人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第五课《干旱的宝地》教学设计（3份打包）

人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第五课《干旱的宝地》教学设计（3份打包）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第五课《干旱的宝地》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解并描述我国西北地区的干旱气候特点及其对当地生产、生活的影响。

2.分析并总结我国西北地区在应对干旱问题上采取的相应措施和策略。

3.培养学生的地图阅读能力，能够读图、分析图，从而更好地理解西北地区的干旱情况。

4.提高学生的历史与社会学科思维，培养学生对我国西北地区的历史、文化、经济、地理等方面的综合认识。

5.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在课堂上积极参与、主动探究的学习态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.我国西北地区的干旱气候特点及其对当地生产、生活的影响。

2.我国西北地区在应对干旱问题上采取的相应措施和策略。

3.地图阅读能力的培养，能够读图、分析图，从而更好地理解西北地区的干旱情况。

难点：

1.干旱气候特点的理解和描述，以及其对当地生产、生活的影响。

2.我国西北地区应对干旱问题的措施和策略的综合分析。

3.地图阅读能力的提高，能够准确地读图、分析图。

解决办法：

1.通过多媒体展示、案例分析等方式，生动形象地讲解干旱气候特点及其影响，帮助学生更好地理解和掌握。

2.分组讨论、小组合作等形式，让学生自主探究我国西北地区应对干旱问题的措施和策略，引导学生进行综合分析。

3.地图阅读指导，教师示范读图、分析图的方法，学生跟随练习，提高地图阅读能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、叙述的方式，向学生传授干旱气候特点、影响以及应对措施等知识。

-案例研究法：分析具体的西北地区干旱案例，让学生深入理解干旱对当地生产、生活的影响。

-小组合作学习：学生分组讨论干旱问题及应对策略，培养合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-图片展示：通过展示西北地区的干旱景观图片，引发学生兴趣，直观感受干旱情况。

-地图阅读练习：学生跟随教师一起读图、分析图，提高地图阅读能力。

-角色扮演：学生扮演当地居民、政府官员等角色，讨论应对干旱问题的策略。

-小组竞赛：设置关于干旱问题及应对策略的知识竞赛，激发学生的学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示干旱气候特点、影响以及应对措施等知识点。

-视频：播放关于西北地区干旱情况的短视频，让学生更直观地了解干旱现象。

-在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看西北地区的干旱情况。

-案例资料：提供关于西北地区应对干旱问题的相关案例资料，供学生分组讨论。

4.教学过程调控：

-课堂提问：教师适时提问，了解学生对干旱问题的理解程度，引导学生深入思考。

-小组评价：对小组讨论、角色扮演等教学活动进行评价，给予学生反馈。

-学习进度监控：关注学生的学习进度，针对性地调整教学内容和节奏。

5.教学反思与调整：

-课后收集学生反馈，了解教学效果，针对存在的问题进行反思和调整。

-关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《干旱的宝地》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《干旱的宝地》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《干旱的宝地》教学目标和《干旱的宝地》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《干旱的宝地》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《干旱的宝地》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《干旱的宝地》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《干旱的宝地》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《干旱的宝地》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《干旱的宝地》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《干旱的宝地》重点，强调《干旱的宝地》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《干旱的宝地》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《干旱的宝地》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《干旱的宝地》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《干旱的宝地》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《干旱的宝地》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《干旱的宝地》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《干旱的宝地》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《干旱的宝地》内容，强调《干旱的宝地》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《干旱的宝地》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与能力：

-能够理解我国西北地区的干旱气候特点，描述其对当地生产、生活的影响。

-掌握我国西北地区在应对干旱问题上采取的相应措施和策略。

-提高地图阅读能力，能够读图、分析图，从而更好地理解西北地区的干旱情况。

2.过程与方法：

-学会通过多媒体资源、案例分析等方式，主动获取和处理信息。

-发展团队合作能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，共同解决问题。

-培养自主学习、合作学习的能力，形成积极参与、主动探究的学习态度。

3.情感态度与价值观：

-增强对我国西北地区的历史、文化、经济、地理等方面的认识，提高综合素养。

-培养对自然环境的尊重和保护意识，关注可持续发展。

-增强社会责任感，关注国家发展和社会进步，积极为家乡的发展献计献策。

具体来说，学生在课堂表现方面，大部分能够积极参与讨论，主动提出问题和观点，表现出对干旱问题的关注和思考。在地图阅读练习环节，学生通过跟随教师的示范和指导，大部分能够掌握基本的地图阅读方法，能够准确地读图、分析图。在小组合作学习环节，学生能够很好地与团队成员合作，共同解决问题，展现出良好的团队合作精神。

在知识掌握方面，通过课堂讲解和案例分析，学生对我国西北地区的干旱气候特点及其影响有了更深入的理解。通过小组讨论和实践活动，学生对我国西北地区应对干旱问题的措施和策略有了更全面的了解。在地图阅读能力的提升方面，学生通过练习和实践活动，地图阅读能力得到了明显的提高。

在情感态度方面，学生对我国西北地区的历史、文化、经济、地理等方面有了更全面的了解，表现出对家乡的自豪感和对国家发展的关注。在可持续发展观念的培养方面，学生能够认识到保护自然环境的重要性，思考人与自然的关系。七、教学反思今天上的这节课，让我感受到了学生对《干旱的宝地》这个课题的热情和兴趣。从他们的眼神中，我能看到他们对知识的渴望和对问题的思考。这让我深感作为教师的使命感和成就感。

在课堂导入环节，我通过展示一些干旱地区的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。他们对于干旱现象的直观感受，使他们更容易理解和接受接下来的知识讲解。这也让我意识到，运用多媒体资源能够有效提高学生的学习兴趣。

在新课呈现环节，我尽量用简洁明了的语言解释了干旱气候的特点及其对当地生产、生活的影响。在讲解过程中，我注意观察学生的反应，发现他们对干旱问题有一定的理解，但对于具体的应对措施和策略还需要进一步的引导和讲解。

在互动探究环节，我设置了小组讨论和角色扮演的活动。学生们在小组讨论中积极发表自己的观点，Role-playing活动中也表现出浓厚的兴趣。通过这些活动，他们更好地理解了我国西北地区应对干旱问题的措施和策略。我也发现，学生在合作学习和互动交流中，能够更好地提出问题、分析问题并解决问题。

在巩固练习环节，我设置了随堂练习题，学生们在课堂上完成了这些题目。通过这些练习题，他们能够及时检查自己对知识的掌握情况。我发现，大部分学生在解答题目时能够运用所学知识，但也有一部分学生在一些细节问题上还存在困惑。这让我意识到，在后续的教学中，我还