2023二年级数学下册 八 休闲假日-解决问题信息窗1 分步解决两步计算的乘加、乘减问题教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册八休闲假日——解决问题信息窗1分步解决两步计算的乘加、乘减问题教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级数学下册——休闲假日

2.教学年级和班级：二年级某班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与技能：通过解决实际问题，让学生掌握两步计算的乘加、乘减问题的解决方法，培养学生的数学运算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生合作解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的实际应用，培养学生的创新意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）乘加、乘减问题的解决方法：通过实例让学生理解并掌握两步计算的乘加、乘减问题的解决方法，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？”这个问题可以用乘加方法解决，即3（原有的苹果）×1（妈妈给的苹果）+2（妈妈给的苹果）=5（一共的苹果）。

（2）实际问题与数学运算的结合：培养学生将实际问题转化为数学运算问题，进而运用乘加、乘减方法解决实际问题的能力。

2.教学难点

（1）学生对乘加、乘减概念的理解：学生可能对乘加、乘减概念理解不深，导致在解决实际问题时无法正确运用。例如，在解决“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？”这个问题时，学生可能直接将3和2相加，而忽略了乘法运算。

（2）学生对实际问题与数学运算关系的把握：学生可能难以将实际问题转化为数学运算问题，不知道如何将实际问题中的数量关系用数学运算表达出来。

（3）学生运算顺序的掌握：在解决两步计算的乘加、乘减问题时，学生可能不清楚运算的顺序，导致计算错误。例如，在解决“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？”这个问题时，学生应该先进行乘法运算3×1，然后再进行加法运算3×1+2。

（4）学生解决实际问题的策略：学生可能缺乏解决实际问题的策略，不知道如何分析问题、选择合适的运算方法。在解决实际问题时，学生需要先分析问题中的数量关系，确定需要用到的运算方法，然后按照正确的运算顺序进行计算。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过具体实例讲解、引导学生分组讨论、进行适量练习等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，给予个性化的指导和支持。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算器、练习本、铅笔、直尺等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学可在本节课堂上进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学可依赖教师讲解和板书进行。

4.教学手段：讲解、板书、示范、练习、小组讨论、互动提问等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“休闲假日”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是休闲假日吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于休闲假日的图片或视频片段，让学生初步感受休闲假日的魅力或特点。

简短介绍休闲假日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.休闲假日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解休闲假日的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解休闲假日的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍休闲假日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.休闲假日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解休闲假日的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的休闲假日案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解休闲假日的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用休闲假日解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与休闲假日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对休闲假日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调休闲假日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括休闲假日的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调休闲假日对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用休闲假日。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于休闲假日的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.乘加、乘减概念的掌握：让学生了解乘加、乘减的基本概念，通过实例让学生掌握两步计算的乘加、乘减问题的解决方法。

2.实际问题与数学运算的结合：培养学生将实际问题转化为数学运算问题，进而运用乘加、乘减方法解决实际问题的能力。

3.运算顺序的掌握：在解决两步计算的乘加、乘减问题时，让学生明确运算的顺序，先进行乘法运算，然后再进行加法或减法运算。

4.解决实际问题的策略：培养学生分析问题、选择合适的运算方法解决问题的能力。在解决实际问题时，需要先分析问题中的数量关系，确定需要用到的运算方法，然后按照正确的运算顺序进行计算。

5.乘法口诀的掌握：让学生通过记忆乘法口诀，提高乘法运算的速度和准确性。

6.乘法表的应用：让学生掌握乘法表，能够熟练地进行乘法运算。

7.加法、减法运算的熟练掌握：让学生熟练掌握加法、减法运算的规则和方法，为解决乘加、乘减问题打下基础。

8.数学符号的识别和使用：让学生掌握数学符号的意义和用法，如“+”表示加法，“-”表示减法，“×”表示乘法等。

9.估算能力的培养：让学生学会通过估算的方法，快速得出乘加、乘减问题的近似答案。

10.检查和修正错误的方法：培养学生检查和修正错误的能力，在解决乘加、乘减问题时，能够及时发现并纠正错误。七、教学反思今天上的这节《休闲假日》数学课，让我有了不少的思考。首先，我意识到学生在解决实际问题时，对于将问题转化为数学运算问题的能力还比较弱，他们在分析问题的时候常常迷茫，不知道从何下手。这让我深感在今后的教学中，需要更加注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

