八年级英语下册 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came第三课时 Section B(1a-1d)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第三课时SectionB(1a-1d)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame第三课时SectionB(1a-1d)教学

2.教学年级和班级：八年级英语班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写对目标句型"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"及回答，并能在适当的情境中熟练运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的行为习惯，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高英语学习兴趣，提升自主学习能力和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了八年级英语下册前几个单元的基础词汇和语法知识，包括一般过去时的运用、现在完成时的基本结构等。此外，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是在口语表达和听力理解方面。大部分学生的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但也有一部分学生可能在语言运用上存在一定的困难。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于枯燥的语法讲解可能兴趣不大。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难，如听力材料中快速的对话和复杂的语音语调，以及一些生僻词汇的理解。此外，在口语表达和小组讨论中，部分学生可能会感到紧张或不自信，影响他们的表现。在语法方面，如何正确使用过去进行时和一般过去时可能会让学生感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册教材，以及本节课所需的学习资料，包括课文文本、练习题和相关的学习指南。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。例如，可以准备一些与雨天相关的图片和视频，以帮助学生更好地理解和情景化本节课的主题。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了适应本节课的教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，并提供足够的桌椅供学生进行小组活动。此外，可以根据需要布置一些与雨天相关的装饰，如雨伞、雨衣等，以增加课堂的趣味性。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和播放。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考，准备学习任务单，包括课文阅读理解、练习题和小组讨论任务等。

7.学生分组：在上课前，将学生分成小组，并指定每个小组的组长，以便于课堂上的小组讨论和互动。

8.教学反馈表：为了及时了解学生的学习情况和反馈，准备教学反馈表，让学生在课后对自己的学习进行评价和反馈。

9.教学指导手册：为了帮助教师更好地进行教学指导和评估，准备教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面的详细指导。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、口语表达评价表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在下雨天都会做些什么？有没有遇到过有趣的雨天经历？”

展示一些下雨天的图片或视频片段，让学生初步感受雨天的氛围。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时和过去进行时的基本概念和用法。

过程：

讲解一般过去时和过去进行时的定义，包括其构成和特点。

引导学生思考一般过去时和过去进行时在实际交流中的应用和重要性。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时和过去进行时的特性和重要性。

过程：

分析一些使用一般过去时和过去进行时的对话或故事，让学生观察和理解时态的运用。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何运用一般过去时和过去进行时描述过去的事情。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时和过去进行时在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时和过去进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、情境以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时和过去进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、情境及可能的错误。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时和过去进行时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时和过去进行时的定义、用法和案例分析等。

强调一般过去时和过去进行时在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时和过去进行时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时和过去进行时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时和过去进行时描述过去的事情，提高听、说、读、写的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的行为习惯，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生的逻辑思维、创新思维得到培养，解决问题的能力得到提高。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高英语学习兴趣，提升自主学习能力和合作能力。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.理解一般过去时和过去进行时的定义和用法。

2.能够正确运用一般过去时和过去进行时进行日常交流，如描述过去的经历、叙述故事等。

3.能够听懂、说清、读准、写对目标句型"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"及回答。

4.能够理解和运用相关的词汇和短语，如"rainstorm"、"knockover"、"dryoff"等。

5.能够在适当的语境中熟练运用一般过去时和过去进行时，如描述过去的事件、表达过去的感受等。

6.能够通过小组讨论和互动活动，提高团队合作能力和解决问题的能力。

7.能够对自己的学习进行评价和反馈，了解自己的学习进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①引入话题：通过提问和展示图片/视频，引导学生思考和讨论雨天的经历，激发学生对过去时态的兴趣。

②基础知识讲解：讲解一般过去时和过去进行时的定义、构成和特点，让学生了解时态的基本概念。

③案例分析：分析使用一般过去时和过去进行时的对话或故事，展示时态在实际交流中的应用，帮助学生理解和掌握时态的用法。

④小组讨论：分组讨论一般过去时和过去进行时在实际生活中的应用，鼓励学生提出创新性的想法和建议，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：各组代表展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流，教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时和过去进行时的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时和过去进行时。

⑦布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时和过去进行时的短文或报告，巩固学习效果，提高学生的写作能力。

板书设计：

一般过去时：

-定义：过去某个时间点正在进行的动作或状态

-构成：主语+was/were+动词的ing形式

-例子：Iwasreadingabookwhentherainstormcame.

过去进行时：

-定义：过去某个时间点正在进行的动作或状态

-构成：主语+was/were+动词的ing形式

-例子：Shewaswashingherclotheswhentherainstormcame.课后作业1.请用一般过去时描述一个你过去的经历，如一次旅行、一次活动等，并说明你在那时正在做什么。

例：Lastsummer,Iwenttothebeach.Iwasswimmingintheseawhenthestormcame.

2.请用过去进行时描述一个过去的活动或经历，并说明那时你在做什么。

例：Yesterday,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendscalledmetogoout.

3.请用一般过去时和过去进行时分别描述一个过去的活动或经历，并说明那时你在做什么。

例：Lastweek,Ivisitedamuseum.Iwaslookingatthepaintingswhenthemuseumclosed.

4.请用一般过去时和过去进行时分别描述两个过去的活动或经历，并说明那时你在做什么。

例：Lastmonth,Iwenttoaconcert.Iwaslisteningtothemusicwhenitstartedtorain.

5.请用一般过去时和过去进行时描述一个过去的活动或经历，并说明那时你在做什么，同时用一般现在时描述现在的情况。

例：Lastyear,Istudiedabroad.IwastakingaclasswhenIgothomesick.Now,Imissstudyingabroad.

答案：

1.Lastsummer,Iwenttothebeach.Iwasswimmingintheseawhenthestormcame.

2.Yesterday,Iwasdoingmyhomeworkwhenmyfriendscalledmetogoout.

3.Lastweek,Ivisitedamuseum.Iwaslookingatthepaintingswhenthemuseumclosed.

4.Lastmonth,Iwenttoaconcert.Iwaslisteningtothemusicwhenitstartedtorain.

5.Lastyear,Istudiedabroad.IwastakingaclasswhenIgothomesick.Now,Imissstudyingabroad.课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

4.课堂展示评价：评价学生在课堂展示中的表达能力和对知识的掌握程度，提供具体的反馈和建议。

5.课后作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，了解学生对知识的掌握程度和理解深度，提供具体的反馈和建议。

6.学习效果评价：通过测试、提问等方式，评估学生对本节课学习内容的掌握程度，了解他们的学习效果。

7.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们了解自己的学习进步和需要改进的地方，培养他们的自主学习能力。

8.家长反馈评价：通过与家长的沟通，了解学生的学习情况，收集家长的意见和建议，促进家校合作。

9.持续性评价：对学生的学习过程进行持续性的观察和评估，关注他们的学习进展和变化，及时调整教学策略和方法。

10.全面性评价：综合考虑学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等多个方面的表现，进行全面的评价和反馈。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在理解和运用一般过去时和过去进行时方面存在一些困难。有些学生对时态的构成和用法不够清晰，导致在实际交流中出现错误。另外，学生在小组讨论和课堂展示中，表达能力和逻辑思维也有待提高。

为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲解一般过