Unit10 教学设计2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册

Unit10教学设计2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册主备人备课成员教材分析本课是2023-2024学年牛津上海版英语七年级上册的Unit10教学设计。本单元的主题是“保护环境”，通过讨论环境问题，引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识。教材内容主要包括对话和阅读材料，涉及日常生活中的环保行为、环保法规以及环保意识的培养。

本单元的目标是帮助学生掌握有关环境保护的词汇和表达方式，提高他们的听说读写能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，使用多媒体教具和实物辅助教学，创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会注重课堂互动，鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。核心素养目标分析本课针对牛津上海版英语七年级上册Unit10的教学设计，旨在培养学生的核心素养。核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够准确地理解和运用与环境保护相关的词汇和表达方式，提高他们的听、说、读、写能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，学生将能够运用英语进行简单的交流和讨论，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生将了解不同文化背景下对环境保护的看法和做法，提高他们的文化意识。同时，学生将能够理解和尊重不同的文化观点，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本单元的学习过程中，学生将通过分析环境问题、讨论解决方案等activities，培养他们的批判性和创造性思维。学生将学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案，提高他们的思维品质。

4.学习能力：本单元的教学设计将鼓励学生主动参与课堂活动，独立完成学习任务。学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。同时，学生将学会如何运用学习策略，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本单元涉及大量与环境保护相关的专业词汇，如pollution,recycle,waste等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）语法教学：本单元主要涉及一般现在时和一般过去时的被动语态。学生需要理解这两种时态的被动语态的构成和用法。

（3）句型结构：本单元包含一些特定的句型结构，如"Thereis/are...","Do/Does/Did...","have/has/had..."等。学生需要熟练掌握并运用这些句型。

（4）阅读理解：本单元的阅读材料包含关于环境保护的文章。学生需要通过阅读理解文章的主要内容、作者观点和事实细节。

（5）听力训练：本单元的听力材料涉及到日常生活中的环保场景。学生需要提高听力技能，理解对话和短文的主要信息。

2.教学难点：

（1）词汇教学：对于一些抽象的环境保护词汇，如pollution,recycle,waste等，学生可能难以理解其具体意义。教师需要通过实物、图片、例句等教学手段帮助学生理解。

（2）语法教学：一般现在时和一般过去时的被动语态是学生掌握较困难的语法点。教师需要通过大量的练习和实例，帮助学生理解和运用这两种时态的被动语态。

（3）句型结构：对于一些特定的句型结构，如"Thereis/are...","Do/Does/Did...","have/has/had..."等，学生可能难以灵活运用。教师需要通过丰富的练习和实际语境，引导学生正确使用这些句型。

（4）阅读理解：对于关于环境保护的阅读材料，学生可能难以理解其中的专业术语和作者的观点。教师需要通过阅读指导，帮助学生分析文章结构，掌握阅读技巧。

（5）听力训练：在听力教学中，学生可能难以理解快速的口语表达和生活中的真实语境。教师需要通过听力训练，提高学生的听力技巧，引导学生关注关键信息。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如实物教学、情景教学、分组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师应注重课后的巩固和拓展，通过布置作业、开展实践活动等方式，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学PPT和教学课件。

3.学生用书和练习册。

4.白板和记号笔。

5.录音设备。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。

2.在线课程平台，如Coursera或edX。

信息化资源：

1.环境保护相关的在线文章和阅读材料。

2.环境保护相关的视频和音频资料。

3.在线词典和语言学习工具，如Google翻译。

4.英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish。

教学手段：

1.小组讨论和合作学习。

2.角色扮演和情景模拟。

3.听力练习和口语练习。

4.阅读理解和写作练习。

5.使用信息技术工具，如在线投票系统和互动式白板。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10的保护环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习保护环境的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit10的教学目标和保护环境的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习保护环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入保护环境的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为保护环境的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解保护环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出保护环境重点，强调环保法规和环保意识的培养，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环保知识的应用，提高实践能力。

在保护环境新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调保护环境的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对保护环境知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与保护环境相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合保护环境的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习保护环境的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的保护环境内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的保护环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于全球气候变化、可持续发展、环保政策等方面的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过观看环保相关的纪录片、参加社区环保活动等方式，将所学知识应用到实际生活中。

3.引导学生关注环保领域的最新动态，如关注环保组织的官方网站、订阅环保相关的期刊等，以便及时了解环保领域的最新研究成果和政策变化。

4.鼓励学生参与环保项目或研究，如参加学校或社区的环保项目、撰写环保论文等，培养学生的实践能力和研究能力。

5.引导学生思考环保与经济、社会、文化等领域的相互关系，培养学生的综合分析能力和批判性思维。

6.鼓励学生分享自己的环保经验和感悟，通过交流和讨论，增进学生之间的相互了解和启发。

7.提醒学生环保是一个长期而艰巨的任务，需要每个人的共同努力和持续的关注，鼓励学生在日常生活中积极采取环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。重点题型整理1.词汇练习：

