13桥 教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册

13桥教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13桥教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于统编版语文六年级上册的第五单元，具体为第25课《桥》。本文以一座山洪暴发时被冲毁的村庄为背景，通过一位老支书舍己为人、牺牲小家为大家的故事，歌颂了普通劳动者的高尚品质。

在教学过程中，我会引导学生联系自己的生活实际，理解课文中的场景和人物。通过对比老支书与村民的行为，让学生感受到老支书舍己为人、无私奉献的精神。同时，我会利用多媒体课件，展示山洪暴发的场景，让学生更直观地理解课文内容。

此外，本节课还将涉及到一些生字词的讲解和朗读训练，帮助学生更好地理解和掌握课文。在课堂上，我会鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高他们的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过对比老支书与村民的行为，培养学生的分析、判断和推理能力。

3.审美情趣：通过欣赏课文中的故事情节，感受老支书舍己为人、无私奉献的精神，培养学生的审美情趣。

4.文化传承：通过学习课文，使学生了解普通劳动者的高尚品质，激发他们对劳动人民的尊重和热爱。

5.价值观念：通过学习老支书的行为，培养学生正确的人生观和价值观，树立为人民服务、为社会奉献的意识。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读能力。然而，在知识、能力和素质方面，学生之间存在一定的差异。对于课文《桥》的理解和感悟，不同学生会有不同的表现。

1.知识层面：六年级学生已经学习了小学阶段的基础语文知识，对于字词的理解、句子的构造和文章的结构有了一定的掌握。然而，对于一些较为生僻的字词和较为复杂的句子，部分学生可能还需要进一步的指导和解释。

2.能力层面：六年级学生在阅读理解方面已经具备了一定的能力，能够理解课文的基本内容和情节。但是，对于课文的深层次含义和人物的心理活动，部分学生可能还需要更多的引导和启发。

3.素质层面：六年级学生在思想道德和审美情趣方面已经有所发展，对于课文中的正能量和美感有一定的感知。然而，对于课文中人物的高尚品质和奉献精神，部分学生可能还需要更多的感悟和体验。

4.行为习惯：六年级学生在课堂上的表现各异，有的学生认真听讲、积极参与，有的学生则可能分心走神。对于这部分学生，教师需要通过有效的教学方法和激励机制，提高他们的学习兴趣和参与度。

5.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异，以及行为习惯的不同，都会对课程学习产生一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解课文《桥》的故事情节和人物形象，帮助学生理解和掌握课文内容。

（2）讨论法：组织学生分组讨论课文中的生字词、句子的构造和文章的结构，提高学生的阅读理解和分析能力。

（3）角色扮演法：让学生分别扮演课文中的人物，通过模拟对话和行为，加深对人物形象和情节的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示山洪暴发的场景，帮助学生更直观地理解课文内容。

（2）教学软件：使用教学软件进行课文朗读和生字词的讲解，提高学生的语言表达能力。

（3）小组合作学习：组织学生分组合作完成课文阅读和讨论任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

（4）课堂练习：布置课后练习题，帮助学生巩固课堂所学知识，提高阅读理解和写作能力。

（5）互动教学：通过提问、回答和讨论等方式，与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文《桥》的PPT、视频讲解和生字词解释文档。明确预习目标和要求，如理解课文基本情节和人物形象。

-设计预习问题：提出问题引导学生自主思考，如“老支书为什么要牺牲自己？”、“村民的行为反映了什么？”等。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文和相关资料，了解课文的基本情节和人物形象。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题整理后提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的阅读理解能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的故事或展示相关视频，引出课文《桥》的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的生字词、句子结构和人物形象，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解和运用课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容和知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《桥》的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于老支书精神的作文。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言运用能力：学生能够理解和运用课文中的生字词，提高语言表达能力。在课后作业和拓展学习中，学生能够运用所学知识进行写作和表达，如撰写关于老支书精神的作文，或参与小组讨论时清晰表达自己的观点。

2.思维品质：通过对比老支书与村民的行为，学生能够培养分析、判断和推理能力。在课堂讨论和思考预习问题时，学生能够运用逻辑思维分析人物形象和情节，形成自己的观点。

3.审美情趣：学生能够通过欣赏课文中的故事情节，感受老支书舍己为人、无私奉献的精神，培养审美情趣。在课后拓展学习中，学生能够通过阅读相关书籍和观看视频，进一步感受劳动人民的伟大品质。

4.文化传承：学生能够通过学习课文，了解普通劳动者的高尚品质，激发对劳动人民的尊重和热爱。在课后反思总结中，学生能够表达自己对劳动人民的敬意，并承诺在日常生活中践行劳动精神。

5.价值观念：学生能够通过学习老支书的行为，树立正确的人生观和价值观，树立为人民服务、为社会奉献的意识。在课堂活动中，学生能够积极参与，表现出乐于助人和无私奉献的精神。

