2024-2025学年高中语文 唐宋词 5 第十一课 一蓑烟雨任平生-抒志咏怀教案 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

2024-2025学年高中语文唐宋词5第十一课一蓑烟雨任平生——抒志咏怀教案语文版选修《唐宋诗词鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文唐宋词单元的第十一课《一蓑烟雨任平生——抒志咏怀教案》，选自语文版选修《唐宋诗词鉴赏》。本节课的教学内容主要包括苏轼的《定风波》和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》两首诗词的解析。

教学内容与学生已有知识的联系：在教学本节课之前，学生应该已经学习了唐宋时期的一些基本知识，包括唐宋时期的历史背景、文学发展等。学生应该对诗词的基本形式、语言特点和修辞手法有一定的了解。在教学过程中，教师可以引导学生通过对比分析，联系已学过的诗词知识，深入理解本节课的两首诗词。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏素养：通过对比分析苏轼的《定风波》和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，使学生能够理解并欣赏唐宋词的韵律美、意境美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化理解素养：通过学习本节课的内容，使学生能够理解苏轼和辛弃疾的词作背后的历史背景和文化内涵，提高学生对中国传统文化的理解和认同。

3.创新思维素养：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和思考，引导学生从不同的角度和层面去解读诗词，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

4.语言表达素养：通过诗词的解析和讨论，提高学生的语言表达能力和写作能力，使学生能够运用诗词中的语言和表达方式，进行有效的沟通和表达。三、学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经对唐宋时期的历史背景和文学发展有一定的了解，对诗词的基本形式、语言特点和修辞手法也有所掌握。在学习本节课之前，他们已经学习了唐代诗人白居易、王之涣等的作品，对诗词的意境、情感表达等方面有所涉猎。

学生的知识层次分析：大部分学生对唐宋词的基本知识已经掌握，能够识别不同的词牌、理解诗词的基本意象和修辞手法。然而，对于一些深层次的文化内涵和历史背景知识，部分学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要针对不同学生的知识层次进行有针对性的引导和讲解。

学生的能力层次分析：大部分学生具备基本的阅读理解能力和写作表达能力，能够理解诗词的意境和情感，并能够用语言表达自己的理解和感受。但是，部分学生可能在文学鉴赏和批判性思维方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要设计一些互动性强、启发性大的教学活动，激发学生的思考和兴趣，提高他们的鉴赏能力和批判性思维能力。

学生的素质层次分析：学生的素质参差不齐，有的学生对文学艺术有浓厚的兴趣，有的学生对历史文化有深入的研究，有的学生对诗词创作有独特的见解。在教学过程中，教师需要关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的积极性和主动性，引导他们发挥自己的特长和潜能。

学生的行为习惯分析：大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时完成作业。但也有一部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。针对这种情况，教师需要在教学过程中采取一些有效的教学策略，如提问、小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们养成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响：根据学生的知识、能力和素质层次，教师需要有针对性地进行教学设计和教学策略的选择。在教学过程中，教师要关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的积极性和主动性，引导他们发挥自己的特长和潜能。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和行为习惯，采取一些有效的教学策略，帮助他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中语文唐宋词5第十一课一蓑烟雨任平生——抒志咏怀教案语文版选修《唐宋诗词鉴赏》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏唐宋词的魅力，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备苏轼和辛弃疾的生平介绍、唐宋时期的历史背景资料、诗词创作的背景资料等，以便在教学过程中进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；设置实验操作台，供学生进行实验操作等。此外，还可以根据教学内容布置一些与唐宋词相关的装饰，如诗词挂饰、图片展览等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

除了以上教学资源准备，还可以利用网络资源进行教学。例如，可以在课堂上展示一些优秀的唐宋词作品，让学生欣赏和借鉴；可以查找一些相关的研究论文和评论，供学生进行深入研究；还可以利用在线讨论平台，让学生进行课堂讨论和交流，增加课堂的互动性和趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐宋词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐宋词是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐宋词的图片或视频片段，让学生初步感受唐宋词的魅力或特点。

简短介绍唐宋词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐宋词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐宋词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐宋词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐宋词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐宋词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐宋词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐宋词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐宋词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐宋词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐宋词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐宋词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐宋词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐宋词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐宋词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐宋词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐宋词的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《唐宋诗词鉴赏》等经典诗词鉴赏书籍，以深入了解唐宋词的背景、风格和艺术特色。

-学术论文：引导学生阅读一些关于唐宋词研究的学术论文，了解唐宋词研究的最新进展和学术观点。

-网络资源：推荐学生浏览一些高质量的在线诗词网站和论坛，如“中华诗词网”、“唐宋诗词鉴赏网”等，以获取更多的诗词资源和交流机会。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生在课外自主学习唐宋词的相关知识，通过阅读诗词、了解词人背景、分析词作风格等方式，提高自己的诗词鉴赏能力。

-写作练习：邀请学生尝试创作自己的唐宋词作品，通过模仿经典词作的形式和风格，锻炼自己的写作能力和表达能力。

-参与竞赛：鼓励学生参加一些唐宋词相关的文学竞赛或活动，如“全国青少年诗词大赛”、“唐宋词知识竞赛”等，以提高自己的学习兴趣和动力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，就唐宋词的主题、意境、情感等方面进行深入探讨，互相交流心得和感悟，提高自己的理解和表达能力。

-研究性学习：鼓励学生进行唐宋词的研究性学习，选择一个感兴趣的课题进行深入研究，如“唐宋词的演变历程”、“唐宋词人的创作风格”等，提高自己的研究能力和综合运用能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了唐宋词的基本概念、组成部分和原理，通过具体案例的分析和讨论，深入了解了唐宋词的特性和重要性。我们知道了唐宋词是中国文学史上的瑰宝，它以其独特的艺术风格和深刻的情感表达，赢得了后人的喜爱和赞誉。

当堂检测：

1.唐宋词的定义是什么？请简要描述其主要组成元素或结构。

2.请简要介绍唐宋词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助解释。

3.请分析一首唐宋词的背景、特点和意义，展示你对这首词的理解和欣赏。

4.结合本节课的学习内容，谈谈你对唐宋词在现实生活或学习中的应用和影响的理解。

5.根据你对唐宋词的理解，提出一个关于唐宋词的创新性想法或建议。八、板书设计①教学内容提要

-唐宋词的定义及主要组成元素

-唐宋词的组成部分及功能

-唐宋词的背景、特点及意义

-唐宋词在现实生活中的应用

②重点词汇和概念

-唐宋词：唐代和宋代时期的诗词

-词牌：唐宋词的曲调名称

-意境：诗词所表达的情感和画面

-修辞手法：诗词中使用的表达技巧

③经典词作分析

-苏轼的《定风波》

-辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

④学习方法和技巧

-如何欣赏和理解唐宋词

-如何运用唐宋词中的修辞手法

-如何将