2033三年级数学下册 四 混合运算第5课时 算24点教案 苏教版

2033三年级数学下册四混合运算第5课时算24点教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级数学下册混合运算的第5课时，即算24点教案，所使用教材为苏教版。课程内容包括：

1.理解24点的游戏规则，能够独立完成24点的计算任务。

2.掌握加、减、乘、除四种基本运算的优先级，能够正确进行混合运算。

3.通过24点游戏，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了加、减、乘、除四种基本运算，本节课将通过24点游戏，让学生将这些基本运算应用到实际问题中，进一步巩固和提高学生的运算能力。同时，本节课还将培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理能力：通过24点游戏，学生能够运用已学的加、减、乘、除四种基本运算，推理出正确的答案，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决能力：学生能够运用所学的运算规则，解决实际的24点问题，培养学生的数学问题解决能力。

3.创新思维：在解决24点问题的过程中，学生能够尝试不同的运算组合，培养学生的创新思维能力。

4.合作交流：学生能够在小组合作中，分享解题思路，与他人进行交流，培养学生的合作交流能力。三、学情分析在进行三年级数学下册混合运算第5课时——算24点教案的教学前，我们对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次：

本节课面向的对象是三年级的学生，他们已经掌握了加、减、乘、除四种基本运算，具有初步的数学逻辑思维能力。在这个阶段，学生的学习能力、理解能力、表达能力等方面存在一定的差异，我们可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

2.知识、能力、素质方面：

（1）基础层：这部分学生对基本运算较为熟悉，但逻辑思维能力和问题解决能力较弱，他们在解题过程中可能存在思路不清晰、运算错误等问题。

（2）提高层：这部分学生已经具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在创新思维和合作交流方面仍有待提高。

（3）优秀层：这部分学生在逻辑思维、问题解决、创新思维和合作交流等方面都表现较好，具备较高的数学素养。

3.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低、作业完成质量不高等问题。此外，部分学生可能对数学学科抱有恐惧心理，影响了他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：

针对学生的不同层次和特点，本节课的教学设计将注重层次性、趣味性和互动性，以满足不同层次学生的需求。对于基础层学生，教师将给予更多的引导和帮助，培养他们的逻辑思维和问题解决能力；对于提高层学生，教师将注重培养他们的创新思维和合作交流能力；对于优秀层学生，教师将提供更具有挑战性的问题，激发他们的学习兴趣。

同时，针对学生行为习惯方面的问题，教师将在课堂上采取多种互动方式，提高学生的课堂参与度，培养良好的学习习惯。通过有针对性的教学设计和引导，帮助学生克服恐惧心理，提高他们对数学学科的兴趣和自信心。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过24点游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中理解和掌握混合运算的规则和技巧。

（2）分层教学法：针对不同层次学生的特点，设计不同难度的教学内容和问题，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

（3）小组合作学习法：将学生分成不同的小组，鼓励他们互相讨论、交流解题思路，培养学生的合作精神和团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，生动、形象地展示24点游戏的规则和运算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性和学生的思维能力。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，发布练习题和拓展任务，让学生在课后进行自主学习和巩固，提高学习效果和效率。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《算24点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用加、减、乘、除四种基本运算来计算24点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索算24点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解算24点的基本概念。算24点是一种数学游戏，它要求玩家使用给定的数字，通过加、减、乘、除四种基本运算，使得计算结果为24。这个游戏可以培养我们的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了算24点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确运用加、减、乘、除四种基本运算的优先级这个重点。对于如何找到正确的运算顺序这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算24点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过加、减、乘、除四种基本运算得到24点的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“算24点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了算24点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对算24点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握算24点的基本概念和规则，理解如何使用加、减、乘、除四种基本运算来计算24点。

2.提高逻辑思维能力，能够通过分析问题和运用运算规则来解决算24点的问题。

3.增强问题解决能力，能够在面对新的算24点问题时，独立思考和找到解决方法。

4.培养创新思维，敢于尝试不同的运算组合，寻找独特的解题思路。

5.提升合作交流能力，能够在小组讨论中与他人分享解题思路，倾听他人的意见，并共同解决问题。

6.养成良好的学习习惯，通过课堂参与和课后练习，形成积极的学习态度和自主学习的能力。

7.增强对数学学科的兴趣和自信心，通过参与算24点的游戏和实践活动，感受到数学的乐趣和成就感。

通过课堂讲授、实践活动和小组讨论等多种教学方法，结合多媒体教学手段和在线教学平台，我们将努力提高学生的学习效果，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，我们也将注重学生的个性化发展，鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和创造性思维。

最后，我们将通过定期的作业布置和课后练习，以及对学生的学习情况进行跟踪和评估，以确保学生能够巩固所学的知识，并在日常生活中灵活运用。我们将及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高学习效果，实现个人潜能的发展。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我将认真批改和点评他们的作业，给出具体的反馈和建议。对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心；对于需要改进的地方，我会指出问题并提供指导，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，我也会鼓励学生相互之间进行交流和讨论，共同学习和提高。

3.学生互评：

鼓励学生相互之间进行评价和交流，促进学生之间的学习和进步。在学习过程中，我会组织学生进行小组讨论和展示，鼓励他们分享自己的解题思路和经验。在这个过程中，学生可以相互评价和交流，从他人的解题方法和思路中学习和启发。这样的互评活动可以帮助学生更好地理解和巩固所学的知识，同时也能够培养学生的合作精神和团队协作能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题，共同关注和支持学生的成长。我会定期与家长进行沟通，向他们反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注和支持学生的学习进步。在沟通中，我会了解学生在家中的学习环境和习惯，给出建议和指导，并与家长共同商讨如何更好地支持和鼓励学生的学习。八、课后作业1.题目：使用给定的数字4、5、6、7，通过加、减、乘、除四种基本运算，计算出结果为24。

答案：7×6-5+4=24

2.题目：使用给定的数字3、4、5、6，通过加、减、乘、除四种基本运算，计算出结果为24。

答案：3×5×(4+6)=24

3.题目：使用给定的数字2、3、4、6，通过加、减、乘、除四种基本运算，计算出结果为24。

答案：(2×3)×(4×6)=24

4.题目：使用给定的数字1、1、1、10，通过加、减、乘、除四种基本运算，计算出结果为24。

答案：(1×1×1+10)×1=24

5.题目：使用给定的数字1、1、2、12，通过加、减、乘、除四种基本运算，计算出结果为24。

答案：12÷(1+1+1-1)=24反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过算24点的实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握混合运算的规则和技巧，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.分层次教学：针对不同层次学生的特点，设计不同难度的教学内容和问题，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要加强课堂组织和管理。

2.教学方法：在教学过程中，可能存在过于依赖讲授法，缺乏互动和实践活动的问题，需要增加课堂互动和实践活动。

3.教学评价：可能存在对学生的评价过于单一，过于注重考试成绩的问题，需要多元化评价学生，关注学生的学习过程和能力发展。

（三）改进