2023六年级语文下册 第一单元 4 藏戏配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第一单元4藏戏配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《藏戏》是新人教版2023六年级语文下册第一单元的第四篇课文，通过介绍藏戏的起源、表演形式、角色特点以及观众欣赏的方式，使学生了解我国藏族地区的传统戏剧文化。课文语言生动，描绘了藏戏独特的艺术魅力，同时蕴含了对中国传统文化的尊重和传承。本课的学习，旨在引导学生感受藏戏文化的丰富多彩，培养学生的文化素养和民族自豪感。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括文化自信、语言运用、思维品质和学习能力。通过对《藏戏》的深入学习，让学生感受和理解我国藏族地区的传统戏剧文化，增强民族文化自信。通过品词析句，提升学生的语言运用能力，培养学生准确、生动的表达能力。通过分析课文中的描写方法和角色特点，培养学生独特的思维品质，发展学生的创造性思维。同时，通过自主学习、合作探究的学习方式，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《藏戏》一文主要介绍了藏戏的起源、表演形式、角色特点以及观众欣赏的方式，旨在让学生了解我国藏族地区的传统戏剧文化。因此，教学重点之一是让学生通过课文学习，对藏戏文化有一个全面、深入的了解。

（2）欣赏课文语言：课文语言生动，描绘了藏戏独特的艺术魅力。教学重点之二是要引导学生品味课文的语言，感受作者的表达技巧，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）培养文化素养：通过学习《藏戏》，引导学生感受藏戏文化的丰富多彩，培养学生的文化素养和民族自豪感。这是本课的教学重点之三。

2.教学难点

（1）理解藏戏角色特点：课文中提到了藏戏的各种角色，如“戴面具的演员”、“没有台词的角色”等，学生对于这些角色特点的理解可能存在困难。因此，教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、视频播放等，帮助学生形象地理解各种角色的特点。

（2）品味课文语言：课文中的表达手法丰富多样，如拟人、比喻等，学生可能难以把握。教师可以通过举例分析，引导学生体会作者的表达技巧，提高学生的语言鉴赏能力。

（3）感悟藏戏文化：对于藏戏这一独特的戏剧形式，学生可能难以理解其背后的文化内涵。教师可以通过讲解、讨论等方式，引导学生深入了解藏戏文化，从而激发学生对传统文化的热爱。

（4）创造性思维的培养：在分析课文过程中，教师可以引导学生发挥想象，如设想自己参与藏戏表演的情景，或创作一个关于藏戏的故事等，从而培养学生的创造性思维。

（5）自主学习与合作探究：在本课的学习过程中，教师需要引导学生进行自主学习，如课前预习、课后总结等，同时组织合作探究活动，如分组讨论、小组表演等，以提高学生的自主学习能力和团队合作能力。这也是本节课的教学难点之一。教学资源准备1.教材：保证每位学生都有《藏戏》这篇课文的学习资料，让学生能够课前预习、课上学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与藏戏相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些藏戏表演的图片和视频，让学生更直观地了解藏戏的表演形式和角色特点。还可以准备一张藏戏面具的图片，让学生观察面具的形状和颜色，进一步了解藏戏文化。

3.实验器材：如果课程中需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次模拟藏戏表演的实验，准备一些简单的道具和服装，让学生亲身体验藏戏的表演过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。例如，可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，设置一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作探究。在实验操作区，设置一些实验台和仪器，方便学生进行实验操作。

5.学习单：设计一份学习单，引导学生通过自主学习和合作探究的方式，深入理解和掌握课文内容。学习单可以包括一些问题讨论、填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

6.评价表：准备一份评价表，用于学生在小组合作中的表现进行评价。评价表可以包括学生的参与度、合作态度、创新能力等方面，以便教师了解学生的学习情况，并进行及时的反馈和指导。

7.教学课件：制作一份教学课件，通过图文并茂的形式，展示课文内容、角色特点、表演形式等，帮助学生更好地理解和欣赏藏戏文化。同时，课件还可以包括一些动画和特效，增加学生的学习兴趣。

8.拓展阅读材料：为了让学生更深入地了解藏戏文化，可以准备一些相关的拓展阅读材料，如藏戏的历史、藏戏剧本选段等。将这些材料放在班级的学习平台上，供学生自主阅读和拓展学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《藏戏》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《藏戏》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键知识点，如藏戏的起源、表演形式、角色特点等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关键知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如关于藏戏的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和关键知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-藏戏历史：介绍藏戏的起源和发展历程，让学生了解藏戏在藏族文化中的重要地位。

