12语言二则 揠苗助长 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

12语言二则揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12语言二则揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《揠苗助长》的故事，培养学生理解词语、句子和段落的能力，以及运用恰当的语言表达思想的能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事中农夫的行为和结果，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够正确认识事物发展的规律。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的生动形象和情节，培养学生的审美情趣，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《揠苗助长》的故事，让学生了解中国古代寓言的智慧，培养学生对传统文化的热爱和传承。重点难点及解决办法解决方法：通过阅读故事，引导学生关注关键词语和句子的含义，通过讨论和交流，帮助学生理解故事的寓意。

突破策略：设置问题引导学生思考，如“农夫为什么拔苗？他最后为什么失败了？”等，激发学生的思考和讨论。

2.难点：理解并运用故事中的词语，如“揠苗助长”、“焦急”、“失望”等。

解决方法：通过阅读故事，引导学生关注关键词语的含义和用法，通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词语。

突破策略：设置词语填空、造句等练习，让学生在实际语境中运用这些词语，提高学生的语言运用能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和角色扮演法。

讲授法：教师通过讲述《揠苗助长》的故事，引导学生关注故事情节和农夫的行为，帮助学生理解故事的寓意。

讨论法：在学生理解故事的基础上，教师提出问题，如“农夫为什么拔苗？他最后为什么失败了？”等，引导学生进行思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

角色扮演法：教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如农夫、稻苗等），让学生通过角色扮演的方式，深入理解故事情节和角色心理，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动设计：

活动一：故事导入

教师简要介绍《揠苗助长》的故事背景，引起学生的兴趣。

活动二：故事讲述

教师用生动的语言讲述《揠苗助长》的故事，引导学生关注关键词语和句子，帮助学生理解故事情节和农夫的行为。

活动三：问题讨论

教师提出问题，如“农夫为什么拔苗？他最后为什么失败了？”等，引导学生进行思考和讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

活动四：角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如农夫、稻苗等），让学生通过角色扮演的方式，深入理解故事情节和角色心理，提高学生的参与度和兴趣。

活动五：词语学习

教师引导学生关注故事中的关键词语，如“揠苗助长”、“焦急”、“失望”等，通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词语。

活动六：故事总结

教师引导学生回顾故事情节，总结故事的寓意，帮助学生加深对故事的理解。

3.教学媒体和资源的使用：

PPT：教师制作精美的PPT，展示故事情节和关键词语，帮助学生更好地理解和掌握故事内容。

视频：教师播放《揠苗助长》的故事动画视频，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

在线工具：教师使用在线工具，如在线字典、在线语法检查器等，帮助学生学习和运用关键词语。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《揠苗助长》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《揠苗助长》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《揠苗助长》教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《揠苗助长》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《揠苗助长》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《揠苗助长》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《揠苗助长》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《揠苗助长》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《揠苗助长》故事情节和农夫的行为，结合实例帮助学生理解。

突出故事寓意和关键词语的理解，强调故事中农夫行为的后果，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“农夫为什么拔苗？他最后为什么失败了？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《揠苗助长》故事的寓意，提高实践能力。

在《揠苗助长》新课呈现结束后，对故事情节和农夫的行为进行梳理和总结。

强调故事寓意的重点和农夫行为后果的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《揠苗助长》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《揠苗助长》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《揠苗助长》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《揠苗助长》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注寓言故事在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《揠苗助长》内容，引导学生思考寓言故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《揠苗助长》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《揠苗助长》内容，强调故事寓意的重点和农夫行为后果的难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《揠苗助长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：中国古代寓言故事

《揠苗助长》是中国古代寓言故事中的经典之作，寓言故事以简洁明了的语言、生动形象的情节和深刻的寓意，传达了深刻的人生哲理。除了《揠苗助长》，中国古代还有许多其他著名的寓言故事，如《狐假虎威》、《愚公移山》、《南辕北辙》等。这些寓言故事不仅具有很高的文学价值，而且蕴含了丰富的人生智慧，对于培养学生的道德观念、思维能力和审美情趣具有重要的意义。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《中国古代寓言故事全集》或《中国古代寓言故事精选》，通过阅读更多的寓言故事，了解中国古代寓言的丰富性和多样性，加深对中国传统文化的理解和认识。

（2）写作拓展：鼓励学生尝试自己编写寓言故事，通过寓言的形式传达自己的观点和思想，培养学生的想象力和创造力。

（3）讨论拓展：组织学生进行寓言故事讨论会，让学生分享自己喜欢的寓言故事，并讨论故事的寓意和现实意义，培养学生的表达能力和批判性思维能力。

（4）绘画拓展：邀请学生根据自己喜欢的寓言故事创作一幅画作，通过绘画的形式表达寓言故事的情节和寓意，培养学生的审美能力和艺术创造力。

（5）表演拓展：鼓励学生将寓言故事改编成戏剧或小品，进行表演，通过表演的形式展现寓言故事的生动性和趣味性，培养学生的团队合作能力和表演能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：要求学生阅读《中国古代寓言故事全集》或《中国古代寓言故事精选》中的一个寓言故事，并完成以下任务：

