七年级生物下册 4.4.2《血流的管道-血管》教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.2《血流的管道——血管》教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是血管的类型、功能、特点以及血液循环的途径。教材中详细介绍了动脉、静脉和毛细血管的功能和特点，以及心脏在血液循环中的作用。同时，通过图示和文字描述了体循环和肺循环的途径。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本组织和器官，对细胞、组织、器官的概念有一定的认识。在此基础上，本节课通过介绍血管的类型和功能，进一步拓展学生对人体器官的认识。同时，学生通过对血液循环途径的学习，能够更加全面地理解人体的生理功能。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。首先，通过学习血管的类型、功能和特点，帮助学生建立生命观念，理解人体器官在生命活动中的重要性。其次，引导学生运用科学思维，分析和思考血液循环的途径，培养学生的逻辑思维能力。同时，鼓励学生进行科学探究，通过观察、实验等方法，深入理解血管的结构和功能。最后，培养学生的科学态度，树立正确的科学观，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。三、重点难点及解决办法重点：

1.血管的类型、功能和特点。

2.血液循环的途径和意义。

难点：

1.血液循环路线的细节理解。

2.心脏与血液循环的关系。

解决办法：

1.对于血管的类型、功能和特点，可以通过对比分析、图形演示等方式，帮助学生直观理解。

2.血液循环路线的细节理解可以通过流程图、动画演示等教学辅助手段，让学生更清晰地掌握。

3.心脏与血液循环的关系可以通过模型展示、实例分析等方法，让学生深刻理解心脏在血液循环中的关键作用。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解血管的类型、功能和特点，血液循环的途径和意义，让学生掌握基本概念和理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对血液循环路线的理解，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析法：通过分析实际病例，让学生理解心脏与血液循环的关系，提高学生应用知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示血管的结构和功能，血液循环的路线和过程，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用互动教学软件，进行虚拟实验和模拟操作，让学生亲身体验血液循环的过程，提高学生的实践能力。

3.模型展示：使用心脏和血管模型，让学生直观观察和触摸，加深对血管结构和血液循环的理解。

4.实验法：安排实验课，让学生亲自动手进行实验操作，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

5.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，进行自主学习，提高学生的信息获取和处理能力。

6.学习评价：通过课堂提问、作业批改、小组评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导，促进学生的持续发展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血管的类型、功能和特点，以及血液循环的途径和意义的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血管和血液循环的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血管和血液循环的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血管和血液循环的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血管的类型、功能和特点，以及血液循环的途径和意义的学习内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血液循环路线的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血管和血液循环知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与血管和血液循环相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合血管和血液循环的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习血管和血液循环的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的血管的类型、功能和特点，以及血液循环的途径和意义的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的血管和血液循环的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要教学内容是血管的类型、功能和特点，以及血液循环的途径和意义。具体知识点如下：

1.血管的类型：

-动脉：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。

-静脉：将血液从身体各部分送回到心脏的血管。

-毛细血管：连接最小动脉和最小静脉的细小血管，进行物质交换。

2.血管的功能：

-动脉：负责将氧合血输送到身体各器官和组织。

-静脉：负责将含有代谢废物的血液从身体各部分回流到心脏。

-毛细血管：实现血液与组织细胞之间的物质交换。

3.血管的特点：

-动脉：管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快。

-静脉：管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度慢。

-毛细血管：管壁非常薄，只有一层上皮细胞构成，管腔非常细，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。

4.血液循环的途径：

-体循环：氧合血从心脏经动脉输送到身体各部分，再通过静脉回流到心脏。

-肺循环：含有代谢废物的血液从心脏经肺动脉输送到肺部，经过气体交换后，成为氧合血，再通过肺静脉回流到心脏。

5.血液循环的意义：

-为身体各部分提供氧气和营养物质。

-带走身体各部分的代谢废物。

-维持身体内环境的稳定。

6.心脏与血液循环的关系：

-心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张运动，推动血液流动。

-心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室，分别与动脉和静脉相连，确保血液的有序流动。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和提问。

-评估学生对血管的类型、功能和特点，以及血液循环的途径和意义的理解程度。

-注意学生对心脏与血液循环关系的认识，以及对血液循环意义的重要性理解。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力、思考深度等。

-注意学生是否能提出自己的观点和疑问，并进行深入思考和讨论。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖血管的类型、功能和特点，血液循环的途径和意义等知识点。

-评估学生的答题情况，包括正确率、解题思路和时间管理能力。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量，包括答案的准确性、书写的规范性等。

-注意学生是否能够独立完成作业，并对学习内容进行深入理解。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体、积极的评价和反馈。

-指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供相应的指导和帮助。

-与学生进行沟通，了解他们的学习感受和困惑，给予个别辅导和支持。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关血管和血液循环的科普文章或书籍，如《人体的奇妙之旅》、《血管的秘密》等。

-视频资源：鼓励学生观看有关血管和血液循环的纪录片或教学视频，如《生命之源》、《血液循环之谜》等。

-实验操作：建议学生在家中进行简单的血管和血液循环相关实验，如制作血管模型、观察血液在试管中的流动等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对血管和血液循环的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供实验指导等。

-鼓励学生与他人分享自己的学习和拓展成果，通过讨论和交流，提高自己的理解能力和表达能力。

-建议学生将学习和拓展的成果整理成报告或文章，以提高自己的写作能力和逻辑思维能力。板书设计1.板书内容：

-血管的类型、功能和特点。

-动脉：将血液从心脏输送到身体各部分的血管，管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快。

-静脉：将血液从身体各部分送回到心脏的血管，管壁薄，弹性小，管腔大，血流速度慢。

-毛细血管：连接最小动脉和最小静脉的细小血管，进行物质交换，管壁非常薄，只有一层上皮细胞构成，管腔非常细，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢。

-血液循环的途径：体循环和肺循环。

-体循环：氧合血从心脏经动脉输送到身体各部分，再通过静脉回流到心脏。

-肺循环：含有代谢废物的血液从心脏经肺动脉输送到肺部，经过气体交换后，成为氧合血，再通过肺静脉回流到心脏。

-血液循环的意义：为身体各部分提供氧气和营养物质，带走身体各部分的代谢废物，维持身体内环境的稳定。

-心脏与血液循环的关系：心脏是血液循环的动力器官，通过收缩和舒张运动，推动血液流动。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图形、颜色和字体变化，使板书更具吸引力。

-使用有趣的事实和例子，激发学生的学习兴趣。

-利用图解和流程图，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.板书设计实用性：

-突出重点和难点，便于学生抓住核心内容。

-简洁明了，便于学生理解和记忆。

-提供清晰的框架和结构，帮助学生组织知识和信息。教学反思这节课的主题是血管的类型、功能和特点，以及血液循环的途径和意义。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。首先，我利用多媒体设备展示了血管的结构和功能，通过图片、视频等资源，使学生能够直观地了解血管的类型和功能。其次，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对血液循环路线的理解，促进学生之间的交流与合作。此外，我还安排了实验课，让学生亲自动手进行实验操作，观察