Unit 2 My favourite season 跨学科案例 教学设计

Unit2Myfavouriteseason跨学科案例教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit2Myfavouriteseason》跨学科案例教学设计，主要围绕人教版新目标英语八年级下册的教材内容展开。本章节涉及以下教学内容：

1.四季的英文表达：spring,summer,autumn,winter；

2.描述季节特点的词汇：warm,hot,cool,cold,colourful,beautiful等；

3.与季节相关的活动短语：goswimming,goskateboarding,haveapicnic,playsoccer等；

4.运用一般现在时描述人们在不同季节的活动；

5.培养学生对不同季节的喜爱和欣赏，增强环保意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述季节特点及个人偏好的能力，提高学生的词汇和句型运用水平，加强口语表达和听力理解技能。

2.文化意识：通过学习四季相关的文化习俗和活动，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察自然、思考季节变化对生活影响的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生合作探究、自主学习，培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力，提升学习策略运用和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：八年级学生已经学习过描述天气、活动和一般现在时的用法，对季节变化和基本季节词汇有所了解，具备一定的英语听说读写基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活实际紧密相关的话题感兴趣，对季节变化和户外活动有较强的感知和体验。他们的学习能力各异，部分学生表达能力强，善于用英语进行交流；部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、互动交流，喜欢通过游戏、歌曲等形式多样的教学活动提高英语学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇方面，学生可能对一些描述季节特点的词汇和活动短语掌握不够熟练，需要加强巩固。语法方面，运用一般现在时描述季节活动和习惯时，可能会出现时态混淆或句子结构错误。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢大胆开口说英语，需要教师关注和引导。教学方法与策略1.教学方法选择：

为达成教学目标并充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，引导学生学习季节词汇和句型结构，讲解一般现在时的用法。

（2）讨论法：组织学生就季节活动和喜好展开讨论，提高学生的口语表达和听力理解能力。

（3）案例研究：通过展示不同季节的典型活动案例，让学生分析并描述季节特点，培养跨文化交际意识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以季节为主题进行项目研究，培养学生的合作能力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：播放一段关于四季变化的视频，引导学生关注季节特点，激发学习兴趣。

（2）词汇学习：通过PPT展示季节词汇，并结合图片和例句进行讲解，让学生更好地理解和记忆。

（3）句型练习：设计角色扮演活动，让学生运用一般现在时描述季节活动和喜好，提高口语表达能力。

（4）小组讨论：组织学生就季节活动展开讨论，分享各自的喜好和理由，加强互动交流。

（5）项目研究：小组合作，以某一季节为主题，收集相关信息，制作成PPT或海报，进行展示和分享。

（6）游戏环节：设计季节词汇接龙、快问快答等游戏，巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示季节词汇、句型结构、案例研究等内容，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放季节变化的视频，激发学生的学习兴趣，增加课堂趣味性。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生查找资料和巩固知识。

（4）实物和图片：展示与季节相关的实物和图片，增强学生的直观感受，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于四季变化的预习资料，包括词汇列表、季节描述的短文和相关的视频，要求学生预习并准备讨论。

-设计预习问题：围绕“我的最爱季节”主题，设计问题如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”“描述一下你在这个季节最喜欢的活动。”

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习和复习季节相关的词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉季节主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对季节变化的敏感性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季变化的视频，引出本节课的主题“我的最爱季节”。

-讲解知识点：详细讲解季节词汇和句型结构，通过实例让学生理解一般现在时的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并进行角色扮演活动，模拟在不同季节中的对话。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试回答。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演，实践所学的语言知识。

-提问与讨论：对于不懂的问题，学生勇于提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握季节词汇和语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节相关的语言知识，提高口语表达能力。

-通过实践活动，加强学生对一般现在时的掌握。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己最爱季节的小短文。

-提供拓展资源：推荐季节主题的英语阅读材料和视频，供学生课后深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成短文的写作。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的阅读和听力练习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的季节相关的语言知识。

-通过拓展学习，增加学生的阅读量和听力理解能力。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，提高学习效率。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《FourSeasonsinOneDay》：这是一本描绘了一天中经历四个季节的有趣故事，通过故事让学生了解季节变化对日常生活的影响。

-《SeasonsoftheYear》：介绍了一年中不同季节的自然现象和活动，帮助学生更全面地了解季节相关的知识。

-《TheReasonsfortheSeasons》：解释了季节变化的原因，包括地球公转和倾斜角度等科学知识，提升学生的科学素养。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同地区的季节特点：鼓励学生通过查阅资料或进行网络搜索，了解不同国家和地区在各个季节的自然景观和人文活动，拓展学生的国际视野。

