二年级语文上册 课文3 8 古诗二首教案 新人教版

二年级语文上册课文38古诗二首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文3《8古诗二首》

2.教学年级和班级：二年级X班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过朗读、背诵和讨论，提高学生对古诗的理解和表达能力，培养学生流利、准确地朗读古诗的能力。

2.文化素养：通过学习《8古诗二首》，使学生了解中国古代文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，培养学生的文化自觉和文化自信。

3.思维品质：引导学生通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的批判性思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度：通过学习古诗，培养学生对自然景物的感知和欣赏能力，激发学生对美好生活的向往，培养学生的积极情感态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗句理解：《8古诗二首》中的关键词语和句子，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等，需要学生能够理解并背诵。

（2）古诗背景：了解《8古诗二首》的创作背景，如作者生平、时代背景等，帮助学生更好地理解古诗。

（3）古诗鉴赏：培养学生的古诗鉴赏能力，使其能够理解古诗的意象、意境和情感。

2.教学难点：

（1）诗句内涵：古诗中的深层含义和象征意义，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”所表达的思乡之情。

（2）古诗文化：古诗中所蕴含的中国传统文化元素，如节日习俗、自然景观等，需要学生能够理解和欣赏。

（3）朗读与背诵：学生在朗读和背诵过程中，对节奏、停顿、情感的把握，以及如何通过朗读表达古诗的意境和情感。

（4）创作启示：引导学生从古诗中汲取灵感，进行自己的创作，如写一首以自然景观为主题的诗。

（5）情感体验：学生如何结合自己的生活经验，理解和体验古诗中的情感，如思乡、赞美自然等。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-教科书《二年级语文上册》。

-打印机和打印纸，用于打印相关教学材料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学内容、作业和考试。

3.信息化资源：

-相关的在线教育平台，如KhanAcademy、Nearpod等，用于提供额外的学习材料和互动教学活动。

-古诗朗读和解析的视频，可从教育视频网站下载，如YouTube、TED-Ed等。

4.教学手段：

-互动白板，用于展示和记录教学内容。

-实物模型或图片，用于辅助学生理解古诗中的自然景观和节日习俗。

-小组讨论桌，用于促进学生之间的合作和交流。

-朗读麦克风，用于提高学生在课堂上的朗读质量。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《8古诗二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过描写自然景物的古诗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中自然景物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代中国文学的一种形式，它通常以抒情、写景、叙事等方式表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古诗案例。《登鹳雀楼》和《静夜思》都是著名的古诗，它们通过精练的语言和形象的描绘来表达作者的情感和描绘自然景物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的理解和背诵这两个重点。对于诗句内涵和古诗文化这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景物相关的古诗。

2.朗读与背诵：为了加深理解，我们将进行一个古诗的朗读和背诵活动。这个活动将展示古诗的音韵和意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读背诵的效果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然景物在古诗中的表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然景物在古诗中表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握《8古诗二首》中的关键词语和句子，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等，并能够理解古诗的创作背景和文化内涵。

2.朗读与背诵：学生将能够流利、准确地朗读《8古诗二首》，并通过反复背诵，将这些诗句铭记于心。

3.鉴赏能力：学生将培养对古诗的鉴赏能力，能够理解古诗的意象、意境和情感，并能够用自己的语言表达对古诗的欣赏和感受。

4.思维品质：通过自主学习、合作讨论等方式，学生的批判性思维和创新思维将得到锻炼，能够更好地分析问题和解决问题。

5.情感态度：学生将能够结合自己的生活经验，理解和体验古诗中的情感，如思乡、赞美自然等，培养积极向上的情感态度。

6.文化素养：学生将了解中国古代文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，提高自己的文化自觉和文化自信。

7.创作能力：在理解和学习《8古诗二首》的基础上，学生将能够从中汲取灵感，进行自己的创作，如写一首以自然景观为主题的诗。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆《8古诗二首》的核心内容，包括诗句、创作背景和文化内涵。

2.结构清晰：板书将分为几个部分，包括诗句、重点词语、作者背景和文化意义等，以清晰的布局和逻辑顺序呈现。

3.简洁明了：板书将使用简洁明了的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，采用图表、图片、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发思考：板书设计中将包含一些问题或思考题，引导学生进一步思考和探索古诗的深层含义和文化价值。

示例：

```

《8古诗二首》

诗句创作背景文化意义

独在异乡为异客，作者思念家乡的情感。思乡之情

每逢佳节倍思亲。古代节日习俗与家庭团聚。节日文化

停车坐爱枫林晚，作者对自然景物的赞美。自然美学

霜叶红于二月花。枫叶的变化与季节感知。自然观察

```课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对《8古诗二首》的理解程度，检查学生是否能够准确表达诗句的意义和背后的文化内涵。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与程度，是否积极朗读、背诵和讨论，以及他们在小组活动中的合作表现。

（3）测试：设计一些测试题目，如填空、选择、简答等，评估学生对诗句记忆和理解的掌握程度。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的书写质量是否整洁、清晰。

（2）作业内容：对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生对诗句的理解和应用，是否能够正确表达自己的观点和感受。

（3）反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价，给予积极的评价和鼓励，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

（1）小组讨论：鼓励学生在小组讨论中相互评价，分享彼此的学习心得和感悟。

（2）展示反馈：在学生展示自己的讨论成果时，鼓励其他学生对其进行评价，提出自己的看法和建议。

4.教学反思：

（1）教师评价：教师对自己的教学进行反思，评估教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）学生反馈：教师可以收集学生对教学的意见和建议，了解学生的需求和期望，不断改进教学方法和内容。教学反思这节课我教授的是《8古诗二首》。通过教学，我深刻体会到古诗教学的重要性和挑战性。首先，古诗的语言精炼，意境深远，对于二年级的学生来说，理解起来有一定的难度。因此，我采取了多种教学方法来帮助学生理解和掌握古诗。

在课堂上，我首先通过提问和观察，了解学生对古诗的理解程度。我发现很多学生能够背诵诗句，但对诗句背后的文化和情感理解不够深入。因此，我在教学过程中特别强调了诗句的文化背景和情感内涵，通过讲解和讨论，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

其次，我在课堂上采用了分组讨论和实践活动的方式，鼓励学生积极参与和互动。通过分组讨论，学生能够相互交流和分享自己的理解和感悟，提高了学习的主动性和合作能力。实践活动则让学生通过朗读和背诵，亲身体验古诗的音韵和节奏，加深了对古诗的理解和记忆。

此外，我在课堂上也注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。对于理解能力较强的学生，我鼓励他们深入思考和表达自己的观点；对于理解能力较弱的学生，我给予更多的耐心和帮助，引导他们逐步理解和掌握古诗。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解古诗的文化背景时，我可能需要更多的具体例子和故事来帮助学生更好地理解和感受。在分组讨论和实践活动中，我也需要更加注重学生的参与和互动，确保每个学生都能够积极参与和表达自己的观点。重点题型整理1.诗句填空题：请根据课文内容，填写下列诗句中的空缺部分。

答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2.诗句理解题：请解释下列诗句的意