九年级语文上册 第二单元 8 论教养教案 新人教版

九年级语文上册第二单元8论教养教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容九年级语文上册第二单元8论教养教案新人教版

1.知识与技能：

a.学习本文的词汇、句式，理解文章内容；

b.分析本文的论点、论据、论证方法；

c.了解教养的含义、作用及培养方法。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，探究教养在日常生活中的体现；

b.学会运用举例、对比等论证方法，阐述自己的观点；

c.提高阅读理解能力，培养良好的语文素养。

3.情感态度与价值观：

a.理解教养对个人修养、人际关系的重要性；

b.培养尊重他人、关爱他人的品质；

c.树立正确的价值观，关注社会文明进步。

4.教学重点：

a.理解文章内容，分析论点、论据、论证方法；

b.掌握教养的含义、作用及培养方法。

5.教学难点：

a.运用论证方法，阐述自己的观点；

b.培养学生关注社会文明进步的意识。核心素养目标分析本节课围绕“论教养”这一主题，旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习本文，使学生掌握丰富的词汇、句式，提高语言表达能力，学会运用举例、对比等论证方法，阐述自己的观点。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的论点、论据、论证方法，培养逻辑思维能力和批判性思维，让学生学会从多角度思考问题。

3.审美鉴赏与创造：通过学习本文，让学生体会文章的语言美、思想美，培养审美情趣，激发创造潜能。

4.文化传承与理解：使学生了解教养的文化内涵，认识到教养在我国传统文化中的重要性，增强文化自信。

5.自主与合作：鼓励学生主动探究教养在日常生活中的体现，学会与他人合作交流，培养团队精神。

6.创新与实践：激发学生的创新思维，引导他们将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

7.社会责任感与担当：通过学习本文，使学生认识到教养对个人修养、人际关系的重要性，培养尊重他人、关爱他人的品质，树立正确的价值观，关注社会文明进步。学情分析本节课针对的是九年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

九年级学生经过前两年的语文学习，已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、语法、句式等。在此基础上，他们对本文的词汇、句式理解能力较强，但本文涉及的论点、论据、论证方法等较为抽象，部分学生可能难以理解。

2.能力层面：

在阅读能力方面，九年级学生已经能够独立阅读并理解文章内容，但本文的论证方法和逻辑结构较为复杂，可能对他们的阅读理解造成一定困扰。在写作能力方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，但运用举例、对比等论证方法的能力尚需提高。

此外，学生在口语表达能力方面存在一定差异，部分学生能够流畅地表达自己的观点，而部分学生则较为紧张，难以做到条理清晰、观点明确。

3.素质层面：

九年级学生正处于青春期，个性特点逐渐鲜明。他们在道德素质方面，普遍具备尊重他人、关爱他人的品质，但个别学生可能存在以自我为中心、不考虑他人感受的问题。

4.行为习惯：

学生在学习过程中，普遍存在以下行为习惯：

a.学习积极性较高，但部分学生对语文学习兴趣不足；

b.课堂参与度较高，但部分学生发言不积极；

c.做作业认真，但部分学生依赖老师和家长监督；

d.学习方法不当，缺乏自主学习能力。

5.对课程学习的影响：

a.知识层面：学生对本文的词汇、句式掌握程度较高，有利于理解文章内容。但论点、论据、论证方法等抽象知识可能导致部分学生学习困难，需要教师进行针对性讲解和引导；

b.能力层面：学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等方面的差异，影响他们对课程内容的掌握。教师应关注学生个体差异，制定有针对性的教学策略；

c.素质层面：学生的道德素质、心理素质等方面的差异，可能导致他们在学习过程中对课程内容的接受程度不同。教师应关注学生的心理健康，培养正确的价值观；

d.行为习惯：学生的学习态度、学习方法、课堂参与度等行为习惯，对课程学习效果具有重要影响。教师应引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。教学资源二、教学内容

1.文章精读：通过阅读《论教养》，引导学生理解教养的含义、作用及培养方法，分析作者如何运用举例、对比等论证方法阐述自己的观点。

2.词汇、句式学习：学习本文中的重点词汇、句式，提高学生的语文素养。

3.小组讨论：分组讨论教养在日常生活中的体现，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

4.写作训练：让学生运用所学的论证方法，结合自己的生活实际，撰写一篇关于教养的议论文。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教养在个人修养和人际关系中的重要性，引导学生树立正确的价值观。

