Unit 10 Id like some noodles. Section B 2a-2e教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语下册

Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB2a-2e教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年人教新目标七年级英语下册Unit10"I’dlikesomenoodles."SectionB2a-2e。本节课主要围绕食物和点餐的场景展开，通过听、说、读、写等多种方式，让学生掌握核心句型"Howmuchis...?","I’dlike...","Oneplease.","Hereyouare."等，并能够运用这些句型进行简单的点餐和购物交流。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频和实物等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过小组合作、角色扮演等互动活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的听力技巧，如预测、关键词捕捉、信息整合等，以提高他们的听力理解能力。同时，通过引导学生进行口语表达和书写练习，提高他们的口头和书面表达能力。

在课堂评价方面，我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果，充分发挥评价的诊断和反馈作用，帮助学生更好地掌握所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用本节课所学句型进行点餐和购物交流，提高他们的语言实际运用能力。

2.文化意识：通过学习关于食物和点餐的英语表达，使学生了解和感受西方餐饮文化，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地运用学习策略进行英语学习。学情分析本节课的对象为人教新目标七年级英语下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了与本节课相关的基本词汇，如食物名称、数量表达等，同时他们也了解了一些日常生活中的交际用语。这为本节课的学习提供了良好的基础。

2.能力层面：学生在听、说、读、写等方面的能力有所提高，但仍需通过大量的练习来进一步提高。在本节课中，我将设计不同形式的练习，以帮助他们巩固所学知识，提高实际运用能力。

3.素质方面：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生学习自觉性较低，对英语学习缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习效果。针对这一问题，我在教学中会注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵守课堂纪律，与老师和同学保持良好的互动。但在自主学习、合作学习方面，部分学生还需加强。为了改善这一现象，我将设计小组合作、互动交流等环节，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

5.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我认为本节课的学习会对学生产生以下影响：

（1）提高学生的语言实际运用能力，使他们能够更好地进行日常英语交流；

（2）培养学生的文化意识，使他们了解和尊重不同文化背景下的交际方式；

（3）锻炼学生的思维品质，提高他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力；

（4）培养学生的学习策略，使他们能够有效地进行自主学习、合作学习和探究学习。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟餐厅和购物场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

（2）交互式教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如点餐、购物等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）教学软件：运用教学软件，如英语学习平台等，为学生提供丰富的在线学习资源，方便他们进行自主学习和复习。

（3）实物教学：使用实物，如食物模型、购物清单等，让学生直观地感受和理解所学知识，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB2a-2e》这一部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过餐馆点餐呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点餐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解点餐的基本表达。比如，“Howmuchis...?”用来询问价格，“I’dlike...”用来表达自己想要的食物，“Oneplease.”用来表示要点一份食物，“Hereyouare.”用来表示食物来了。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在餐馆进行点餐，以及如何用英语表达自己的需求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调食物名称和点餐表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点餐相关的实际问题，如如何用英语点餐、如何用英语询问价格等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟餐馆点餐的场景，让学生们实际运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中运用点餐的英语表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了点餐的基本表达、如何在餐馆进行点餐以及如何在现实生活中运用点餐的英语表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的核心句型进行点餐和购物交流，如"Howmuchis...?","I’dlike...","Oneplease.","Hereyouare."等，提高他们的语言实际运用能力。

2.文化意识：通过学习关于食物和点餐的英语表达，学生能够了解和感受西方餐饮文化，培养他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同文化背景下的交际方式。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，学生能够锻炼自己的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高他们对信息的处理和分析能力。

4.学习策略：在教学过程中，学生能够学会运用自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地进行英语学习，提高他们的学习效率。

5.行为习惯：通过参与各种课堂活动，学生能够培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂互动等，从而提高他们的学习效果。

6.情感态度：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和热情，建立起积极的学习情感态度，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及合作意识。评价学生在课堂讨论、互动活动中的表现，了解他们对于本节课知识点的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出观点的质量以及他们对于点餐场景中英语表达的应用能力。观察学生是否能够流畅地进行对话，并正确使用所学的句型。

3.随堂测试：通过设计相关的听力、口语、阅读和写作练习题，测试学生对于本节课所学知识点的理解和应用能力。评估学生的答题准确性、表达清晰度和语言准确性。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范性和提交及时性。评价学生是否能够独立完成作业，并运用所学知识解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习效果，给出教师的具体评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，并提供改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应积极鼓励学生提问，解答他们对于本节课内容的理解疑问，并给予及时的指导和帮助。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括食物名称、点餐表达和价格询问。这些知识点构成了本节课的核心内容，帮助学生掌握基本的英语点餐交流能力。

②关键词汇包括：noodles（面条）、rice（米饭）、dumplings（饺子）、price（价格）、order（点餐）、cost（花费）、enough（足够）、more（更多）等。这些词汇是本节课的基本词汇，帮助学生更好地理解和运用本节课所学的知识点。

③关键句型包括："Howmuchis...?"（这个多少钱？）、"I’dlike...,please."（我想要...，请）、"Oneplease."（请给我一份）、"Hereyouare."（给你）等。这些句型是本节课的核心句型，帮助学生进行有效的点餐和购物交流。

④板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以包括以下部分：

-食物名称列表：列出本节课所学的食物名称，如noodles、rice、dumplings等。

-点餐表达和价格询问：展示本节课所学的点餐表达和价格询问句型，如"Howmuchis...?"、"I’dlike...,please."、"Oneplease."等。

-关键词汇：列出本节课的基本词汇，如price、order、cost、enough、more等。

-句型练习：提供一些句型练习，让学生通过填空、翻译等方式进行练习。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于食物和点餐的英文文章，如《如何点餐》、《世界各地的美食》等，以增加他们对食物和点餐的了解。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于食物和点餐的英文视频，如《如何用英语点餐》、《世界各地的美食介绍》等，以提高他们的听力水平和语言表达能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读和观看拓展内容，增加对食物和点餐的了解。

（2）完成作业：要