学院教育研习手册

学院 专业 班级 姓名研习时间：年月日——年月日XX学院教务处

教育研习须知第一条总则教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育理论对教师职业专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的实践教学活动，遵循“在实践中研究，在研究中实践”这一基本原则。第二条教育研习目标教育研习旨在培养学生在以实践为基础的教育教学活动中，学会使用常用的教育科学研究方法，解决实践中发现的问题，掌握教育科学研究的一般程序和规范，具备基本的教育教学研究能力和初步的教师专业发展意识。第三条教育研习内容教育研习要与教育见习、教育实习相贯通，涵盖师德体验、教学实践、班级管理实践和教研实践，并与其他教育环节有机衔接。教育研习的基本内容可由两部分构成：实习生实践生成的内容和相对固定的内容。实习生实践生成的问题，就是教育见习、实习过程中遇到的难解的现实问题；研习的相对固定内容是与中小学教育教学实际相关的有研讨价值、长期共存难有终结答案或常论常新的一线教育教学中的现实问题。第四条教育研习组织形式基本形式是：课外小组研讨交流，课内汇报交流。遵循的基本原则是：学生主体，教师主导；研讨为主，指导为辅；交流为主，点评为辅。基本流程是：学生陈述实习中存留问题——师生讨论确定是否作为研习话题——确定研习内容（实践中生成的问题和相对固定的内容）——研习任务的分组安排——课外个体深入思考研究与小组讨论交流相结合形成小组观点——课内有序开展小组观点汇报与集体研讨——师生点评与总结。第五条教育研习考核1.教育研习课程考核成绩按百分制计算，以教师评价与学生互评（以小组为单位互评）相结合的方式，综合研习材料准备、研习过程表现和研习结果三个方面，对师范生的教育研习效果进行评定。教师评价和生生互评成绩各占50%。2.学生必须认真填写《XX学院教育研习手册》，记录与自己有关的真实体验，对自己参与教育研习的收获进行陈述，提炼教育研习中的主要观点，总结自己在这门课上的体悟，并对自己参与这门课程学习的成效进行评价。3.教育研习成绩在研习结束后一周内录入成绩管理系统。教育研习成绩评价参照标准项目内容优秀（100-90）良好（89-80）及格(79-60)不及格(50-0)研习准备所提问题的研讨价值非常有价值有价值基本有价值无价值参与研习的态度非常积极积极基本积极不积极研讨的准备情况非常充分较充分基本充分未准备研习过程研讨的参与程度深度参与参与基本参与未参与所提建议的有效性非常有效有效基本有效无效果发表观点的创新性非常有创新有创新基本有创新无创新协作精神及分享意识非常有有基本有无接受建议的态度非常虚心虚心基本虚心不接受研习结果研习报告体现教育研习的增值效果很强强一般无教育研习记录（一）时间年月日指导教师小组成员研习类别□师德体验□教学实践□班级管理□教研实践□其他1.我的问题（描述问题，记录大家认为我的问题关键在哪？提出了哪些我认为可行的建议或解决方案）2.别人的问题（此问题我没有，但我有好的建议，描述问题，记录我提出被认可的建议）3.反思教育研习记录（二）时间年月日指导教师小组成员研习类别□师德体验□教学实践□班级管理□教研实践□其他1.我的问题（描述问题，记录大家认为我的问题关键在哪？提出了哪些我认为可行的建议或解决方案）2.别人的问题（此问题我没有，但我有好的建议，描述问题，记录我提出被认可的建议）3.反思教育研习记录（三）时间年月日指导教师小组成员研习类别□师德体验□教学实践□班级管理□教研实践□其他1.我的问题（描述问题，记录大家认为我的问题关键在哪？提出了哪些我认为可行的建议或解决方案）2.别人的问题（此问题我没有，但我有好的建议，描述问题，记录我提出被认可的建议）3.反思教育研习记录（四）时间年月日指导教师小组成员研习类别□师德体验□教学实践□班级管理□教研实践□其他1.我的问题（描述问题，记录大家认为我的问题关键在哪？提出了哪些我认为可行的建议或解决方案）2.别人的问题（此问题我没有，但我有好的建议，描述问题，记录我提出被认可的建议）3.反思教育研习总结报告自评（记录与自己有关的真实体验，对自己参与教育研习的收获进行陈述，提炼教育研习中的主要观点，总结自己在这门课上的体悟，并对自己参与这门课程学习的成效进行评价。）指导教师意见：教师签名：教育研习成绩鉴定表学生姓名年级专业研习时间年月日——年月日指导教师评定成绩评定成绩：指导教师签名：年月日生生互评成绩评定成绩：年月日教育