2024学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计

2024学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024学年初中踏实读书远离校园欺凌班会教学设计》

教材章节：人教版道德与法治七年级上册《认识自己》

内容：

1.校园欺凌的定义和表现形式

2.校园欺凌的危害

3.如何预防校园欺凌

4.踏实读书的重要性

5.如何在校园中树立正确的价值观

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的定义和表现形式，认识到校园欺凌的危害。

2.培养学生预防校园欺凌的能力，提高自我保护意识。

3.引导学生踏实读书，树立正确的价值观，远离校园欺凌。

4.培养学生团结友爱、互相尊重的良好品质。核心素养目标1.培养学生的社会责任感：通过学习校园欺凌的定义和危害，使学生认识到自己有责任维护校园的和谐氛围，积极参与预防和制止校园欺凌。

2.培养学生的法治意识：通过学习校园欺凌的法律规定，使学生树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护自己的合法权益。

3.培养学生的道德素养：通过学习如何预防校园欺凌，使学生树立正确的价值观，培养团结友爱、互相尊重的良好品质。

4.培养学生的自主学习能力：通过学习踏实读书的重要性，使学生掌握自主学习的方法，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

5.培养学生的沟通协作能力：通过学习如何在校园中树立正确的价值观，使学生学会与他人沟通协作，共同营造良好的校园氛围。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过一些关于校园欺凌的概念，了解其危害和预防方法。

-学生对道德与法治课程有一定的了解，能够理解基本的法律规定和道德规范。

-学生已经具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考来获取新知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园生活感兴趣，关心同学之间的相处方式，对预防和制止校园欺凌有较高的关注度。

-学生的学习能力因个人差异而异，有的学生善于独立思考，有的学生喜欢通过小组合作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对校园欺凌的定义和表现形式不够了解，需要教师进行详细的解释和举例。

-学生可能对法律规定的理解不够深入，需要教师提供具体的案例和解释。

-学生可能对如何预防校园欺凌感到困惑，需要教师提供具体的行动指导和策略。

-学生可能对踏实读书的重要性认识不足，需要教师进行深入的引导和鼓励。

-学生可能对如何在校园中树立正确的价值观感到迷茫，需要教师提供具体的建议和案例。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版道德与法治七年级上册《认识自己》的校园欺凌相关章节，以及相关的预防校园欺凌的宣传手册和案例分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括校园欺凌的典型案例和受害者的照片，图表包括校园欺凌的统计数据和预防措施的流程图，视频包括校园欺凌的短片和专家的讲座。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括校园欺凌情景模拟所需的道具和角色扮演所需的服装。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区包括舒适的座椅和书写工具，实验操作台包括必要的实验设备和材料。

5.教学软件：准备教学软件，如多媒体播放器、投影仪等，确保教学内容能够清晰地展示给每一位学生。

6.学习工具：准备学习工具，如笔记本、笔等，方便学生记录课堂内容和学习心得。

7.互动游戏：准备互动游戏，如角色扮演、小组讨论等，增加学生的参与度和兴趣。

8.反馈表：准备反馈表，用于收集学生对课堂内容的反馈和建议，以便教师及时调整教学方法和内容。

9.课外阅读材料：提供课外阅读材料，如相关的书籍和文章，鼓励学生进行深入学习和思考。

10.网络资源：提供网络资源，如相关的网站和在线课程，方便学生进行自主学习和拓展知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的定义和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、表现形式和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园欺凌的预防方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的定义、表现形式和危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的定义、表现形式和危害，掌握预防校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌的定义、表现形式和危害，掌握预防校园欺凌的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的预防与应对》（作者：张三）

-《如何树立正确的价值观》（作者：李四）

-《自主学习的方法与技巧》（作者：王五）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解校园欺凌的预防和应对措施，以及如何树立正确的价值观和自主学习的方法。

-学生可以结合自己的实际情况，思考如何在校园中预防和制止校园欺凌，以及如何树立正确的价值观和提高自主学习能力。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的观点和经验，共同探讨如何预防和制止校园欺凌，以及如何树立正确的价值观和提高自主学习能力。

-学生可以参加相关的社团活动或志愿者活动，以实际行动参与预防和制止校园欺凌，以及树立正确的价值观和提高自主学习能力。

-学生可以利用网络资源，如相关的网站和在线课程，进行进一步的学习和探究，拓宽自己的知识视野和思维方式。

-学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与总结在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注意到了一些问题和不足。首先，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对校园欺凌的认知和理解还不够深入。其次，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或担心表达错误而不愿意发言，这可能影响了课堂活动的效果。最后，在课后拓展应用中，我提供的拓展资源可能还不够丰富和多样化，可能无法满足所有学生的学习需求。

针对以上问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在课堂活动中，可以增加更多具体的案例和情境，帮助学生更好地理解和感受校园欺凌的危害，从而提高他们的参与度和关注度。

2.在小组讨论中，可以鼓励学生多表达自己的想法和观点，也可以提供一些引导性的问题，帮助他们更好地参与讨论和表达。

3.在课后拓展应用中，可以增加更多的拓展资源，如相关的书籍、网站、视频等，以满足不同学生的学习需求，同时也可以鼓励学生自主寻找和分享更多的学习资源。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《校园欺凌的预防与应对》（作者：张三），并完成相应的思考题。

2.结合本节课的学习内容，撰写一篇关于如何在校园中预防和制止校园欺凌的短文。

3.制作一份关于校园欺凌的宣传海报，包括校园欺凌的定义、表现形式、危害和预防措施等。

4.参与一次关于校园欺凌的线上讨论或论坛，发表自己的观点和看法。

作业反馈：

1.对学生的阅读作业进行批改，检查他们的理解程度和思考深度，并提供改进建议。

2.对学生的短文作业进行批改，检查他们的表达能力和逻辑思维，并提供改进建议。

3.对学生的宣传海报作业进行批改，检查他们的创意和设计能力，并提供改进建议。

4.对学生的线上讨论或论坛作业进行批改，检查他们的观点表达和交流能力，并提供改进建议。内容逻辑关系1.校园欺凌的定义和表现形式：通过讲解校园欺凌的概念和具体表现，帮助学生理解校园欺凌的本质，并能够识别和预防校园欺凌。

2.校园欺凌的危害：通过阐述校园欺凌对个人、家庭和社会的影响，让学生认识到校园欺凌的严重性和危害性。

3.预防校园欺凌的方法：通过介绍预防和制止校园欺凌的有效方法，帮助学生掌握自我保护的技巧，并能够在实际生活中运用。

板书设计：

1.校园欺凌的定义和表现形式：

-校园欺凌：对同学进行恶意攻击、排挤、嘲笑等行为

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