15八角楼上 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

15八角楼上第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容包括以下几个方面：

1.故事情节理解：《八角楼上》是语文二年级上册统编版中的一篇课文，讲述了小男孩小华在八角楼上的奇遇。通过本节课的学习，学生需要理解故事的主要情节，以及故事中人物的性格特点和情感变化。

2.词汇学习：本节课涉及到一些新的词汇，如“八角楼”、“老爷爷”、“小华”等，学生需要通过课堂学习掌握这些词汇的含义，并学会正确运用。

3.句子结构分析：通过分析《八角楼上》中的句子结构，学生可以更好地理解课文内容，同时提高自己的语言表达能力。本节课将重点分析故事中的对话部分，让学生掌握人物之间的交流方式。

4.主题思想理解：本节课的教学内容还包括引导学生理解课文所传达的主题思想，即勇敢面对困难，乐于助人，珍惜友谊等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在一年级时已经接触过一些简单的童话故事，对本节课的故事情节有一定的认知基础。

2.学生在一年级时已经学习了一些基本的词汇和句子结构，为本节课的学习提供了基础。

3.学生在一年级时已经接触过一些关于友谊、勇敢等主题的故事，对本节课的主题思想有一定的理解。二、核心素养目标1.语言理解与运用：学生通过学习《八角楼上》这篇课文，能够理解故事情节，掌握故事中的新词汇，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的句子结构，能够提高自己的思维能力，同时通过理解课文所传达的主题思想，提升自己的思想品质。

3.文化传承与理解：学生通过学习《八角楼上》这篇课文，能够了解中国传统文化中的友谊、勇敢等价值观，增强自己的文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：学生通过学习《八角楼上》这篇课文，能够欣赏故事的趣味性，激发自己的想象力，培养自己的审美情趣。三、学情分析在本节课的教学设计中，我们需要对学生的情况进行深入的分析，以便更好地制定教学策略。以下是对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯的分析：

1.学生层次：二年级的学生正处于基础教育的初级阶段，他们的认知能力和思维能力正在逐步发展。他们对于新鲜事物充满好奇心，但同时也需要教师的引导和帮助。

2.知识方面：学生在一年级时已经接触过一些简单的童话故事，对于故事情节有一定的认知基础。然而，对于《八角楼上》这篇课文，他们可能对其中的新词汇和句子结构还不太熟悉。

3.能力方面：学生在一年级时已经学习了一些基本的词汇和句子结构，具备一定的语言表达能力。然而，他们在分析课文中的句子结构和理解课文所传达的主题思想方面可能还有一定的困难。

4.素质方面：二年级的学生通常具有较好的学习态度和积极性，他们愿意主动参与课堂活动，并乐于与他人合作。然而，由于年龄较小，他们的自制力和注意力可能相对较弱，需要教师的关注和指导。

5.行为习惯方面：二年级的学生通常具有较好的行为习惯，他们能够遵守课堂纪律，认真听讲，并按时完成作业。然而，有些学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的引导和激励。四、教学资源1.软硬件资源：

-课文《八角楼上》

-PPT课件

-字词卡片

-故事插图

-角色扮演道具

2.课程平台：

-课堂讨论区

-小组合作学习平台

-在线作业提交系统

3.信息化资源：

-故事音频

-角色扮演视频

-相关词汇学习软件

4.教学手段：

-课堂讲解

-小组讨论

-角色扮演

-互动游戏

-课后作业五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过八角楼吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于八角楼的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力。

简短介绍《八角楼上》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《八角楼上》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节和主要人物。

过程：

讲解故事的基本情节，包括小华在八角楼上的奇遇。

详细介绍主要人物的性格特点和情感变化，使用角色扮演道具帮助学生理解。

3.《八角楼上》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的深层含义。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的多样性。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的友谊、勇敢等主题，并提出自己的看法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、主要人物、案例分析等。

