三年级思想品德下册 辨别方向行路不难第一课时教案 首师大版

三年级思想品德下册辨别方向行路不难第一课时教案首师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《辨别方向行路不难》是三年级思想品德下册的一课，主要讲述了如何辨别方向，以及在生活中如何运用方向知识。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的方向知识，如东、南、西、北，以及如何利用自然环境和地标来判断方向。同时，培养学生独立思考和观察能力，提高他们在生活中辨别方向的能力，增强自我保护意识。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过讲解和实践活动，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。同时，课程内容深入浅出，符合三年级学生的认知水平，能够激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的地理素养和自我保护意识。通过学习方向知识，使学生能够理解并运用东、南、西、北等基本方向概念，提高他们在生活中的方向判断能力。同时，通过观察自然环境和地标来判断方向，培养学生独立思考和观察能力，提高他们在生活中的自我保护能力。此外，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在解决问题时能够更好地与他人合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的方向概念，如上、下、左、右等。他们对日常生活中常见的方向有一定的认识，例如家所在的方向、学校所在的方向等。此外，学生在生活中也积累了一些辨别方向的经验，如利用太阳位置判断时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇有趣的事物充满好奇，对于户外活动较为喜爱。因此，在教学过程中，教师可运用游戏、角色扮演等趣味性活动，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，三年级学生具备一定的观察、思考和动手能力，能够参与小组讨论和实践活动。在学习风格方面，学生大多喜欢直观、生动的教学方式，因此教师应注重运用图片、视频等多媒体资源，提高课堂教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对方向概念理解不深，容易混淆东、南、西、北等基本方向。此外，部分学生可能在生活中缺乏方向判断的经验，对于如何利用自然环境和地标来判断方向存在困惑。针对这些困难，教师应适时给予引导和帮助，通过讲解、示范和实践活动，让学生在实际操作中掌握方向知识，提高他们在生活中的方向判断能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、打印机、地图、指南针、地球仪、实物模型等。

2.课程平台：首师大版三年级思想品德教材、课件、教学设计、学习任务单等。

3.信息化资源：网络、视频资料、图片素材、在线测验平台等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、实践活动、游戏、在线互动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“辨别方向”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在户外辨别方向吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于户外辨别方向的图片或视频片段，让学生初步感受方向的重要性。

简短介绍辨别方向的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辨别方向基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辨别方向的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解辨别方向的定义，包括其主要方法如太阳位置、地标观察等。

详细介绍辨别方向的方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辨别方向案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辨别方向的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的户外辨别方向的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辨别方向的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用辨别方向解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辨别方向相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辨别方向的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辨别方向的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辨别方向的基本概念、方法和案例分析等。

强调辨别方向在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用辨别方向。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辨别方向的应用案例的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关科普书籍：如《野外生存指南》、《的方向辨别技巧》等，帮助学生深入了解辨别方向的知识和技巧。

-网上资源：如百度地图、高德地图等地图软件，让学生在实际操作中练习辨别方向和导航。

-视频资源：如教学视频、户外辨别方向的实际操作视频等，帮助学生更直观地理解辨别方向的方法和技巧。

-实地考察：组织学生到公园、山区等户外场所，进行实地考察和辨别方向的实践活动。

2.拓展建议：

-让学生在家庭周边进行一次户外辨别方向的活动，记录下自己的经验和感受，并在课堂上与其他同学分享。

-利用周末时间，组织学生进行一次户外探险活动，让学生在实际操作中运用辨别方向的知识和技巧。

-引导学生关注地图软件的更新和功能改进，了解辨别方向技术的发展趋势，并思考如何更好地利用这些技术解决实际问题。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，深入了解辨别方向的知识，并在课堂上分享自己的学习心得。

-邀请专业人士或有经验的户外活动爱好者来校进行专题讲座，分享他们的辨别方向经验和技巧。

-组织学生参观地理馆、科技馆等场所，了解辨别方向的历史和发展，以及现代科技在辨别方向中的应用。典型例题讲解1.例题一：小明在森林中迷路了，他看到前方有一座高山和一个湖泊，请问他应该往哪个方向走才能找到回家的路？

答案：小明应该往湖泊的方向走，因为湖泊通常比高山更不容易改变位置，可以作为稳定的参照物。

2.例题二：小华在沙漠中遇到了沙尘暴，他需要找到一个安全的避难所。他知道沙尘暴是由西北方向吹来的，请问他应该往哪个方向走才能远离沙尘暴？

答案：小华应该往东南方向走，因为沙尘暴是由西北方向吹来的，所以东南方向是相对安全的。

3.例题三：小红在山上看到了一个烽火台，她想知道烽火台所在的方向。她知道烽火台通常建在山顶上，请问她应该往哪个方向走才能找到烽火台？

答案：小红应该往山下走，因为烽火台通常建在山顶上，所以山下是烽火台所在的方向。

4.例题四：小李在夜晚丢失了手表，他需要在黑暗中找到手表。他知道手表是蓝色的，请问他应该往哪个方向摸索才能找到手表？

答案：小李应该往手腕的方向摸索，因为手表是戴在手腕上的，这是最直接的方法找到手表。

5.例题五：小刚在草原上遇到了一只迷路的羊，他需要找到羊回家的路。他知道羊通常会跟着领头羊走，请问他应该往哪个方向走才能找到羊群？

答案：小刚应该往羊群所在的方向走，因为羊通常会跟着领头羊走，所以羊群的方向是正确的。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在“辨别方向”这一课时，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以针对辨别方向的知识点进行提问，了解学生对方向概念的理解程度。例如，教师可以问学生：“太阳升起的方向是哪个？”、“如何在森林中找到回家的路？”等。

-观察：教师应时刻关注学生的学习行为，观察他们是否能够积极参与实践活动，是否能够正确地运用方向知识。

-测试：教师可以设计一些简单的测试题目，如辨别方向的应用题，以检验学生对知识的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是教学过程中的重要环节，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在“辨别方向”这一课时的作业评价中，教师应注意以下几点：

-及时反馈：教师应及时批改学生的作业，并在课堂上给予反馈，让学生知道自己的优点和不足。

-具体点评：教师在点评作业时，应具体指出学生的错误之处，并提出改进意见。

-鼓励为主：教师在评价作业时，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

此外，教师还可以结合学生的课堂表现、作业完成情况以及在实践活动中的表现，综合评价学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。教学反思与改进在完成“辨别方向行路不难”这一课时的教学后，我认为有必要进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在课堂活动中，我发现部分学生在辨别方向时存在一定的困难，尤其是在运用自然环境和地标来判断方向时。这可能是因为他们对方向概念的理解不够深入，或者缺乏足够的实践经验。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握辨别方向的方法和技巧。

其次，在课堂讨论中，我发现学生对辨别方向的实际应用和重要性认识不足。他们可能认为辨别方向只是生活中的一种小技能，而不明白它在实际生活中的重要作用。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际案例和情景模拟，让学生更深入地了解辨别方向的重要性，并激发他们学习的兴趣。

再次，在作业评价中，我发现部分学生的作业完成情况并不理想，可能是因为他们对知识点的理解不够透彻，或者对辨别方向的方法和技巧掌握得不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的练习和反馈，帮助学生更好地掌握辨别方向的知识和技巧，提高他们的学习效果。板书设计1.辨别方向的基本概念和方法

-基本概念：东、南、西、北等方向概念

-方法：太阳位