Unit 8 Section A(3a-3c )教案 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit8SectionA(3a-3c)教案2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit8SectionA(3a-3c)。该部分主要包括以下内容：

1.词汇：掌握与旅行相关的词汇，如ticket,passport,visa,baggage等。

2.语法：学习一般现在时的被动语态，如"Be+过去分词"结构。

3.对话：学习如何在机场办理登机手续、询问行李限制等实际场景进行交流。

4.阅读理解：阅读一篇关于两位乘客在机场经历的短文，并回答相关问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：复习之前学过的与旅行相关的词汇，如plane,hotel,tour等。

2.语法：回顾一般现在时的基本结构和用法，为学习被动语态打下基础。

3.对话：结合之前学过的机场场景，如问路、办理登机手续等，提高实际交流能力。

4.阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力和推理判断能力。

本节课旨在通过实际场景的对话和阅读材料，让学生掌握与旅行相关的词汇和语法知识，提高他们在实际场景中的英语交流能力。同时，通过阅读理解，培养学生的阅读能力和推理判断能力。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit8SectionA(3a-3c)的内容，培养学生的英语核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习旅行相关的词汇和语法知识，提高学生在实际场景中的英语交流能力。学生能够熟练运用所学知识，进行日常交流和表达。

2.文化意识：通过学习机场办理登机手续、询问行李限制等实际场景的对话，使学生了解西方文化中机场办理登机手续的相关习惯和规定，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过阅读一篇关于两位乘客在机场经历的短文，培养学生获取和处理信息的能力，提高他们的推理判断和分析问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习和合作学习的能力，使他们能够独立解决问题，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了与旅行相关的词汇，如plane,hotel,tour等。

-学生已经学习了机场场景的对话，如问路、办理登机手续等。

-学生已经了解了西方文化中一些日常交流的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际生活中的场景和故事感兴趣，能够通过阅读理解来提高自己的英语水平。

-学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动来提高自己的英语交流能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听力和口语练习来学习，有的喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一般现在时的被动语态结构理解和运用有困难，需要通过例句和练习来加深理解。

-学生可能在阅读理解方面遇到挑战，需要通过问题和讨论来提高理解能力。

-学生可能对西方文化中机场办理登机手续的相关习惯和规定不太了解，需要通过文化背景的介绍来增加理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的学习兴趣和能力，采用任务驱动法和交际法进行教学。通过设计实际的旅行场景和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过阅读短文、讨论和角色扮演等方式，深入理解机场办理登机手续的实际流程和文化差异。

2.设计具体的教学活动：

-采用角色扮演活动，让学生模拟机场办理登机手续的场景，鼓励他们运用所学词汇和语法知识进行实际交流，提高口语表达能力。

-设计小组讨论活动，让学生针对阅读短文中的问题进行讨论，培养他们的合作学习和解决问题的能力。

-利用在线工具和多媒体资源，如PPT和视频，展示机场办理登机手续的实际场景，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示机场办理登机手续的流程和相关词汇，通过图文并茂的方式吸引学生的注意力，并提供清晰的视觉辅助。

-播放机场办理登机手续的视频，让学生直观地了解实际操作过程，并增加语言输入的真实性。

-利用在线工具，如GoogleMaps或机场模拟软件，让学生虚拟参观机场，了解机场的布局和功能，提高他们的空间感知能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit8SectionA(3a-3c)这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过机场办理登机手续的情况？”举个例子，当你前往机场乘坐飞机时，你是否曾经办理过登机手续？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索机场办理登机手续的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的被动语态这个语法概念。一般现在时的被动语态是...（详细解释概念）。它在描述某些动作或状态时非常有用，特别是在机场办理登机手续这样的实际场景中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们将更好地理解这个语法概念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的被动语态和与之相关的词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与机场办理登机手续相关的实际问题。通过讨论，学生们可以相互交流并共同解决问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的被动语态的基本原理，帮助学生们更好地理解这个语法概念。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们的学习心得和体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“机场办理登机手续的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在办理登机手续时遇到过哪些问题？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了机场办理登机手续的基本概念、一般现在时的被动语态的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个场景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练运用所学词汇和语法知识，进行关于旅行的日常交流。例如，他们能够准确地描述办理登机手续的过程，询问行李限制等。

2.文化意识：学生们通过学习机场办理登机手续的实际场景，了解并尊重西方文化中相关习惯和规定。他们能够意识到在不同的文化背景下，交流方式和办理手续可能存在差异。

3.思维品质：学生们在阅读理解方面取得了明显的进步。他们能够快速捕捉到文章中的关键信息，并根据上下文进行推理判断。例如，他们能够理解并回答关于两位乘客在机场经历的问题。

4.学习策略：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高了自己的学习效率。他们能够主动寻找解决问题的方法，与同学进行讨论和交流，共同解决问题。