强调故事在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《八角楼上》的读后感，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.故事情节理解：学生需要理解《八角楼上》这篇课文的主要情节，包括小男孩小华在八角楼上的奇遇。学生应该能够描述故事的开头、发展、高潮和结局，以及故事中的重要事件和转折点。

2.词汇学习：学生需要学习并掌握课文中的新词汇，如“八角楼”、“老爷爷”、“小华”等。学生应该能够理解这些词汇的含义，并在适当的语境中使用它们。

3.句子结构分析：学生需要分析课文中的句子结构，包括主语、谓语、宾语等基本成分，以及句子的时态、语态和语气。学生应该能够识别不同类型的句子，并理解它们的结构和功能。

4.主题思想理解：学生需要理解课文所传达的主题思想，如勇敢面对困难、乐于助人、珍惜友谊等。学生应该能够通过故事中的事件和人物的行为来分析和解释这些主题思想。

5.语言表达与运用：学生需要通过学习课文，提高自己的语言表达能力和运用能力。学生应该能够用恰当的词汇和句型表达自己的想法和感受，并能够运用所学知识进行口头和书面表达。

6.文学鉴赏与创作：学生需要通过学习课文，培养自己的文学鉴赏能力和创作能力。学生应该能够欣赏故事的趣味性，激发自己的想象力，并能够创作自己的故事或诗歌。七、课后作业1.故事复述：请学生用自己的话复述《八角楼上》的故事，要求包含故事的主要情节和人物特点。

2.词汇练习：请学生用新学的词汇造句，如“八角楼”、“老爷爷”、“小华”等，要求句子通顺、符合语境。

3.句子仿写：请学生仿写课文中的句子，要求使用相同或相似的句型结构，并保持语义一致。

4.主题讨论：请学生讨论故事中的主题思想，如勇敢面对困难、乐于助人、珍惜友谊等，要求结合故事中的具体事件和人物行为进行分析。

5.故事续写：请学生续写《八角楼上》的故事，要求保持原有故事的风格和人物性格，同时发挥自己的想象力和创造力。

补充和说明举例题型：

1.故事复述：学生可以参考以下示例进行复述：“《八角楼上》讲述了一个小男孩小华在八角楼上的奇遇。小华偶然发现了一扇通往神秘世界的门，他勇敢地探索并最终帮助老爷爷解决了难题。”

2.词汇练习：学生可以参考以下示例进行造句：“在八角楼上，小华遇到了一位慈祥的老爷爷。”

3.句子仿写：学生可以参考以下示例进行仿写：“小华望着窗外的八角楼，心中充满了好奇。”

4.主题讨论：学生可以参考以下示例进行讨论：“在《八角楼上》中，小华面对困难时表现出了勇敢和坚持的品质，这让我深受启发。”

5.故事续写：学生可以参考以下示例进行续写：“小华决定在八角楼上建立一个秘密基地，与老爷爷一起探索更多神秘的世界。”八、板书设计2.主要人物：小华、老爷爷

3.故事情节：小华在八角楼上的奇遇

4.词汇学习：八角楼、老爷爷、小华

5.句子结构分析：主语、谓语、宾语

6.主题思想：勇敢面对困难、乐于助人、珍惜友谊

7.语言表达与运用：词汇、句型、表达方式

8.文学鉴赏与创作：故事、诗歌、想象力反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情节理解：通过引导学生分析课文中的情节，帮助他们更好地理解故事内容，并培养他们的思维能力和逻辑表达能力。

2.词汇学习：通过设计有趣的词汇练习和游戏，激发学生对词汇学习的兴趣，帮助他们更好地掌握课文中的新词汇。

（二）存在主要问题

1.句子结构分析：在教学中，我发现学生对句子结构的理解还不够深入，他们常常混淆主语、谓语、宾语等基本成分。

2.主题思想理解：学生在理解课文所传达的主题思想上还存在一定的困难，他们需要更多的引导和练习来深入理解故事中的主题思想。

（三）改进措施

1.句子结构分析：为了帮助