Unit 8 Section B 2a-2c 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit8SectionB2a-2c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8SectionB2a-2c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）教材分析《Unit8SectionB2a-2c》是人教版2023-2024学年七年级英语下册的教学内容。本节课主要围绕“询问和描述日常活动”这一主题展开，通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，使学生能够熟练掌握一般现在时的用法，并能够在实际情境中运用。

2a部分是一篇关于两位学生在周末活动安排的阅读材料，通过阅读，学生可以加深对一般现在时的理解。2b部分提供了四个场景，让学生练习用一般现在时描述他人的日常生活。2c部分是一篇小作文，要求学生根据提示，用一般现在时写一篇关于自己日常活动的短文。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们在实际情境中运用英语的能力。在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现和掌握一般现在时的用法，同时，运用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，提高课堂教学的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，学生将能够运用一般现在时描述自己的日常活动，提高语言运用能力。同时，通过了解不同人物的不同活动，学生能够培养文化意识，理解不同文化背景下人们的日常生活。在解决问题的过程中，学生将发展分析、推理、判断等思维品质。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高自主学习能力、合作能力和探究能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级英语下册前几单元的基本语法知识，包括一般现在时的基本结构。他们对询问和描述日常活动的句子结构应该有一定的了解，例如如何使用be动词和动词的原形来描述习惯性的动作。此外，学生应该具备一定的听力理解能力，能够理解并运用一般现在时进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与日常生活相关的的话题通常比较感兴趣，因此在本节课上，通过描述和讨论日常活动，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备基本的阅读理解能力和一定的写作能力，能够通过阅读理解文章内容，并能够运用所学知识进行写作。在学习风格上，一部分学生可能更喜欢通过视觉学习，而另一部分学生可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会对如何正确使用一般现在时表达日常活动遇到困难。特别是对于一些特殊的动词形式，如不规则动词的过去式，可能需要额外的时间和练习来掌握。此外，学生在听力部分可能会遇到生词或复杂的句子结构，影响他们对文章内容的理解。在写作部分，学生可能不知道如何组织文章结构，以及如何用一般现在时来描述将来的计划。这些都需要在教学中特别关注，并通过适当的辅导和练习来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版2023-2024学年七年级英语下册课本及同步练习册。同步练习册可用于课后的巩固练习，帮助学生更好地掌握本节课所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描述日常活动的图片，展示不同的动词形式，让学生通过观察和讨论来加深对一般现在时的理解。此外，还可以准备一些有关日常活动的视频，让学生在观看视频的过程中，注意听视频中人物的描述，提高他们的听力理解和口语表达能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验课可以让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和动手能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，方便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，用于实验课或者展示学生作品。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备一些教学卡片，用于教学过程中的互动环节，例如，可以准备一些动词卡片，让学生通过抽取卡片并造句来练习一般现在时。

6.学习资料：为学生准备一些额外学习资料，如英语学习网站、手机应用程序等，方便学生课后进行自主学习和拓展。同时，鼓励学生利用这些资源进行口语练习，提高他们的英语水平。

7.评价工具：准备一些评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。这些评价工具可以帮助学生了解自己的学习进度，同时也为教师提供反馈，以便调整教学方法和策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

上课之初，我会提问：“同学们，你们平时是如何安排周末活动的呢？”让学生分享自己的周末安排，进而引入本课主题——描述日常活动。通过这个问题，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课讲授做铺垫。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍一般现在时的基本概念和用法，解释其在描述日常活动中的重要性。

2.案例分析：通过分析教材中的例句，让学生理解一般现在时的构成和用法。

3.重点难点解析：针对一般现在时的不规则变化和特殊情况，我会进行举例和讲解，帮助学生理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论各自周末的活动安排，并用一般现在时进行描述。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时进行交流。

3.成果分享：每组选取一名代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕一般现在时在生活中的应用展开讨论，分享自己的观点和实例。

2.引导与启发：我会引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出创新的想法。

3.成果分享：每组派代表分享讨论成果，全班同学共同学习和进步。

五、总结回顾（用时5分钟）

本节课我们学习了一般现在时的基本概念和用法，通过实践活动和小组讨论，大家对这个时态有了更深入的了解。我希望大家能够在日常生活中灵活运用一般现在时，描述自己的活动和计划。如果有任何疑问，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解一般现在时的用法，我推荐以下两篇拓展阅读材料：

