三年级品德与社会下册 我爱家乡的山和水 2教案 辽海版

三年级品德与社会下册我爱家乡的山和水2教案辽海版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版三年级品德与社会下册第四单元“我爱家乡的山和水”的第2课时。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生了解家乡的山和水的特点，培养学生热爱家乡的情感。

2.通过调查、观察、讨论等方法，让学生了解家乡的山和水的变化，提高学生的环保意识。

3.引导学生学会与同伴合作，培养学生的团队精神。

4.培养学生的口语表达能力，提高学生的写作水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的地方认同感：通过了解家乡的山和水的特点，让学生产生对家乡的热爱之情，增强学生的地方认同感。

2.培养学生的环保意识：通过调查、观察、讨论等方式，让学生了解家乡的山和水的变化，引导学生关注环境问题，提高学生的环保意识。

3.培养学生的团队协作能力：在调查、讨论等活动中，引导学生学会与同伴合作，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的口语表达和写作能力：通过小组讨论、分享个人观点等形式，培养学生的口语表达能力；同时，通过写作活动，提高学生的写作水平。

5.培养学生的思维能力：通过观察、分析家乡的山和水的变化，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于家乡的山和水有一定的了解。但在深度和广度上还需要进一步拓展。学生的知识水平参差不齐，有的学生对家乡的山和水非常了解，能够说出很多特点，而有的学生可能了解不多。因此，教师需要针对不同的学生制定不同的教学策略。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察、调查、讨论的能力。他们能够通过观察来了解家乡的山和水的特点，通过调查来了解家乡的山和水的变化，通过讨论来分享自己的观点。但还需要进一步引导和培养，使他们能够更加深入地思考和分析问题。

在素质方面，学生具备了一定的环保意识，知道保护环境的重要性。但还需要进一步引导和培养，使他们能够将环保意识付诸实践，体现在日常生活中。

在行为习惯方面，学生有的可能对学习有较高的兴趣，积极参与课堂活动，而有的学生可能对学习兴趣不高，参与度较低。因此，教师需要创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

对于课程学习，学生的知识、能力、素质和行为习惯都会产生影响。教师需要针对学生的实际情况，制定合适的教学策略，引导学生深度学习，提高他们的核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》下册教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡山水图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解家乡的山和水，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，如调查工具、观察工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；同时，设置实验操作台，方便学生进行实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，通过生动有趣的动画、图片等方式展示家乡的山和水，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.作业布置：提前准备与课程内容相关的作业，以便在课程结束后布置给学生进行巩固练习。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于教师对教学方法和教学资源进行改进和调整。

8.家长通知：如果课程中涉及到需要家长参与的部分，提前准备家长通知，告知家长课程的相关要求和注意事项。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我爱家乡的山和水”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我爱家乡的山和水”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我爱家乡的山和水”教学目标和“我爱家乡的山和水”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我爱家乡的山和水”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我爱家乡的山和水”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我爱家乡的山和水”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我爱家乡的山和水”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我爱家乡的山和水”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我爱家乡的山和水”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我爱家乡的山和水”重点，强调“我爱家乡的山和水”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我爱家乡的山和水”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我爱家乡的山和水”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我爱家乡的山和水”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“我爱家乡的山和水”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我爱家乡的山和水”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我爱家乡的山和水”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我爱家乡的山和水”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我爱家乡的山和水”内容，强调“我爱家乡的山和水”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我爱家乡的山和水”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够了解家乡的山和水的特点，知道家乡的山和水的名称以及它们对家乡的重要性。学生能够描述家乡的山和水的美丽景色，并能够用词语和句子来表达。

2.能力提升：学生通过观察、调查、讨论等实践活动，提高了自己的观察力、思考力和表达能力。学生能够运用所学知识，分析家乡的山和水的变化，并提出合理的保护措施。

3.情感态度：学生对家乡的山和水产生了深厚的感情，能够表达对家乡的山和水的喜爱和热爱。学生能够认识到保护家乡的山和水的必要性，并愿意为保护环境做出自己的贡献。

4.价值观培养：学生通过学习家乡的山和水，培养了热爱家乡、热爱自然的情感。学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，学会尊重和保护自然环境。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与讨论和实践活动，表现出良好的团队合作和分享精神。学生能够按时完成作业，认真对待学习任务。七、典型例题讲解八、内容逻辑关系①家乡的山和水的特点：学生通过观察和调查，了解家乡的山和水的名称、地理位置、形态特征等，掌握家乡山水的基本信息。

②家乡的山和水的变化：学生通过观察、调查和讨论，了解家乡的山和水的变化原因和影响，理解人类活动与自然环境的关系。

③家乡的山和水的保护：学生通过实践活动，学会提出保护家乡山水的方法和建议，培养学生的环保意识和行动能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.重点回顾：

（1）家乡的山和水的特点：学生通过观察和调查，了解家乡的山和水的名称、地理位置、形态特征等，掌握家乡山水的基本信息。

（2）家乡的山和水的变化：学生通过观察、调查和讨论，了解家乡的山和水的变化原因和影响，理解人类活动与自然环境的关系。

（3）家乡的山和水的保护：学生通过实践活动，学会提出保护家乡山水的方法和建议，培养学生的环保意识和行动能力。

2.课堂收获：

3.作业布置：

请学生结合本节课所学内容，回家后向家长介绍家乡的山和水的特点和保护措施，增强家长的环保意识。

当堂检测：

1.选择题（每题5分，共20分）

（1）以下哪个选项不是家乡的山的特点？（）

A.高大B.陡峭C.绿色D.石头

（2）家乡的河流主要流经哪些地方？（）

A.村庄B.城市C.农田D.森林

（3）保护家乡山水的重要措施不包括哪一项？（）

A.植树造林B.减少污染C.开采矿产D.节约用水

（4）家乡的山和水的变化主要是由哪些因素引起的？（）

A.气候变化B.人类活动C.自然灾害D.动