2024秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首《山居秋暝》说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首《山居秋暝》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第七单元第21课《山居秋暝》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《山居秋暝》，使学生能够理解诗文内容，体会诗人所表达的情感，并能够运用诗歌中的语言表达自己的感受。

2.审美与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，引导学生通过诗歌感受自然之美，激发学生的创造力和想象力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代诗歌的文化背景，理解诗歌中所蕴含的中国传统文化元素，培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识。

4.思维发展与提升：通过分析诗歌的结构、韵律等，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提升学生的思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习过不少古诗词，对诗歌的节奏、韵律、意象等有了一定的理解。他们可能已经掌握了诗词的基本鉴赏方法，能够理解诗人在诗中表达的情感。此外，学生可能也已经学习过一些关于自然景色的描写，对诗歌中的自然意象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于富有意境的诗歌往往比较感兴趣，他们善于通过想象来理解诗歌中的画面。在学习能力上，他们已经具备了分析诗歌结构、品味字词含义的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，他们喜欢通过讨论、表演等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《山居秋暝》这首诗时，学生可能会对一些生僻字词的含义感到困惑，对诗中的意境难以理解。此外，学生可能对古代诗歌背后的文化背景了解不多，这可能会影响到他们对诗歌深层含义的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对《山居秋暝》的诗意、诗韵、诗境进行讲解，为学生提供权威、准确的信息。

-互动讨论法：学生在教师的引导下，针对诗中的意象、情感、语言等方面进行讨论，分享自己的理解和感受，互相启发，共同提高。

-案例研究法：教师选取与《山居秋暝》相关的诗词案例，进行比较分析，帮助学生深入理解诗的特点。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗诵：学生在课堂上朗诵《山居秋暝》，体会诗歌的节奏、韵律，增强对诗意的感受。

-角色扮演：学生分组扮演诗人、景色等角色，通过表演的方式，深入理解诗歌内容。

-小组合作：学生分组讨论，分析《山居秋暝》的意象、情感等方面，形成小组共识。

-创作练习：学生模仿《山居秋暝》的创作风格，写一首属于自己的山水诗，锻炼创作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示《山居秋暝》的文本、图片、视频等资源，帮助学生直观地理解诗歌内容。

-视频：教师播放与《山居秋暝》相关的自然风光视频，让学生更好地感受诗中的景色。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具，如搜索引擎、诗词鉴赏网站等，查找相关资料，拓宽知识面。

-纸质教材：教师引导学生使用五年级语文上册教材，辅助学生学习《山居秋暝》。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《山居秋暝》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《山居秋暝》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《山居秋暝》的教学目标和《山居秋暝》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《山居秋暝》的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《山居秋暝》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《山居秋暝》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《山居秋暝》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《山居秋暝》的诗意、诗韵、诗境，结合实例帮助学生理解。

突出《山居秋暝》的重点，强调《山居秋暝》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《山居秋暝》的诗意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词知识的应用，提高实践能力。

在《山居秋暝》新课呈现结束后，对《山居秋暝》的知识点进行梳理和总结。

强调《山居秋暝》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《山居秋暝》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《山居秋暝》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《山居秋暝》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《山居秋暝》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《山居秋暝》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《山居秋暝》内容，强调《山居秋暝》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《山居秋暝》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.古诗词鉴赏：《山居秋暝》作者王维的其他古诗词作品，如《鹿柴》、《九月九日忆山东兄弟》等，可以让学生进一步了解诗人的创作风格。

2.古代文学常识：介绍古代诗歌的分类、特点和鉴赏方法，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。