-概括故事情节，总结故事寓意。

-分析故事中的人物性格和行为，评价其道德观念。

-联系现实生活，讨论故事对现代人的启示。

（2）写作作业：要求学生根据本节课所学的内容，编写一个寓言故事，要求故事情节完整、语言生动、寓意深刻。

（3）讨论作业：要求学生以小组为单位，选择一个寓言故事，进行讨论并完成以下任务：

-分析故事中的矛盾冲突和人物性格。

-评价故事中的道德观念，讨论其在现实生活中的应用。

-提出自己对故事的看法和建议，与其他小组成员进行交流。

（4）绘画作业：要求学生根据自己喜欢的寓言故事，创作一幅画作，要求画面生动、寓意深刻。

（5）表演作业：要求学生将一个寓言故事改编成戏剧或小品，进行表演，要求情节生动、表演到位。

2.作业反馈：

（1）阅读作业反馈：教师批改学生的阅读作业，检查学生对故事情节和寓意的理解是否准确，对学生的总结和分析进行评价，提出改进建议。

（2）写作作业反馈：教师批改学生的写作作业，检查故事情节是否完整、语言是否生动、寓意是否深刻，对学生的创作进行评价，提出改进建议。

（3）讨论作业反馈：教师听取学生的讨论，检查学生对故事的理解是否准确，对学生的分析、评价和交流进行评价，提出改进建议。

（4）绘画作业反馈：教师批改学生的绘画作业，检查画面是否生动、寓意是否深刻，对学生的创作进行评价，提出改进建议。

（5）表演作业反馈：教师观看学生的表演，检查情节是否生动、表演是否到位，对学生的表演进行评价，提出改进建议。课后作业1.请学生以小组为单位，选择一个寓言故事，进行深入分析和讨论，要求如下：

-分析故事中的矛盾冲突和人物性格。

-评价故事中的道德观念，讨论其在现实生活中的应用。

-提出自己对故事的看法和建议，与其他小组成员进行交流。

2.请学生以个人为单位，编写一个寓言故事，要求如下：

-故事情节完整，语言生动。

-寓意深刻，能够传达积极的人生哲理。

-字数在300字左右。

3.请学生以个人为单位，选择一个寓言故事，进行绘画创作，要求如下：

-画面生动，能够展现故事的主要情节。

-寓意深刻，能够传达故事的主题思想。

-绘画风格不限。

4.请学生以个人为单位，选择一个寓言故事，进行表演创作，要求如下：

-情节生动，能够展现故事的主要情节。

-表演到位，能够传达故事的主题思想。

-表演形式不限，可以是一段对话，也可以是一个小品。

5.请学生以个人为单位，选择一个寓言故事，进行写作创作，要求如下：

-故事情节完整，能够展现故事的主要情节。

-语言生动，能够传达故事的主题思想。

-字数在800字左右。

答案示例：

1.寓言故事：《狐假虎威》

-矛盾冲突：狐狸利用老虎的威风吓跑了其他动物。

-人物性格：狐狸狡猾、聪明，老虎威风、愚蠢。

-道德观念：不要盲目相信表面的威风，要善于观察和判断。

2.寓言故事：《愚公移山》

-故事情节：愚公决心移走挡在家门口的两座大山，最终感动了天神，大山被移走。

-寓意：只要有恒心和毅力，没有什么是做不到的。

3.寓言故事：《南辕北辙》

-画面：一个人骑着马车，向北走，但马却向南走。

-寓意：做事要明确目标和方向，否则会事与愿违。

4.寓言故事：《乌鸦喝水》

-情节：乌鸦发现一个瓶子，里面有水但喝不到，乌鸦用石头填满瓶子，喝到了水。

-表演：乌鸦发现瓶子，尝试喝水但失败，思考后找到石头填满瓶子，成功喝到水。

5.寓言故事：《井底之蛙》

-故事情节：一只青蛙生活在井底，认为天空只有井口那么大，直到有一天它跳出了井口，看到了广阔的天空。

-寓意：不要局限于自己的小圈子，要开阔眼界，才能看到更广阔的世界。内容逻辑关系①《揠苗助长》的故事情节：讲述农夫为了使稻苗快速生长，采取拔苗助长的方法，结果适得其反，稻苗全死了。

②寓言故事的寓意：寓意着事物的发展是有其自身规律的，违背自然规律的行为是注定要失败的。

③关键词语的理解：如“揠苗助长”、“焦急”、“失望”等，要求学生能够正确理解和运用。

2.词句：

①“揠苗助长”一词，形象地描述了