6.自主学习能力：学生能够通过课前预习和课后拓展学习，培养自主学习能力和独立思考能力。在课堂讨论和作业完成中，学生能够独立思考问题，形成自己的观点，并主动寻求解决方案。

7.团队协作能力：学生能够通过课堂活动和小组合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。在小组讨论和角色扮演中，学生能够积极参与，与团队成员密切合作，共同完成任务。

8.问题解决能力：学生能够通过课堂学习和实践活动，培养分析问题和解决问题的能力。在课堂讨论和课后作业中，学生能够面对问题，运用所学知识进行分析和解决。

9.情感态度与价值观：学生能够通过学习课文，培养正确的情感态度和价值观。在课堂活动和课后拓展学习中，学生能够表现出对劳动人民的尊重和热爱，以及对社会奉献的积极态度。

10.学习策略：学生能够通过课堂学习和课后作业，培养学习策略。在课堂讨论和作业完成中，学生能够运用有效的学习方法，如归纳总结、对比分析等，提高学习效果。教学反思今天，我上了一节关于课文《桥》的课。这节课的目的是让学生理解课文的内容，感受老支书舍己为人、无私奉献的精神。通过这节课，我希望学生能够提高自己的语文素养，培养正确的价值观。

首先，我觉得课堂的导入非常成功。我通过讲述一个类似的故事或展示相关视频，引出了课文的主题，激发了学生的兴趣。这有助于学生更好地理解课文的内容，并投入课堂学习中。

其次，我在讲解课文时，尽量详细地解释了课文的生字词、句子结构和人物形象。这有助于学生更好地理解课文，并掌握相关的语文知识。同时，我也通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中理解和运用课文内容。这有助于学生更好地掌握课文，并培养团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。在课堂讨论中，我发现部分学生没有积极参与，这可能是因为他们对课文的理解不够深入，或者对讨论的主题不感兴趣。这需要我在未来的教学中更加关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

此外，我也发现，在课堂活动中，部分学生没有积极参与，可能是因为他们对课堂活动不感兴趣，或者缺乏自信。这需要我在未来的教学中更加关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。板书设计①重点知识点：老支书舍己为人、无私奉献的精神。

板书设计：在黑板上用醒目的字体书写“老支书精神”，并在旁边用简洁的语言概括其特点，如“舍己为人”、“无私奉献”等。这样可以帮助学生快速理解和记忆课文的核心内容。

②词、句：课文中描述山洪暴发的句子。

板书设计：在黑板上用醒目的字体书写“山洪暴发”的句子，并配合图片或图表展示山洪暴发的场景。这样可以帮助学生形象地理解课文中的描述，增强记忆。

③艺术性和趣味性：运用彩色粉笔或图画来展示课文中的场景。

板书设计：在黑板上用彩色粉笔或图画来展示课文中的场景，如山洪暴发、老支书和村民的互动等。这样可以使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，通过展示生动的场景，也可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。课后作业1.请用课文中的词语造句，表达对老支书精神的理解。

例：老支书舍己为人，展现了无私的奉献精神。

2.请用课文中的句子，描述山洪暴发时村庄的景象。

例：山洪暴发时，村庄变成了汪洋大海，房屋被冲毁，人们惊慌失措。

3.请用课文中的词语，写出老支书牺牲自己救村民的原因。

例：老支书牺牲自己救村民的原因是无私的奉献精神和对村民的关爱。

4.请用课文中的句子，描述老支书在危难时刻展现出的英勇形象。

例：老支书在危难时刻展现出了英勇的形象，他毫不犹豫地冲向洪水，用自己的身体挡住了村民的逃生之路。

5.请用课文中的词语，写出村民们在山洪暴发时的表现。

例：村民们们在山洪暴发时表现出了惊慌失措和无助，他们纷纷向老支书求助，希望能够得到帮助和保护。

答案：

1.老支书无私地奉献自己，展现了舍己为人的精神。

2.山洪暴发时，村庄变成了一片汪洋，房屋被冲毁，人们惊慌失措。

3.老支书牺牲自己救村民的原因是无私的奉献精神和对村民的关爱。

4.老支书在危难时刻展现出了英勇的形象，他毫不犹豫地冲向洪水，用自己的身体挡住了村民的逃生之路。

5.村民们们在山洪暴发时表现出了惊慌失措和无助，他们纷纷向老支书求助，希望能够得到帮助和保护。作业布置与反馈-阅读理解：请学生阅读课文《桥》并回答以下问题：

-老支书为什么牺牲自己救村民？

-村民们在山洪暴发时表现出了哪些品质？

-课文中的哪些词语或句子体现了老支书的精神？

-写作练习：请学生写一篇关于老支书精神的短文，表达自己对老支书精神的理解和感悟。

-生字词学习：请学生复习课文中的生字词，并用自己的话解释其含义。

-课堂笔记整理：请学生整理本节课的课堂笔记，包括课文的主要内容、老支书的精神以及自己的感悟。

2.作业反馈：

-阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。例如，如果学生在