其次，我在课堂上发现，很多学生在进行乘法运算时，常常忽略运算的顺序，导致计算错误。这让我认识到，教学中需要加强对运算顺序的讲解和练习，让学生在解决实际问题时能够严格按照运算顺序进行计算。

此外，我在课堂上采用了小组讨论的教学方法，发现学生的合作能力和解决问题的能力得到了很大的提升。这让我更加坚定了采用互动式教学的重要性，今后我将继续采用这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解乘加、乘减问题时，我可能没有讲解得足够清晰，导致部分学生仍然存在理解困难。因此，我需要在今后的教学中，尽量用更简单、更生动的语言和例子，让学生更容易理解和掌握。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了休闲假日，了解了休闲假日的基本概念和重要性。我们通过实例学习了如何解决两步计算的乘加、乘减问题，并讨论了实际问题与数学运算的关系。我们还学习了如何正确进行乘法运算，并掌握了乘法口诀和乘法表的应用。

当堂检测：

1.小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？

2.小明又得到了3个苹果，一共有几个苹果？

3.小明有3个苹果，妈妈给了他1个苹果，一共有几个苹果？

4.小明又得到了2个苹果，一共有几个苹果？

5.小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，然后又给了他1个苹果，一共有几个苹果？

6.小明又得到了3个苹果，一共有几个苹果？

请学生在纸上完成以上当堂检测题目，并互相交换检查，找出错误的题目并纠正。教师将对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固所学知识。板书设计①休闲假日基本概念：

-休闲假日是指在假日中放松身心、享受生活的一种方式。

-休闲假日可以包括旅游、运动、阅读、家庭聚会等多种形式。

②乘加、乘减问题解决方法：

-乘加问题：先进行乘法运算，然后将结果与另一个数相加。

-乘减问题：先进行乘法运算，然后将结果与另一个数相减。

③实际问题与数学运算结合：

-分析实际问题中的数量关系，确定需要用到的运算方法。

-按照正确的运算顺序进行计算，得出答案。

④运算顺序：

-先进行乘法运算，然后进行加法或减法运算。

-注意运算的顺序，避免计算错误。

⑤乘法口诀和乘法表的应用：

-乘法口诀可以帮助学生快速进行乘法运算。

-乘法表可以帮助学生熟练掌握乘法运算。

⑥检查和修正错误的方法：

-在计算过程中，及时检查计算结果是否正确。

-如果发现错误，及时修正并重新计算。重点题型整理1.乘加问题：求解两步乘加问题的答案。

-例题1：小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？

答案：3×1+2=5（个苹果）

2.乘减问题：求解两步乘减问题的答案。

-例题2：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？

答案：5×1-2=3（个苹果）

3.实际问题与数学运算结合：将实际问题转化为数学运算问题，求解答案。

-例题3：小华有2支铅笔，他又买了一支铅笔，一共有几支铅笔？

答案：2+1=3（支铅笔）

4.运算顺序：按照正确的运算顺序进行计算，求解答案。

-例题4：小华有3个苹果，妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，最后还剩下几个苹果？

答案：3×1+1-1=3（个苹果）

5.乘法口诀和乘法表的应用：运用乘法口诀和乘法表进行乘法运算，求解答案。

-例题5：小华有4个苹果，妈妈给了他2个苹果，一共有几个苹果？

答案：4×1+2=6（个苹果）

6.检查和修正错误的方法：在计算过程中，及时检查计算结果是否正确，并修正错误。

-例题6：小华有6个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？

答案：6×1-2=4（个苹果）

7.综合应用：将以上知识点综合应用，求解答案。

-例题7：小华有8个苹果，妈妈给了他2个苹果，他又吃掉了3个苹果，最后还剩下几个苹果？

答案：8×1+2-3=7（个苹果）

8.实际问题与数学运算结合：将实际问题转化为数学运算问题，求解答案。

-例题8：小华有