（1）根据课文内容，找出至少五个与环境保护相关的词汇，并给出中文解释。

答案：pollution（污染）、recycle（回收利用）、waste（废物）、degradation（退化）、sustainable（可持续的）。

（2）根据课文内容，找出至少五个与日常环保行为相关的词汇，并给出中文解释。

答案：turnoff（关闭）、reduce（减少）、reuse（再利用）、compost（堆肥）、conservation（保护）。

2.语法练习：

（1）根据课文内容，用一般现在时和一般过去时的被动语态分别造句，描述环境保护的相关动作。

答案：一般现在时：Thereisalotofpollutioninourcity.（我们的城市有很多污染。）

一般过去时：Thewastewasproperlydisposedof.（废物被妥善处理了。）

（2）根据课文内容，用一般现在时和一般过去时的被动语态分别造句，描述日常环保行为。

答案：一般现在时：Thelightsarealwaysturnedoffwhennotinuse.（不使用时，灯总是关着的。）

一般过去时：Sherecycledthepaper.（她回收了纸张。）

3.阅读理解：

（1）根据课文内容，回答以下问题：Whatarethemaincausesofenvironmentalpollution?（环境污染的主要原因是什么？）

答案：Themaincausesofenvironmentalpollutionareindustrialization,urbanization,andtheoveruseofnaturalresources.（环境污染的主要原因是有工业化、城市化和自然资源的过度使用。）

（2）根据课文内容，回答以下问题：Howcanweprotecttheenvironmentinourdailylives?（我们如何在日常生活中保护环境？）

答案：Wecanprotecttheenvironmentinourdailylivesbyreducingwaste,recycling,conservingenergy,andpracticingsustainablehabits.（我们可以在日常生活中通过减少废物、回收、节约能源和养成可持续的习惯来保护环境。）

4.听力练习：

（1）听对话或短文，回答以下问题：Whatistheconversation/passagemainlyabout?（这段对话/短文主要讨论了什么？）

答案：Theconversation/passageismainlyaboutenvironmentalprotectionandtheimportanceofsustainablehabits.（这段对话/短文主要讨论了环境保护和养成可持续习惯的重要性。）

（2）听对话或短文，回答以下问题：Accordingtotheconversation/passage,whataresomewaystoprotecttheenvironment?（根据这段对话/短文，保护环境的一些方法有哪些？）

答案：Accordingtotheconversation/passage,somewaystoprotecttheenvironmentincludereducingwaste,recycling,conservingenergy,usingpublictransportation,andpracticingsustainablehabits.（根据这段对话/短文，保护环境的一些方法包括减少废物、回收、节约能源、使用公共交通和养成可持续习惯。）

5.写作练习：

（1）根据课文内容，写一篇关于环境保护的短文，内容包括环境问题的原因、影响以及解决办法。

答案：Environmentalpollutionisaseriousproblemthataffectsourdailylivesandthefutureofourplanet.Themaincausesofenvironmentalpollutionareindustrialization,urbanization,andtheoveruseofnaturalresources.Environmentalpollutionhasnegativeeffectsonhumanhealth,ecosystems,andtheenvironmentasawhole.Tosolvethisproblem,weneedtotakeactiontoreducepollution,protectnaturalresources,andpromotesustainabledevelopment.Wecandothisbyimplementingstrictenvironmentallawsandregulations,promotingtheuseofcleanenergysources,andencouragingsustainablehabitsinourdailylives.

（2）根据课文内容，写一篇关于日常环保行为的短文，内容包括为什么要进行环保行为以及如何实践环保行为。

答案：Everyonehasaresponsibilitytoprotecttheenvironment,andtherearemanysimplewaystodothisinourdailylives.Byreducingwaste,recycling,conservingenergy,andpracticingsustainablehabits,wecanmakeapositiveimpactontheenvironment.Forexample,wecanturnofflightswhennotinuse,usereusablebagsinsteadofdisposableplasticbags,andchooseeco-friendlyproductswhenshopping.Additionally,wecanreduceourcarbonfootprintbyusingpublictransportationorcarpoolingtoschoolorwork.Bytakingtheseactions,wecancontributetoasustainablefutureforourselvesandfuturegenerations.教学反思与总结首先，回顾整个教学过程，我认为在教学方法上，我采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，这些方法能够激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在实践中学习环保知识，提高他们的语言