6.课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识，提高学生的语文能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《论教养》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为缺乏教养而引发的不愉快？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索教养的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解教养的基本概念。教养是指人们在日常生活中所表现出的文明礼貌、道德修养和行为规范。它是社会文明的体现，对个人修养和人际关系具有重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了教养在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调教养的含义和培养方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与教养相关的实际问题。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个简单的情景模拟。这个模拟将展示教养在日常生活中的具体体现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“教养在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了教养的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对教养的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.教养的含义与内涵

-教养是指人们在日常生活中所表现出的文明礼貌、道德修养和行为规范。

-教养涵盖了言谈举止、仪态仪表、尊重他人、关爱弱者等方面。

-教养是个人素质的体现，关系到人际关系的和谐与社会文明的进步。

2.教养的重要性

-教养有助于建立和谐的人际关系，促进社会稳定。

-教养是衡量一个国家、一个民族文明程度的重要标志。

-教养对个人的成长和事业成功具有积极作用。

3.教养的培养方法

-家庭教育：家长应以身作则，为孩子树立良好的榜样。

-学校教育：学校应加强德育教育，培养学生良好的行为习惯。

-社会教育：通过公益活动、志愿服务等，提升公民的教养素质。

-自我修养：个人应主动学习、反思，不断提高自己的教养水平。

4.论证方法在文章中的应用

-举例论证：通过具体实例来说明教养的重要性。

-对比论证：对比有教养与无教养的行为，突出教养的价值。

-引用论证：引用名人名言或典故，增强文章的说服力。

5.文章结构分析

-引言：通过提问或引用名言引起读者兴趣。

-主体部分：论述教养的含义、重要性、培养方法等。

-结尾部分：总结全文，强调教养对个人和社会的意义。

6.重点词汇与句式

-词汇：文明、礼貌、修养、行为规范、人际关系、和谐、社会文明等。

-句式：排比句、设问句、对比句、引用句等。

7.阅读理解与写作技巧

-阅读理解：通过快速阅读、精读等方法，理解文章内容，把握作者观点。

-写作技巧：运用举例、对比、引用等论证方法，使文章更有说服力。

8.相关文学作品中的教养主题

-古典文学：如《论语》、《孟子》等，阐述教养的重要性。

-现代文学：如鲁迅的《阿Q正传》，通过人物形象揭示社会教养问题。

9.实际生活中的教养案例分析

-家庭教养案例：分析家庭成员之间的相互尊重、关爱等。

-校园教养案例：探讨同学间的互助、友善等行为。

-社会教养案例：观察公共场所的文明行为，如排队、礼让等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

a.《论语》中关于教养的经典论述；

b.《孟子》中关于仁义礼智的阐述；

c.鲁迅的《阿Q正传》，分析主人公阿Q的教养问题；

d.现代社会中有关教养的时事新闻、评论文章等。

-视频资源：

a.有关教养的公益广告；

b.有关教养主题的讲座或访谈节目；

c.社会实践中教养表现良好的典型人物或事迹。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行自主学习。

-学生在阅读或观看过程中，注意思考以下问题：

a.阅读材料中关于教养的观点和论述，与课文中的观点有何异同？

b.视频资源中的教养表现，在实际生活中有哪些体现？

c.结合自己的实际经历，谈谈对教养的认识和体会。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在课后拓展过程中，可以记录自己的阅读或观看心得，以便在课堂上与其他同学分享。

-教师在课堂上组织学生进行拓展成果的交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高他们的思辨能力和表达能力。教学反思与总结在《论教养》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的经验教训。我发现，通过提问和案例分析法，学生的兴趣和参与度明显提高，他们在思考和讨论中更好地理解了教养的含义和重要性。同时，小组合作学习也让学生在互动交流中提升了合作能力和口语表达能力。

然而，我也注意到，部分学生在理解文章深层次的论证方法和逻辑结构时存在困难，这说明我在讲解重点难点时还需更加细致和生动。此外，课堂时间管理方面，我需要在实践活动和小组讨论环节更加精准地把握时间，确保每个环节都能充分展开，又不至于拖延整个教学进度。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了教养的基本概念和培养方法，还学会了运用举例、对比等论证方法，提高了写作和口语表达能力。更重要的是，通过学习，学生们的道德观念和人文素养得到了提升，他们更加注重在日常生活中的文明礼仪和行为规范。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对语文学习缺乏兴趣