员教学内容分析《第8课身边的艺术设计》是小学三年级美术上册的一节课程。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握艺术设计的基本原理和方法，能够运用这些原理和方法进行创意性的艺术设计。具体内容包括：1.了解艺术设计的概念和作用；2.学习艺术设计的基本原理和方法，如对比、调和、重复、对称等；3.通过实际操作，完成一幅艺术设计作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些美术基本知识和技能，如色彩、线条、形状等，对本节课的艺术设计有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的审美能力，让学生能够欣赏和评价艺术设计作品；2.培养学生的创新意识和创新能力，让学生能够运用艺术设计的基本原理和方法进行创意性的设计；3.培养学生的人文素养，让学生了解和认识到艺术设计在生活中的重要作用，提高学生对美术学科的认同感和热爱。通过本节课的学习，学生将能够在美术学科核心素养方面得到提升，为今后的学习和成长打下坚实的基础。学情分析本节课的对象是小学三年级的学生，他们正处于一个充满好奇心和创造力的阶段。在学习层次上，他们已经具备了一定的美术基本知识和技能，如色彩、线条、形状等，这对本节课的艺术设计学习提供了一定的基础。同时，他们也具有一定的观察力和表达能力，能够通过绘画和设计来表达自己的思想和情感。

在知识、能力方面，学生们对身边的艺术设计有一定的认知，但可能缺乏系统的理论知识和设计方法。他们可能对一些简单的艺术设计原理和方法感兴趣，并通过实际操作来学习和掌握。因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学习和掌握艺术设计的方法和技巧。

在素质方面，学生们具有不同的个性、兴趣和特长。有的学生可能具有较强的创新意识和动手能力，能够在艺术设计中展现出独特的想法和技巧；而有的学生可能在这方面相对较弱，需要教师的引导和鼓励。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个性和特长，给予他们不同的指导和机会，让每个学生都能在艺术设计中得到锻炼和提升。

在行为习惯方面，学生们可能存在一定的差异。有的学生可能具有较强的学习主动性和纪律性，能够积极参与课堂活动和完成作业；而有的学生可能在这方面相对较弱，容易分散注意力和拖延完成作业。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习主动性和纪律性，通过设置明确的学习目标和激励机制，引导学生积极参与课堂活动，并及时完成作业。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版三年级美术上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。同时，准备相关的学习资料，如设计案例、艺术设计作品集等，以便于学生参考和借鉴。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解。这些资源可以包括各种艺术设计作品、设计原理和方法的示意图、设计过程中的实拍视频等。

3.实验器材：本节课涉及实际操作，需要准备一些实验器材，如画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画和制作工具。同时，还需要准备一些参照物，如几何形状的模型、颜色样本等，以便于学生在实际操作中进行观察和参考。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。将教室分为讲台区、学生座位区、分组讨论区和实验操作区。讲台区用于教师的讲解和示范，学生座位区供学生听讲和进行练习，分组讨论区用于学生分组讨论和合作完成作品，实验操作区供学生进行实际操作和创作。

5.教学环境准备：确保教室内的光线充足，通风良好，保证学生的学习效果和身体健康。同时，准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、音响等，以便于教师进行多媒体教学和演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的艺术设计主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解艺术设计的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的艺术设计主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际的艺术设计作品或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解艺术设计的基本原理和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握艺术设计技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验艺术设计知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解艺术设计知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握艺术设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解艺术设计知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的艺术设计主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与艺术设计主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的艺术设计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《艺术与设计》：一本关于艺术设计基础理论和实践应用的书籍，适合学生进一步深入学习艺术设计。

《身边的艺术设计案例》：一本收录了大量身边艺术设计案例的书籍，可以帮助学生更好地理解艺术设计在生活中的应用。

《现代艺术设计史》：一本介绍现代艺术设计发展历史的书籍，可以帮助学生了解艺术设计的历史背景和发展趋势。

《艺术设计大师作品集》：一本收录了多位艺术设计大师作品的书籍，可以帮助学生学习大师的设计理念和方法。

《设计素描》：一本关于设计素描技巧和方法的书籍，适合学生提高设计素描能力。

《艺术创想》：一本关于艺术创新和设计的书籍，适合学生激发创新思维和设计灵感。

2.拓展建议

学生可以利用课后时间阅读以上拓展资源，进一步深入学习艺术设计知识。在阅读过程中，可以结合本节课的教学内容，进行对比和思考，加深对艺术设计知识的理解和应用。

对于有兴趣深入学习的学生，可以推荐他们参加一些艺术设计相关的课程或活动，如绘画培训、设计比赛等，让他们在实践中不断提高自己的艺术设计能力。

学生还可以尝试自己进行一些艺术设计创作，如设计自己的头像、创作一幅插画等。通过实际操作，他们将更好地掌握艺术设计的方法和技巧。

七、教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

1.过程性评价

过程性评价主要评价学生在课堂学习过程中的参与程度、学习态度、合作意识等。教师可以通过观察、提问、讨论等方式进行评价。

2.终结性评价

终结性评价主要评价学生对艺术设计知识的掌握程度和应用能力。评价内容包括艺术设计理论知识的掌握、实际操作能力、作品完成质量等。教师可以通过作业批改、作品展示、点评等方式进行评价。

评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。评价等级标准如下：

优秀：学生课堂参与度高，学习态度积极，合作意识强，艺术设计理论知识掌握扎实，实际操作能力强，作品完成质量高。

良好：学生课堂参与度较高，学习态度积极，合作意识较强，艺术设计理论知识掌握较好，实际操作能力较强，作品完成质量较高。

合格：学生课堂参与度一般，学习态度较为积极，合作意识一般，艺术设计理论知识掌握一般，实际操作能力一般，作品完成质量一般。

不合格：学生课堂参与度低，学习态度消极，合作意识弱，艺术设计理论知识掌握不扎实，实际操作能力弱，作品完成质量低。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：将生活中的艺术设计实例融入教学，让学生通过观察和分析身边的艺术设计，更好地理解和掌握艺术设计的原理和方法。

2.采用互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

3.强调创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的创新意识和创新能力，使他们在艺术设计中展现出独特的想法和技巧。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂上，部分学生可能因为对艺术设计的兴趣不高或缺乏自信而参与度不高，影响学习效果。

2.教学资源不足：在实际教学中，可能存在教学资源不足的问题，如缺乏足够的多媒体资源、实验器材等，影响教学效果。

3.评价方式单一：目前，艺术设计的评价方式可能过于注重理论知识的学习，而忽视了学生的实际操作能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置明确的学习目标和激励机制，引导学生积极参与课堂活动，并及时完成作业。

2.丰富教学资源：积极寻找和收集更多的教学资源，如多媒体资源、实验器材等，为学生提供丰富的学习材料。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如作业批改、作品展示、点评等，全面评估学生的学习效果，包括理论知识、实际操作能力和创新思维等方面。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几种方式进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对艺术设计知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于艺术设计的基本原理、设计方法和实际应用等方面的问题，并根据学生的回答来判断他们对这些知识点的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够独立完成课堂活动等。

-测试：教师可以通过设计一些简单的测试题来了解学生对艺术设计知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，并根据学生的答题情况来判断他们对这些知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要方式，它可以帮助教师了解学生的学习进展，并及时反馈学生的学习情况。在本节课的作业评价中，教师可以通过以下几种方式进行：