-藏戏表演形式：详细解释藏戏的表演形式，如面具、服装、舞蹈等，帮助学生更深入地理解藏戏的艺术特点。

-藏戏角色特点：分析藏戏中的各种角色，如主演、配角、群众演员等，让学生了解不同角色的表演风格和技巧。

-藏戏剧本选段：提供一些经典的藏戏剧本选段，让学生阅读和欣赏，进一步体验藏戏的魅力。

-藏戏演出视频：播放一些藏戏演出的视频，让学生直观地感受藏戏的表演过程和氛围。

-藏族文化背景：介绍藏族的历史、风俗习惯和宗教信仰，帮助学生更好地理解藏戏文化。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步查阅关于藏戏的资料，加深对藏戏文化的理解。

-学生可以尝试创作一个关于藏戏的小剧本，通过角色扮演和表演，体验藏戏的艺术魅力。

-学生可以参加一些与藏族文化相关的活动或展览，如藏族舞蹈表演、藏族艺术品展览等，增强对藏族文化的感知和理解。

-学生可以尝试学习一些藏语，了解藏语的语言特点和表达方式，进一步提高对藏戏文化的理解。

-学生可以阅读一些与藏族文学相关的作品，如藏族诗歌、小说等，感受藏族文学的独特魅力。

-学生可以参与一些社区服务活动，如帮助藏族社区进行文化传承工作，亲身体验和参与藏族文化的保护与传承。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于藏戏的起源、表演形式、角色特点等问题，通过学生的回答来判断学生对课文的掌握程度。

2.观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的表现，如学生的参与度、讨论情况等。通过观察，教师可以了解学生对课文的兴趣和理解程度，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂结束时，可以进行一次小测试，如选择题、填空题等，以此来了解学生对课文的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，并进行及时的反馈和指导。

七、作业评价

1.认真批改作业：教师要认真批改学生的作业，及时发现学生的错误和问题，并进行详细的批注和点评。

2.及时反馈：教师要及时向学生反馈作业情况，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并给出具体的改进建议。

3.鼓励学生：教师要鼓励学生积极参与课堂和作业，表扬学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和动力。

七、学生自我评价

1.反思总结：学生要对自己的学习过程进行反思和总结，思考自己的学习方法和学习态度，并提出改进的建议。

2.设定目标：学生要为自己设定学习目标，明确自己的学习方向和期望，以此激励自己不断进步。

3.互相评价：学生可以进行互相评价，分享彼此的学习经验和方法，互相鼓励和学习，形成良好的学习氛围。板书设计1.藏戏的起源

①藏戏的起源：公元14世纪，由流浪艺人唐东杰布创建。

②藏戏的诞生：为解决雅鲁藏布江的险滩恶水，唐东杰布发愿修建铁桥，通过表演藏戏筹集资金。

2.藏戏的表演形式

①面具：藏戏的面具分为蓝、白、红、绿、黑五色，分别代表不同的角色。

②服装：藏戏的服装色彩鲜艳，具有浓郁的民族特色。

③舞蹈：藏戏的舞蹈动作粗犷有力，富有节奏感。

3.藏戏的角色特点

①主演：主演是藏戏的核心，负责演绎剧中的主要角色。

②配角：配角辅助主演，扮演次要角色。

③群众演员：群众演员参与剧中的群戏部分，增加剧情的生动性。

4.藏戏的观众欣赏方式

①自由入场：观众可以自由选择观看的时间和地点。

②鼓掌喝彩：观众通过鼓掌喝彩来表达对演出的喜爱和赞赏。

八、板书设计

1.藏戏的起源：公元14世纪，由流浪艺人唐东杰布创建。

2.藏戏的表演形式：面具、服装、舞蹈。

3.藏戏的角色特点：主演、配角、群众演员。

4.藏戏的观众欣赏方式：自由入场、鼓掌喝彩。

八、板书设计

1.藏戏的起源

2.藏戏的表演形式

-面具

-服装

-舞蹈

3.藏戏的角色特点

-主演

-配角

-群众演员

4.藏戏的观众欣赏方式

-自由入场

-鼓掌喝彩反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，增加师生互动，鼓励学生提问和发表观点，激发学生的思考和参与度。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.艺术性教学：将艺术性元素融入教学，如通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，增强教学的趣味性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生可能出现注意力不集中、纪律不佳的情况。

2.教学方法：教学方法单一，可能无法满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学方法。

3.教学评价：评