总体来说，学生们在本节课的学习中取得了良好的效果。他们不仅掌握了与旅行相关的词汇和语法知识，还提高了在实际场景中的英语交流能力。同时，他们通过阅读理解和实践活动，培养了阅读能力和解决问题的能力。这些成果将为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

通过这些评价方法，我可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并根据实际情况进行针对性的辅导。例如，如果发现部分学生在办理登机手续的对话中存在困难，我可以专门针对这一部分内容进行讲解和练习，帮助学生提高。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改，并对他们的作业进行详细的点评。在点评中，我会指出学生的优点和不足之处，并提供改进的建议。

同时，我会鼓励学生在作业中发挥自己的创意，培养他们的独立思考能力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。对于表现不足的学生，我会给予关心和鼓励，帮助他们树立信心，继续努力。

3.综合评价：

在课程结束后，我会对学生进行综合评价，评估他们在学习过程中的整体表现。这包括对他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的评估。

总的来说，教学评价是教学过程中不可或缺的一环。通过合理的评价方法，我可以及时了解学生的学习情况，帮助他们解决问题，提高学习效果。同时，评价也是鼓励学生努力学习的有效手段，有助于培养他们的自信心和自主学习能力。教学反思在本节课的教学中，我采用了任务驱动法和交际法，通过设计实际的旅行场景和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在课堂导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾与旅行相关的词汇，帮助他们回忆起之前的知识，为接下来的学习打下基础。

在讲授新课时，我首先介绍了一般现在时的被动语态的概念，并通过案例分析，让学生了解这个语法结构在实际中的应用。在讲解重点难点时，我特别强调了动词形式的变化和被动语态的使用场合，通过举例和比较的方式，帮助学生理解和掌握这些知识点。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和分组讨论的活动，让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。通过这些活动，学生们能够更好地理解和掌握一般现在时的被动语态，同时也提高了他们的口语表达能力。

在学生小组讨论环节，我引导学生们围绕机场办理登机手续的实际应用进行讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。通过讨论，学生们能够更好地理解机场办理登机手续的流程和文化差异，同时也培养了他们的独立思考和解决问题的能力。

在总结回顾环节，我对本节课的内容进行了总结，强调了一般现在时的被动语态的重要性，并鼓励学生们在实际生活中灵活运用这些知识点。

在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况和接受程度，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，我还需要更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点和想法，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。只有这样，我才能更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。典型例题讲解1.例题1：根据短文内容，填写合适的动词形式。

短文：MyfriendandIaregoingtovisittheGreatWallnextweek.Wearetakingabustothesite.Thebusleavesat7:30inthemorning.WewillarriveattheGreatWallaround9:00.

答案：leaves

解析：根据短文内容，我们需要填写一个动词形式，表示公交车的出发时间。通过分析短文，我们可以找到相关信息："Thebusleavesat7:30inthemorning."因此，答案为动词leave的第三人称单数形式leaves。

2.例题2：根据短文内容，选择正确的被动语态形式。

短文：Thebookwaswrittenbyanunknownauthor.Itwaspublishedlastyear.Thebookisverypopularamongreaders.

答案：waswritten

解析：根据短文内容，我们需要选择一个被动语态形式，表示书的写作方式。通过分析短文，我们可以找到相关信息："Thebookwaswrittenbyanunknownauthor."因此，答案为动词write的过去式waswritten。

3.例题3：根据短文内容，选择正确的动词形式。

短文：Theticketsfortheconcertweresoldoutinonehour.Manypeopleweredisappointedbecausetheycouldn'tgettickets.

答案：sold

解析：根据短文内容，我们需要选择一个动词形式，表示票的销售方式。通过分析短文，我们可以找到相关信息："Theticketsfortheconcertweresoldoutinonehour."因此，答案为动词sell的过去式sold。

4.例题4：根据短文内容，填写合适的动词形式。

短文：Thehousewasbuiltin1920.Itwasrestoredin2000.Thehouseisahistoricallandmark.

答案：built

解析：根据短文内容，我们需要填写一个动词形式，表示房子的建造时间。通过分析短文，我们可以找到相关信息："Thehousewasbuiltin1920."因此，答案为动词build的过去式built。

5.例题5：根据短文内容，选择正确的被动语态形式。

短文：Thepaintingwaspaintedbyafamousartist.Itisdisplayedinthemuseum.Manypeoplecometoseethepainting.

答案：waspainted

解析：根据短文内容，我们需要选择一个被动语态形式，表示画的创作方式。通过分析短文，我们可以找到相关信息："Thepaintingwaspaintedbyafamousartist."因此，答案为动词paint的过去式waspainted。内容逻辑关系重点知识点：词汇（ticket,passport,visa,baggage等）、动词（checkin,handin,receive等）、句型（MayIhelpyouwithyourbaggage?/Canyoushowmeyourticketandpassport?等）

板书设计：

-机场办理登机手续流程

-词汇：ticket,passport,visa,bag