人美 版六年级美术下册 14.《留给母校的纪念》教学设计

人美版六年级美术下册14.《留给母校的纪念》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版六年级美术下册14.《留给母校的纪念》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为《留给母校的纪念》，出自人美版六年级美术下册第14课。课程目标是让学生通过绘画或制作一件艺术品来表达对母校的感激之情和留恋之意。在创作过程中，学生将学习如何运用美术语言和技巧来表达自己的情感，同时培养他们的创新能力和团队合作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的绘画和制作技巧，如线条、色彩、构图等。在此基础上，本节课将引导学生运用这些技巧来创作更具情感内涵的作品，进一步巩固和提高他们的美术素养。同时，通过本课的学习，学生还将学会如何从生活中汲取灵感，将个人情感与艺术创作相结合，从而形成具有独特个性的艺术作品。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美素养：通过本节课的学习，学生将进一步提升对美的感知和鉴赏能力，能够发现生活中的美，并用美术语言表达出来。

2.创新能力：在创作过程中，学生将学会如何运用创新的思维和方法来表达自己的情感，形成具有独特个性的艺术作品。

3.团队协作：在小组合作环节，学生将学会如何与他人沟通、协作，共同完成一件艺术品，从而培养他们的团队协作能力。

4.情感表达：学生将通过绘画或制作一件艺术品来表达对母校的感激之情和留恋之意，从而培养他们的情感表达能力和综合素质。

5.文化传承：在学习本节课的过程中，学生将了解母校的历史和文化，从而增强对传统文化的认识和传承意识。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作技巧有一定的了解和掌握。在学习过程中，他们能够运用基本的线条、色彩、构图等美术语言进行创作。此外，学生在生活中积累了一定的审美经验，能够感知和欣赏美的事物。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已经学习了前期的美术课程，掌握了基本的绘画和制作技巧，如线条、色彩、构图等，为本节课的创作奠定了基础。

（2）能力方面：学生在之前的课程中已经锻炼了动手能力和创造力，能够独立完成一件美术作品。同时，他们具备一定的审美能力，能够发现和欣赏美。

（3）素质方面：六年级的学生正值青春期，情感丰富，对母校有着深厚的感情。他们在创作过程中能够表达自己的情感，培养情感表达能力和综合素质。

2.行为习惯方面：

（1）学习习惯：学生在之前的课程中已经养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。

（2）合作习惯：学生在小组合作过程中能够主动参与，与他人沟通交流，共同完成任务。这为课堂上的小组合作创作提供了有利条件。

（3）行为规范：学生在校园生活中已经具备一定的行为规范，遵守课堂纪律，尊敬师长，与同学和睦相处。

3.对课程学习的影响：

（1）学生已有的美术知识、能力和素质为本节课的创作提供了基础，使他们能够更好地理解和接受新知识。

（2）学生良好的学习习惯和合作习惯有利于课堂活动的开展，提高教学效果。

（3）学生对母校的深厚感情有利于情感表达的培养，使他们在创作过程中能够更好地投入情感。

（4）学生遵守行为规范，有利于课堂秩序的维护，使教学活动顺利进行。教学资源1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、颜料、剪刀、胶水等绘画和制作材料。

-投影仪、电脑、投影屏幕、音响等教学设备。

-展示板、展示架等展示设备。

2.课程平台：

-校园美术教室。

-校园网络平台，用于展示学生作品和交流。

3.信息化资源：

-教学PPT。

-相关美术作品图片和视频资料。

-线上艺术展览和博物馆资源。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解课程要求和创作方法。

-示范法：教师演示创作过程。

-小组合作：学生分组合作完成作品。

-互动交流：学生之间分享创作思路和经验。

-评价反馈：教师和学生共同评价作品，提出改进意见。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《留给母校的纪念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过以一幅画或一件作品来表达对母校的感激之情和留恋之意？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术作品来表达情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解艺术作品表达情感的基本概念。艺术作品是情感的载体，它能够帮助我们表达内心的感受和对母校的情感。

2.案例分析：接下来，我们来看一些艺术家如何通过作品来表达情感的案例。这些案例展示了艺术作品在表达情感中的作用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选择合适的美术语言和技巧来表达情感这两个重点。对于如何表达情感这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达情感相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何运用美术语言和技巧来表达情感的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过艺术作品来表达对母校的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了艺术作品表达情感的基本概念、作用和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用美术作品来表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在创作自己的作品时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园艺术作品集》：一本收录了不同校园艺术作品的书籍，供学生欣赏和参考。

-《艺术与情感》：一篇论述艺术作品如何表达情感的文章，帮助学生深入理解艺术与情感的关系。

-《母校的历史与文化》：一篇介绍母校历史和文化的文章，帮助学生更好地了解和感受母校的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观校园内的艺术展览，观察和分析艺术作品是如何表达情感的。