（1）《英语语法大全》：这本书详细介绍了英语语法的各种时态，包括一般现在时。通过阅读这本书，学生可以全面掌握一般现在时的用法，并了解其他时态的区别。

（2）《英语时态实践》：这本书通过大量的练习和案例，帮助学生巩固一般现在时的知识点，并提高他们在实际情境中的运用能力。

2.课后自主学习和探究：

（1）我鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、手机应用程序等，进行课后自主学习和拓展。例如，他们可以通过在线课程、短视频、电子书籍等资源，进一步了解一般现在时的用法，提高自己的英语水平。

（2）学生可以尝试参加线上或线下的英语角、英语俱乐部等社交活动，与其他热爱英语的同学一起交流和学习。通过与他人的互动，他们可以更好地运用一般现在时进行日常交流，提高自己的口语表达能力。

（3）学生还可以尝试阅读一些英文原版书籍、报刊杂志等，从中学习到更多的一般现在时的表达方式，并了解不同文化背景下人们的日常生活。

（4）鼓励学生尝试用英语写作，例如写一篇关于自己日常活动的短文，或者记录下自己的旅行经历。通过写作，他们可以进一步巩固和提高一般现在时的运用能力。典型例题讲解为了让学生更好地掌握一般现在时的用法，我将讲解以下五个典型例题，并提供相应的答案和解题思路。

例题1：

阅读以下对话，回答问题。

Mary:Hi,John.Whatareyoudoingnow?

John:I'mwatchingamovie.Whataboutyou,Mary?

Mary:I'mdoingmyhomework.Ihavetofinishitbeforetomorrow.

问题：根据对话，说出John和Mary正在做什么。

答案：John正在看电影，Mary正在做家庭作业。

解题思路：通过对话中的进行时态，我们可以知道John和Mary正在进行的动作。根据题目要求，我们需要用一般现在时来回答问题。

例题2：

阅读以下句子，选择正确的答案。

A:Whattimedoesyourmothergetupinthemorning?

B:Shegetsupat6:00a.m.

问题：根据句子，描述你妈妈的起床时间。

答案：Mymothergetsupat6:00a.m.

解题思路：此题考查一般现在时的用法。我们需要用一般现在时来描述妈妈的起床时间。

例题3：

阅读以下文章节选，回答问题。

Tomlikesplayingsoccer.Heplayssoccereveryweekend.Hisfriendsalsolikeplayingsoccer.Theyoftenplaytogether.

问题：根据文章，说出Tom和他的朋友们喜欢做什么。

答案：Tom和他的朋友们喜欢踢足球。

解题思路：通过文章中的everyweekend和often等词汇，我们可以知道Tom和他的朋友们喜欢踢足球，并频繁地进行这个活动。因此，我们需要用一般现在时来回答问题。

例题4：

阅读以下句子，完成填空。

Sarah:Hi,LiMing.Doyoulikereading?

LiMing:Yes,Ido.Ilikereadingbooksverymuch.

问题：根据句子，完成填空。

答案：LiMinglikesreadingbooks.

解题思路：此题考查一般现在时的用法。我们需要用一般现在时来完成填空，描述LiMing的阅读喜好。

例题5：

阅读以下对话，回答问题。

Woman:Hi,Bill.Doyouusuallygotoschoolbybus?

Man:Yes,Ido.Itakethebustoschooleveryday.

问题：根据对话，说出Bill通常怎样去上学。

答案：Bill通常乘公交车去上学。

解题思路：通过对话中的usually和everyday等词汇，我们可以知道Bill每天都乘公交车去上学。因此，我们需要用一般现在时来回答问题。内容逻辑关系①一般现在时的结构：主语+动词原形（+其他成分）

②一般现在时的用法：描述习惯性动作、经常性事件、普遍真理、客观事实等

③一般现在时的标志性词语：always,usually,often,sometimes,never,everyday,everyweek,everymonth,everyyear,onSun