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文档简介
《纪念白求恩》教学设计课前准备课前检测清单:1.白求恩是(国籍)、、著名的医生。为帮助中国的抗日战争,受到两国共产党的,不远万里,来到中国,后不幸以身。2.白求恩同志身上最突出的品质,就是他的精神。3.白求恩的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。4.他以医疗为职业,对技术。5.毛泽东同志号召全党学习他的精神。学习目标:1.朗读课文,找出叙述与评价性的语言,体会叙议结合的写作方法。2.朗读课文2、3段,勾画出描写白求恩和不少人的表现的句子,体会对比手法的表达效果。3.寻找文中的特殊句式,体会特殊句式表达效果。4.结合实际,理解国际主义精神的现实意义。教学重难点:体会叙议结合的写作方法。找出对比句,体会对比手法的表达效果。把握特殊句式在文中的作用,并体会特殊句式的表达效果。教学过程:谈话导入学习叙议结合的写作手法表达方式有五种:记叙、议论、说明、描写、抒情。记叙文中有“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是为了揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。以“议”为主的文章,“叙”起到了证明论点,提出事实依据的作用。“议”要紧扣观点,“叙”要简明、概括。阅读第一段,回答问题。记叙部分写了哪些内容?简介了他的国籍、身份、年龄,来中国的目的、经历。记叙部分能否删掉?为什么?概述他的生平事迹是对逝者的追忆,也是他具有国际主义精神的事实依据。因此不能删去。详写白求恩为中国抗战所做的事情行不行?为什么?本文是为了悼念白求恩、赞扬白求恩可贵的精神品质,不是为了记叙他的事迹。如果详写,就改变了写作目的。另外,白求恩的事迹众人皆知,不必细说。学习对比手法的表达效果阅读文章二、三段,填写课后表格。体会对比手法的表达效果本文不仅是为了颂扬白求恩同志,而且是为了教育全党,向白求恩同志学习,所以既评述白求恩同志,又批评党内的不良倾向。通过对比,白求恩同志的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有利地证明了学习白求恩的必要性。品味语言从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。此处连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外,每个人都佩服,每个人都感动的事实,这比一般的陈述句显得更斩钉截铁,不可动摇。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指志趣,“有益于人民”指人生价值。五个分句构成排比,气势磅礴,内容丰富,有如赞美诗一般,具有极强的艺术感染力。本课小结文章采用了叙议结合的手法,层次分明,叙事简明,评价准确,抒情自然。作者巧用对比,将白求恩与“不少的人”“一班人”相对比,一正一反,分外鲜明。通过对比显出差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性。本文语言简练、鲜明、有力,极富说服力和感染力。表现在句式上,铿锵有力,掷地有声,且句式整齐中有变化,富有节奏感。六、课后作业背诵并默写第四段独立完成基训对应课时教后反思:这是本文的第二课时,相较于第一课时的朗读与划分文章结构,这一课时内容难度增加,且内容涉及多样。学生也需要在课前进行预习,初步了解叙议结合的写作手法,并能在文中准确定位叙述与议论,只有分清楚两种表达方式
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