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文档简介
人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第五课《干旱的宝地》教学设计(3份打包)课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第五课《干旱的宝地》
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时(45分钟)二、核心素养目标1.理解并描述我国西北地区的干旱气候特点及其对当地生产、生活的影响。
2.分析并总结我国西北地区在应对干旱问题上采取的相应措施和策略。
3.培养学生的地图阅读能力,能够读图、分析图,从而更好地理解西北地区的干旱情况。
4.提高学生的历史与社会学科思维,培养学生对我国西北地区的历史、文化、经济、地理等方面的综合认识。
5.培养学生自主学习、合作学习的能力,提高学生在课堂上积极参与、主动探究的学习态度。三、重点难点及解决办法重点:
1.我国西北地区的干旱气候特点及其对当地生产、生活的影响。
2.我国西北地区在应对干旱问题上采取的相应措施和策略。
3.地图阅读能力的培养,能够读图、分析图,从而更好地理解西北地区的干旱情况。
难点:
1.干旱气候特点的理解和描述,以及其对当地生产、生活的影响。
2.我国西北地区应对干旱问题的措施和策略的综合分析。
3.地图阅读能力的提高,能够准确地读图、分析图。
解决办法:
1.通过多媒体展示、案例分析等方式,生动形象地讲解干旱气候特点及其影响,帮助学生更好地理解和掌握。
2.分组讨论、小组合作等形式,让学生自主探究我国西北地区应对干旱问题的措施和策略,引导学生进行综合分析。
3.地图阅读指导,教师示范读图、分析图的方法,学生跟随练习,提高地图阅读能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解、叙述的方式,向学生传授干旱气候特点、影响以及应对措施等知识。
-案例研究法:分析具体的西北地区干旱案例,让学生深入理解干旱对当地生产、生活的影响。
-小组合作学习:学生分组讨论干旱问题及应对策略,培养合作能力。
2.设计具体的教学活动:
-图片展示:通过展示西北地区的干旱景观图片,引发学生兴趣,直观感受干旱情况。
-地图阅读练习:学生跟随教师一起读图、分析图,提高地图阅读能力。
-角色扮演:学生扮演当地居民、政府官员等角色,讨论应对干旱问题的策略。
-小组竞赛:设置关于干旱问题及应对策略的知识竞赛,激发学生的学习积极性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示干旱气候特点、影响以及应对措施等知识点。
-视频:播放关于西北地区干旱情况的短视频,让学生更直观地了解干旱现象。
-在线工具:利用在线地图工具,让学生实时查看西北地区的干旱情况。
-案例资料:提供关于西北地区应对干旱问题的相关案例资料,供学生分组讨论。
4.教学过程调控:
-课堂提问:教师适时提问,了解学生对干旱问题的理解程度,引导学生深入思考。
-小组评价:对小组讨论、角色扮演等教学活动进行评价,给予学生反馈。
-学习进度监控:关注学生的学习进度,针对性地调整教学内容和节奏。
5.教学反思与调整:
-课后收集学生反馈,了解教学效果,针对存在的问题进行反思和调整。
-关注学生的学习兴趣,不断优化教学方法和策略,提高教学质量。五、教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《干旱的宝地》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《干旱的宝地》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《干旱的宝地》教学目标和《干旱的宝地》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《干旱的宝地》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《干旱的宝地》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《干旱的宝地》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《干旱的宝地》相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《干旱的宝地》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《干旱的宝地》知识点,结合实例帮助学生理解。
突出《干旱的宝地》重点,强调《干旱的宝地》难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《干旱的宝地》问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《干旱的宝地》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决《干旱的宝地》问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的《干旱的宝地》错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《干旱的宝地》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《干旱的宝地》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《干旱的宝地》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《干旱的宝地》内容,强调《干旱的宝地》重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《干旱的宝地》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与能力:
-能够理解我国西北地区的干旱气候特点,描述其对当地生产、生活的影响。
-掌握我国西北地区在应对干旱问题上采取的相应措施和策略。
-提高地图阅读能力,能够读图、分析图,从而更好地理解西北地区的干旱情况。
2.过程与方法:
-学会通过多媒体资源、案例分析等方式,主动获取和处理信息。
-发展团队合作能力,通过小组讨论、角色扮演等形式,共同解决问题。
-培养自主学习、合作学习的能力,形成积极参与、主动探究的学习态度。
3.情感态度与价值观:
-增强对我国西北地区的历史、文化、经济、地理等方面的认识,提高综合素养。
-培养对自然环境的尊重和保护意识,关注可持续发展。
-增强社会责任感,关注国家发展和社会进步,积极为家乡的发展献计献策。
具体来说,学生在课堂表现方面,大部分能够积极参与讨论,主动提出问题和观点,表现出对干旱问题的关注和思考。在地图阅读练习环节,学生通过跟随教师的示范和指导,大部分能够掌握基本的地图阅读方法,能够准确地读图、分析图。在小组合作学习环节,学生能够很好地与团队成员合作,共同解决问题,展现出良好的团队合作精神。
在知识掌握方面,通过课堂讲解和案例分析,学生对我国西北地区的干旱气候特点及其影响有了更深入的理解。通过小组讨论和实践活动,学生对我国西北地区应对干旱问题的措施和策略有了更全面的了解。在地图阅读能力的提升方面,学生通过练习和实践活动,地图阅读能力得到了明显的提高。
在情感态度方面,学生对我国西北地区的历史、文化、经济、地理等方面有了更全面的了解,表现出对家乡的自豪感和对国家发展的关注。在可持续发展观念的培养方面,学生能够认识到保护自然环境的重要性,思考人与自然的关系。七、教学反思今天上的这节课,让我感受到了学生对《干旱的宝地》这个课题的热情和兴趣。从他们的眼神中,我能看到他们对知识的渴望和对问题的思考。这让我深感作为教师的使命感和成就感。
在课堂导入环节,我通过展示一些干旱地区的图片和视频,成功吸引了学生的注意力。他们对于干旱现象的直观感受,使他们更容易理解和接受接下来的知识讲解。这也让我意识到,运用多媒体资源能够有效提高学生的学习兴趣。
在新课呈现环节,我尽量用简洁明了的语言解释了干旱气候的特点及其对当地生产、生活的影响。在讲解过程中,我注意观察学生的反应,发现他们对干旱问题有一定的理解,但对于具体的应对措施和策略还需要进一步的引导和讲解。
在互动探究环节,我设置了小组讨论和角色扮演的活动。学生们在小组讨论中积极发表自己的观点,Role-playing活动中也表现出浓厚的兴趣。通过这些活动,他们更好地理解了我国西北地区应对干旱问题的措施和策略。我也发现,学生在合作学习和互动交流中,能够更好地提出问题、分析问题并解决问题。
在巩固练习环节,我设置了随堂练习题,学生们在课堂上完成了这些题目。通过这些练习题,他们能够及时检查自己对知识的掌握情况。我发现,大部分学生在解答题目时能够运用所学知识,但也有一部分学生在一些细节问题上还存在困惑。这让我意识到,在后续的教学中,我还
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