Module 3 Unit 3教案 2023-2024学年外研版英语七年级下册

Module3Unit3教案2023-2024学年外研版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为外研版英语七年级下册Module3Unit3，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握和理解与动物相关的词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe等。

2.语法点：本节课主要介绍一般现在时的用法，学生需要能够运用一般现在时描述动物的特点和习惯。

3.对话理解：学生需要理解并能够运用对话中出现的句型和表达，如"Whatdoesitlooklike?","Doesithavealongnose?"等。

4.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于动物特点的短文，学生需要通过阅读理解文章内容，并能够回答相关问题。

5.写作练习：学生需要根据所给的动物特点，运用所学知识进行写作练习，如写一段关于自己喜欢的动物的描述。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3Unit3，学生将能够运用一般现在时描述动物的特点和习惯，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解和讨论不同动物的特点，学生将增强对文化差异的认知，培养文化意识。在分析动物特点的过程中，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力，锻炼他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，将提高他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的词汇涉及到许多动物的名称和描述性词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe,long,black,white,furry等。学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握这些词汇的正确拼写和用法。

（2）语法点：一般现在时的用法是本节课的重点。学生需要理解一般现在时的构成（主语+动词原形），并能用它来描述动物的特点和习惯。

（3）对话理解：学生需要能够理解并运用对话中出现的句型和表达，如"Whatdoesitlooklike?","Doesithavealongnose?"等，以及能够运用这些句型进行问答。

（4）阅读理解：学生需要通过阅读关于动物特点的短文，理解文章内容，并能够回答相关问题。

（5）写作练习：学生需要根据所给的动物特点，运用所学知识进行写作练习，如写一段关于自己喜欢的动物的描述。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些描述性词汇，如"furry","striped","big",学生可能不太容易理解其含义，需要通过图片、实物或情境来帮助学生理解和记忆。

（2）语法点：一般现在时的用法可能对学生来说较为复杂，特别是时态的构成和用法，需要通过大量的练习和实例来帮助学生理解和掌握。

（3）对话理解：对话中可能会出现一些长句子和复杂的语法结构，学生需要通过听、说、读、写的实践，逐步提高理解和运用能力。

（4）阅读理解：文章中可能会涉及到一些生词和复杂的句子结构，学生需要通过阅读策略和技巧，如猜词义、略读等，来提高阅读理解能力。

（5）写作练习：学生需要能够运用所学知识进行写作，但可能会面临词汇选择、句子结构组织等方面的困难，需要通过写作指导和练习来提高写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示教材内容和教学资源

-计算机和投影仪，用于播放教学视频和演示文稿

-电子白板，用于展示和互动教学内容

-教学音响设备，用于播放音频材料和音乐

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源、作业和测试

-英语学习软件或应用程序，用于辅助学生自主学习和练习

3.信息化资源：

-教学PPT和演示文稿，用于呈现教材内容和教学重点

-教学视频和音频材料，用于辅助学生理解和练习

-在线动物图片和视频库，用于展示不同动物的特点和习性

-英语学习网站和在线阅读材料，用于提高学生的阅读理解能力

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作

-角色扮演和情景模拟，提高学生的语言运用能力和交际能力

-问答和互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度

-写作练习和口头报告，培养学生的写作和口头表达能力五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3Unit3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的动物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常发生的事情或普遍真理。例如，"Thesunrisesintheeast."

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述动物的特点。比如，"Thepandahasblackandwhitefur."

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法。对于如何运用一般现在时描述动物的特点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物特点相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用一般现在时描述动物的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用一般现在时描述动物的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《动物之谜》：一篇介绍不同动物独特特征和神秘行为的短文，学生可以通过阅读了解更多信息。

-《动物保护的重要性》：一篇讨论动物保护的短文，学生可以了解不同动物面临的威胁以及保护措施。

-《世界各地的动物》：一篇介绍不同国家和地区特有动物的短文，学生可以了解世界各地的动物特点和文化关联。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录自己喜欢的动物的行为和特点，并尝试用一般现在时进行描述。

-学生可以进行动物主题的绘画或写作活动，表达自己对动物的理解和情感。

-学生可以参与动物保护的志愿者活动或参观动物园，亲身感受动物的生活和保护的重要性。

-学生可以通过观看动物纪录片或阅读动物故事书籍，进一步拓展对动物的知识和理解。

-学生可以与家人或朋友分享所学关于动物的知识，提高对动物话题的兴趣和认识。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Module3Unit3的教学内容，突出一般现在时的用法和动物特点的描述。

2.结构清晰：板书应包含以下部分：

-课题：《Module3Unit3动物的特点》

-教学重点：一般现在时的用法

-教学难点：一般现在时的构成和应用

-课堂活动：分组讨论、角色扮演、阅读理解、写作练习

-核心素养目标：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

3.简洁明了：板书应使用简洁明了的词语和符号，突出重点，准确精炼。例如：

-一般现在时：主语+动词原形

-动物特点描述：Thepandahasblackandwhitefur.

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用彩色粉笔、图画、符号等元素，使板书更具吸引力。

举例：在板书课题《Module3Unit3动物的特点》时，可以结合动物的图形符号，如熊猫、老虎等，使板书更具趣味性。在讲解一般现在时时，可以用不同颜色的粉笔标出主语和动词原形，帮助学生直观理解。在展示动物特点的描述时，可以用图画和文字结合的方式，展示不同动物的外貌特征，让学生在轻松愉快的氛围中学习。八、课后作业1.编写一个关于自己喜欢的动物的短文，使用一般现在时描述该动物的外貌、习性和喜好。

答案：Ihaveapetcat.Ithaswhitefurandblueeyes.Mycatlikestosleeponthesofaandplaywithyarnballs.

2.选择两种动物，比较它们的外貌和习性，并用一般现在时进行描述。

答案：Thepandahasblackandwhitefur,whilethetigerhasorangeandblackstripes.Theybothhavelongnosesandliketoeatbamboo.

3.设计一个关于动物特点的填空题，要求学生根据课文内容填空。

答案：Theelephanthasalongnoseand___(bigears).It___(useitstrunktopickupobjects)and___(eatplants).

4.编写一个关于动物保护的短文，阐述为什么应该保护动物以及如何保护它们。

答案：Weshouldprotectanimalsbecausetheyareanimportantpartofourecosystem.Toprotectanimals,wecan___(createprotectedareas)and___(banhuntingandpoaching).

5.选择一个动物，研究它的生活习性和生态环境，并用一般现在时描述。

答案：Giraffesaretallanimalswithlongnecks.They___(liveinAfrica)and___(eatleavesfromtrees).

注意：以上题型仅供参考，可以根据实际情况和学生的学习水平进行调整和修改。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及完成课堂活动的积极性，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括讨论的深度、观点的清晰度以及语言表达的准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对一般现在时用法和动物特点描述的理解和掌握程度。

4.课后作业完成情况：评价学生完成课后作业的认真程度和作业质量，检查学生是否能够运用所学知识进行写作和描述。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师将对学生的学习情况进行评价和反馈。