-季节主题手抄报：学生可以制作关于季节的手抄报，包括词汇总结、句型练习、季节活动介绍等，提高学生的动手能力和创造力。

-观察日记：学生选择一个季节，记录下每天观察到的自然变化和活动，持续一周，以此培养学生的观察力和对自然环境的关注。

-季节诗歌创作：学生尝试创作英文诗歌，描述自己最喜欢的季节，通过诗歌的形式表达对季节的喜爱和感悟。

-季节故事分享：学生收集或创作与季节相关的英文故事，在课堂上进行分享，增加学生的语言表达机会，提高听说能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的教学过程中，我们主要学习了以下内容：

1.季节的英文表达：spring,summer,autumn,winter；

2.描述季节特点的词汇：warm,hot,cool,cold,colorful,beautiful等；

3.与季节相关的活动短语：goswimming,goskateboarding,haveapicnic,playsoccer等；

4.运用一般现在时描述人们在不同季节的活动；

5.培养学生对不同季节的喜爱和欣赏，增强环保意识。

当堂检测：

为了检验学生的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.季节词汇填空：教师提供一段关于季节变化的短文，学生需填写缺失的季节词汇。

2.季节活动描述：学生需用一般现在时描述自己最喜欢的季节及其相关活动。

3.季节对话练习：学生两人一组，进行季节相关对话练习，教师巡回指导。

4.季节词汇接龙：教师给出一个季节词汇，学生需轮流说出与该词汇相关的季节词汇，直至词汇用完。

5.季节主题手抄报展示：学生展示自己制作的季节主题手抄报，教师进行评价。课后作业1.请用一般现在时，写一篇关于你最喜欢季节的小短文，至少包含5个本节课所学的季节相关词汇。

答案示例：Myfavoriteseasonisautumn.Theweatheriscoolandcomfortable.Theleavesturnyellowandred,makingthesceneryverybeautiful.Iliketogoforawalkintheparkandenjoythecolorfulleaves.Ialsoliketohaveapicnicwithmyfamily,eatingdeliciousfoodandhavingfuntogether.

2.列出至少3个你在夏季喜欢做的活动，并用一般现在时描述。

答案示例：Insummer,Iliketogoswimminginthepool,ridemybiketothebeach,andhaveabarbecuewithmyfriends.

3.编写一个关于四季变化的对话，要求至少使用3个本节课学习的季节活动短语。

答案示例：

-A:Whichseasondoyoulikebest?

-B:Ilovespring.It'swarmandeverythingstartstogrow.

-A:Whatdoyouusuallydoinspring?

-B:Ioftengoforapicnicandenjoythebeautifulflowers.

4.请用一般现在时，描述你观察到的一个季节变化现象。

答案示例：Inwinter,thedaysbecomeshorterandthenightsarelonger.Thetemperaturedropsanditoftensnows.Thetreeslosetheirleavesandeverythinglooksquietandpeaceful.

5.根据本节课的内容，设计一张季节主题的思维导图，包括至少5个季节词汇和相关的活动。

答案示例：中心词汇为"Seasons"，分出四个分支代表春、夏、秋、冬。每个分支下写出至少一个季节词汇和相应的活动。例如：

-Spring:warm,colorful,flowerblooming,goforawalk

-Summer:hot,sunny,goswimming,haveapicnic

-Autumn:cool,beautiful,leaffalling,goapplepicking

-Winter:cold,white,goskiing,celebrateChristmas教学反思与改进本节课结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本节课的满意度和学习效果。重点关注学生对季节词汇、句型应用和课堂活动的参与度。

2.课堂观察：观察学生在课堂活动中的表现，特别是小组讨论和角色扮演环节，评估学生的合作能力和口语表达能力。

3.作业批改：通过批改学生的课后作业，检查学生对季节词汇和句型的掌握情况，以及写作能力。

4.教学效果评估：结合学生的课堂表现和作业质量，评估本节课的教学效果，确定是否达到教学目标。

根据反思结果，我将制定以下改进措施并在未来的教学中实施：

1.提高课堂互动性：针对学生在课堂活动中的参与度，我将设计更多互动性强的活动，如游戏和小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与积极性。

2.强化词汇和语法练习：通过增