2023一年级数学下册 4 100以内数的认识第4课时 比较大小（1）配套教案 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识第4课时比较大小（1）配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版一年级数学下册第4课时，主要内容是100以内数的比较大小。学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的读写和认识，本节课将在此基础上进一步学习如何比较100以内数的大小。通过本节课的学习，学生能够理解数的大小比较概念，掌握比较100以内数大小的方法，并能应用于实际问题中。

教学目标：

1.能够正确比较100以内数的大小。

2.能够运用数的大小比较解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思维能力和逻辑表达能力。

教学重点：

1.掌握100以内数的大小比较方法。

2.能够运用数的大小比较解决实际问题。

教学难点：

1.理解数的大小比较概念。

2.能够灵活运用比较方法解决实际问题。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.数字卡片。

3.实际问题情景。

教学过程：

1.导入：通过复习100以内数的读写和认识，引导学生进入本节课的学习主题——比较大小。

2.新课讲解：利用教学课件或黑板，展示100以内数的比较大小方法，引导学生观察和思考，通过实际例子讲解和练习，让学生理解和掌握比较方法。

3.练习巩固：通过数字卡片和实际问题情景，让学生进行比较大小练习，巩固所学知识。

4.应用拓展：让学生运用比较方法解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈和评价。

教学评价：

1.学生能够正确比较100以内数的大小。

2.学生能够运用数的大小比较解决实际问题。

3.学生对数的大小比较概念的理解和运用情况。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过比较大小活动的开展，让学生感知和理解数的大小关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生在解决实际问题时，能够运用数的大小比较方法，建立数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：在比较大小过程中，培养学生对数据的敏感度，提高学生分析数据、提取信息的能力。

4.数学交流：鼓励学生在比较大小活动中，表达自己的思考过程，与他人交流，提高学生的数学交流能力。

5.数学应用：引导学生将数的大小比较方法应用于实际生活中，解决实际问题，培养学生的数学应用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握100以内数的大小比较方法。

2.能够运用数的大小比较解决实际问题。

难点：

1.理解数的大小比较概念。

2.能够灵活运用比较方法解决实际问题。

解决办法：

1.利用教学课件或黑板，展示100以内数的比较大小方法，通过实际例子讲解和练习，让学生理解和掌握比较方法。

2.通过数字卡片和实际问题情景，让学生进行比较大小练习，巩固所学知识。

3.设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握比较方法的应用。

4.组织小组讨论，让学生相互交流比较方法的应用经验，共同解决问题。

5.教师进行个别辅导，针对学生的不同困难，提供针对性的指导和建议。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解100以内数的大小比较方法，让学生掌握比较大小的基础知识。

2.讨论法：学生分组讨论实际问题，共同探讨如何运用数的大小比较方法解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实践法：学生通过数字卡片和实际问题情景进行比较大小练习，将理论知识应用于实践，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件或视频，生动形象地展示100以内数的比较大小方法，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件设计不同难度的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识，提高学生的学习效率。

3.实物教具：使用数字卡片等实物教具，让学生直观地感受100以内数的大小关系，帮助学生更好地理解和掌握比较方法。

4.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关学习资料，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨实际问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

6.反馈与评价：通过学生互评、自评等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，提高学生的学习效果。

教学过程：

1.导入：利用多媒体课件或视频，引入本节课的学习主题——比较大小。

2.新课讲解：运用讲授法，讲解100以内数的大小比较方法，让学生掌握比较大小的基础知识。

3.实践练习：利用数字卡片和实际问题情景，让学生进行比较大小练习，巩固所学知识。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何运用数的大小比较方法解决问题。

5.反馈与评价：对学生的学习情况进行评价，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

6.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“100以内数的比较大小”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解100以内数的比较大小知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“100以内数的比较大小”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“100以内数的比较大小”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的比较大小方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比较大小的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验100以内数比较大小的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解100以内数的比较大小知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较大小的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解100以内数的比较大小知识点，掌握比较大小的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“100以内数的比较大小”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“100以内数的比较大小”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的100以内数的比较大小知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点是100以内数的比较大小方法。具体包括以下几个方面：

1.比较大小概念：让学生理解数的大小比较是一种基本的数学运算，它是通过比较两个数的大小关系来判断它们的顺序。

2.比较方法：教授学生使用比较符号（大于、小于、等于）来表示两个数的大小关系。通过观察和思考，学生能够判断一个数是比另一个数大、小还是相等。

3.数轴概念：让学生了解数轴是一个直线上的直线，它上面的点对应着具体的数。数轴可以帮助我们更直观地理解和比较数的大小。

4.数的大小比较规则：教授学生数的大小比较规则，包括：

-从小到大排列：对于两个数，如果一个数的每一位都比另一个数的对应位大，那么这个数就比另一个数大。

-从大到小排列：对于两个数，如果一个数的每一位都比另一个数的对应位小，那么这个数就比另一个数小。

-相等比较：如果两个数的每一位都相等，那么这两个数就相等。

5.实际应用：让学生了解比较大小的实际应用，例如在购物时比较价格，选择性价比更高的商品；在比赛时判断成绩排名等。

6.比较大小练习：通过各种练习题，让学生运用比较大小的方法，提高他们的实际操作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习题：布置与本节课内容相关的练习题，包括比较大小、数轴表示、实际应用等，让学生巩固所学知识。

2.制作思维导图：要求学生制作思维导图，总结比较大小方法、规则和应用，帮助学生梳理知识点。

3.实际问题解决：给出一些实际问题，要求学生运用比较大小方法解决，培养学生的实际操作能力。

4.小组合作任务：组织学生进行小组合作，共同完成一个与比较大小相关的任务，培养学生的团队合作能力。

作业反馈：

1.批改练习题：及时批改学生的练习题，指出存在的问题，如错误的理解、计算错误等，并给出改进建议。

2.思维导图评价：评价学生的思维导图，指出其中的不足之处，如知识点遗漏、结构不清晰等，并给出改进建议。

3.实际问题解决反馈：评价学生的实际问题解决过程，指出存在的问题，如分析不全面、方法不正确等，并给出改进建议。

4.小组合作任务评价：评价小组合作任务的完成情况，指出其中的不足之处，如分工不明确、沟通不畅等，并给出改进建议。八、教学反思本节课教授了100以内数的比较大小方法，通过讲解、实践和讨论等方式，帮助学生理解和掌握比较大小的基础知识和技能。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

1.学生对数的大小比较概念的理解和掌握程度不一。有的学生能够快速理解和运用比较方法，而有的学生则需要更多的指导和练习。针对这一情况，我应该在课堂上更加关注学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助。

2.学生在实际应用中存在的问题。有些学生在解决实际问题时，不能很好地运用比较大小方法，或者对问题的理解和分析不够全面。我应该在课堂上多设计一些实际应用的例子，引导学生思考和分析问题，帮助他们更好地运用比较大小方法。

3.课堂互动和讨论的开展。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，但有些学生还是不太愿意表达自己的想法和疑问。我应该更多地创造一个开放和包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和疑问。

4.教学资源的利用。在教学中，我利用了多媒体课件、数字卡片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握比较大小方法。但有些资源的使用效果并不理想，我应该在今后的教学中更加注重资源的选择和运用，提高教学效果。内容逻辑关系1.比较大小概念：本节课的重点知识点是理解数的