3.自然风光图片：收集与《山居秋暝》诗中描绘的自然风光相关的图片，如山水、田园等，帮助学生形象地感受诗中的景色。

4.音乐作品：寻找与《山居秋暝》意境相符的音乐作品，如古筝、琵琶等乐器演奏曲目，让学生在欣赏音乐的同时，感受诗的意境。

5.绘画作品：介绍与《山居秋暝》主题相关的绘画作品，如山水画、田园画等，让学生感受艺术作品中对自然景色的表现。

（二）拓展建议：

1.组织学生进行古诗词朗诵比赛，鼓励他们用自己的声音表达出对《山居秋暝》的理解和感受。

2.邀请当地画家或艺术老师，进行专题讲座或实践活动，让学生亲手绘制出《山居秋暝》的诗意画面。

3.开展自然风光摄影活动，让学生走进自然，用自己的镜头捕捉到美丽的景色，从而更好地理解诗中的自然之美。

4.组织学生进行《山居秋暝》主题的写作活动，如写一篇以《山居秋暝》为灵感的短文或故事，培养学生的写作能力。

5.鼓励学生在课后自主学习王维的生平事迹，了解他的生平和创作背景，进一步理解《山居秋暝》的内涵。

6.引导学生关注古代诗歌鉴赏的相关网站、微信公众号等，获取更多的学习资源和鉴赏知识。教学评价与反馈观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生在学习《山居秋暝》过程中的积极性、专注度和合作精神。

（二）小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与讨论、是否能提出有深度的观点、是否能倾听他人意见等，从而评价学生对《山居秋暝》的理解程度。

（三）随堂测试：

设计随堂测试题，包括填空题、选择题、简答题等，测试学生对《山居秋暝》的知识点掌握情况，如诗的作者、诗句、意境等。

（四）作业完成情况：

评价学生完成课后作业的情况，包括作业的质量、按时提交情况、对作业中问题的思考和解决等。

（五）教师评价与反馈：

针对学生在学习《山居秋暝》过程中的表现，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。同时，教师还应关注学生的学习情感，关注他们在学习过程中是否产生兴趣，是否积极主动地参与学习，从而更好地促进学生的全面发展。教学反思今天我上了《山居秋暝》这节课，感觉课堂氛围不错，学生们的学习积极性也挺高的。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要反思和改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和提出问题来激发学生的兴趣，但有些学生似乎对图片的兴趣更高，而忽略了问题的思考。这说明我在设计导入环节时，可能过于注重形式，而忽略了引导学生思考的重要性。在未来的教学中，我需要更加注重问题的设计和提问的方式，以激发学生的思考和好奇心。

其次，在新课呈现环节，我通过讲解、互动探究和技能训练等方式来呈现《山居秋暝》的知识点。但在互动探究环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为我对小组讨论的引导和评价不够到位。在未来的教学中，我需要更加关注学生的参与情况，给予他们更多的指导和鼓励，以提高他们的参与度和学习效果。

此外，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了重点和难点。但在实际操作中，我发现有些学生对重点和难点的掌握情况并不理想。这可能是因为我在讲解过程中，对重点和难点的强调不够明确和突出。在未来的教学中，我需要更加注重重点和难点的讲解和强调，以帮助学生更好地理解和掌握知识。板书设计①重点知识点：《山居秋暝》的诗意、诗韵、诗境

②关键词：王维、山水诗、自然美、诗中有画

③句：诗中有画，画中有诗

在板书设计中，我将重点突出《山居秋暝》的诗意、诗韵、诗境等知识点，同时，通过关键词如王维、山水诗、自然美等，帮助学生更好地理解和记忆这首诗的特点。此外，我将引用“诗中有画，画中有诗”这句名言，引导学生深入理解诗中的自然美和艺术表现手法。

在艺术性和趣味性方面，我将设计一幅简洁而富有美感的山水画，将诗中的景色生动地呈现出来，让学生在欣赏画面的同时，感受到诗的意境。同时，我会设计一些有趣的图形和颜色，如用波浪线来表示诗的韵律，用彩色粉笔来突出重点词汇等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展（一）拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读王维的其他诗歌作品，如《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》等，以进一步了解王维的诗歌风格。

2.阅读材料：推荐学生阅读其他唐代诗人的作品，如杜甫、白居易等，以拓宽对唐代诗歌的理解和认识。

3.阅读材料：推荐学生阅读关于王维和唐代诗歌的文学评论和研究文章，以深入了解王维和唐代诗歌的历史背景和文学价值。

4.视频资源：推荐学生观看关于王维和唐代诗歌的纪录片和讲座视频，如《王维：诗画双绝的唐代诗人》、《唐代诗歌的魅力》等，以更直观地了解王维和唐代诗歌的魅力。

5.视频资源：推荐学生观看关于自然风光和古代文化的纪录片和讲座视频，如《中国古代自然风光》、《古代中国文化》等，以拓宽对自然风光和古代文化的认识和理解。

（二）拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选