-学生可以访问一些著名的美术馆或艺术博物馆，了解艺术作品在不同环境中的展示方式。

-学生可以尝试自己创作一件艺术品，表达对母校的情感，并参加校园的艺术展览。

-学生可以深入研究自己感兴趣的艺术家的作品，了解他们的创作风格和表达情感的方式。

-学生可以阅读一些与艺术和情感表达相关的书籍，拓宽自己的视野和知识面。重点题型整理题型1：创作题

要求：请学生结合所学内容，创作一幅表达对母校情感的美术作品。

答案：学生可以通过绘画或制作一件艺术品来表达对母校的感激之情和留恋之意。作品可以包括校园的风景、建筑物、人物等元素，运用色彩、线条、构图等美术语言来表达情感。

题型2：分析题

要求：请学生分析一件著名的艺术作品，探讨艺术家是如何通过作品表达情感的。

答案：学生可以选择一件著名的艺术作品，分析作品中的主题、形式、色彩等因素，探讨艺术家如何通过这些元素来表达情感。例如，分析梵高的《向日葵》如何通过色彩和线条来表达艺术家对生活的热爱。

题型3：讨论题

要求：请学生分组讨论，分享彼此对母校情感的表达方式，并提出改进意见。

答案：学生在小组内分享自己对母校的情感表达方式，如绘画、写作、摄影等，并讨论如何改进作品以更好地传达情感。讨论中，学生可以互相启发，借鉴他人的创作思路和方法。

题型4：应用题

要求：请学生运用所学知识，为母校设计一个校园艺术展览。

答案：学生可以考虑展览的主题、作品选择、布展方式等因素，为母校设计一个校园艺术展览。展览可以包括学生的作品、校友的作品或邀请知名艺术家参展，以展示母校的艺术氛围和培养成果。

题型5：探究题

要求：请学生探究艺术作品表达情感的多种可能性，并提出自己的创新想法。

答案：学生可以研究不同的艺术流派和艺术家，了解他们如何通过作品表达情感。在此基础上，学生可以提出自己的创新想法，如结合数字媒体、装置艺术等方式来表达情感，探索艺术的新领域。作业布置与反馈作业布置：

1.创作作业：请学生结合本节课所学内容，创作一幅表达对母校情感的美术作品。作品可以包括校园的风景、建筑物、人物等元素，运用色彩、线条、构图等美术语言来表达情感。

2.分析作业：请学生分析一件著名的艺术作品，探讨艺术家是如何通过作品表达情感的。学生可以选择一件著名的艺术作品，分析作品中的主题、形式、色彩等因素，探讨艺术家如何通过这些元素来表达情感。

3.讨论作业：请学生在小组内讨论，分享彼此对母校情感的表达方式，并提出改进意见。讨论中，学生可以互相启发，借鉴他人的创作思路和方法。

4.应用作业：请学生运用所学知识，为母校设计一个校园艺术展览。学生可以考虑展览的主题、作品选择、布展方式等因素，为母校设计一个校园艺术展览。展览可以包括学生的作品、校友的作品或邀请知名艺术家参展，以展示母校的艺术氛围和培养成果。

5.探究作业：请学生探究艺术作品表达情感的多种可能性，并提出自己的创新想法。学生可以研究不同的艺术流派和艺术家，了解他们如何通过作品表达情感。在此基础上，学生可以提出自己的创新想法，如结合数字媒体、装置艺术等方式来表达情感，探索艺术的新领域。

作业反馈：

1.教师将及时对学生的创作作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。反馈内容包括作品的情感表达是否充分、美术语言运用是否得当、创作思路是否清晰等。

2.对于分析作业，教师会批改学生的分析内容，指出分析的不足之处，并提供改进建议。反馈内容会关注学生对艺术作品分析的深度和广度，以及是否能够准确地把握艺术家的创作意图。

3.在讨论作业的反馈中，教师会关注学生讨论的积极性和参与度，以及提出的改进意见是否具有建设性和可行性。教师会鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并引导他们进行深入思考。

4.对于应用作业，教师会根据学生的设计方案进行评价，指出设计的优缺点，并提供改进建议。反馈内容会关注学生对展览主题的选择、作品选择和布展方式的合理性，以及是否能够有效地展示母校的艺术氛围和培养成果。

5.在探究作业的反馈中，教师会关注学生对艺术作品表达情感的多种可能性的探索，并提出自己的创新想法。教师会鼓励学生勇于尝试新的创作方法和表现形式，并给出具体的改进建议。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是艺术作品表达情感。学生需要了解