![Unit7ProtecttheEarth(第三课时)(教案)译林版英语六年级上册_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M02/2E/3D/wKhkFmaQga6AHYkuAAGR6hxWt80000.jpg)
![Unit7ProtecttheEarth(第三课时)(教案)译林版英语六年级上册_第2页](http://file4.renrendoc.com/view2/M02/2E/3D/wKhkFmaQga6AHYkuAAGR6hxWt800002.jpg)
![Unit7ProtecttheEarth(第三课时)(教案)译林版英语六年级上册_第3页](http://file4.renrendoc.com/view2/M02/2E/3D/wKhkFmaQga6AHYkuAAGR6hxWt800003.jpg)
![Unit7ProtecttheEarth(第三课时)(教案)译林版英语六年级上册_第4页](http://file4.renrendoc.com/view2/M02/2E/3D/wKhkFmaQga6AHYkuAAGR6hxWt800004.jpg)
![Unit7ProtecttheEarth(第三课时)(教案)译林版英语六年级上册_第5页](http://file4.renrendoc.com/view2/M02/2E/3D/wKhkFmaQga6AHYkuAAGR6hxWt800005.jpg)
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
Unit7ProtecttheEarth第三课时一、教材分析:
本单元围绕话题“保护地球”,紧密联系学生生活实际引导学生热爱地球、保护地球。主要学习句型use…
to
…的用法、情态动词should的用法以及有关资源的不可数名词和数量词。由于前两课时的学习基础,学生了解并懂得其用法,本节课进一步在实践活动中运用语言知识,提高语言表达能力和综合运用语言的能力。
二、教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语:
We
use…to…
We
should…
We
shouldn’t…
2.组织学生进行手工活动,学生知道“变废为宝”,并用句型…reuse…to
make…作介绍,增强保护环境的意识。
3.能正确理解、朗读Cartoon
time中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事并小组合作制作以“保护地球”为主题的海报。
4.知道世界地球日及世界环境日的英语名称,增强环保意识,教育学生热爱并保护地球。
三、教学重点:
1、组织学生进行手工活动,学生知道“变废为宝”,并用句型…reuse…to
make…作介绍。
2、能正确理解、朗读Cartoon
time中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事并小组合作制作以“保护地球”为主题的海报。
四、教学难点:
1、用
…reuse…to
make…作介绍“变废为宝”的手工制作。
2、小组合作制作以“保护地球”为主题的海报并用英语介绍海报内容。
五、教学策略:1、通过手工制作、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
2、让学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
六、教学工具:多媒体PPT
、
制作好的纸质笔筒、海报。
七、教学过程:
A.
Greetings.
B.
Warmingup
1.Free
talk
2.
Look
at
the
phrases.
Try
to
say
with
whole
words.
We
can
…
to
keep…
…
use
…
to
…
…makes
…
…
help
keep
…
…
useful
…
…
too
many/much
…
(设计意图:采用自由交谈学生熟悉的话题的方式调动学生参与课堂的积极性,激发学生英语表达的欲望。接着出示单词或词组让学生造句表达,既复习了前两节的知识,也训练了学生构建单词的能力。)
C.
Prereading
1.
Present
some
riddles,
get
ss
to
read
and
guess
what
it
is
or
what
they
are.
(设计意图:读语段猜谜语是学生比较感兴趣的环节,能够自主读懂英语并完成任务,学生就会有成就感,增强学习英语的自信心。同时,复习了有关资源的不可数名词,为以下活动的开展做了铺垫。)
T:
Water,
coal,
oil,
trees
and
plastic
e
from
earth.
We
should
us
properly.
If
not,
it
is
bad
for
earth,
right?
2.
Watch
a
shout
video
about
our
earth,
which
was
nice
before,
but
now
is
polluted.
(设计意图:一段有关地球的生态环境的视频,调起学生的注意力,视频内容很快带领学生进入今天的活动主题“保护地球”,也为以下的讨论提供了丰富的信息资源。)
T:
What
can
you
see
in
the
video
at
first?
S:
We
can
see
green
tress,
red
flowers…
T:
What
can
you
see
then?
S:
We
can
see
black
smoke,
too
many
cars
in
the
street,
dirty
water…
Appeal
students
to
protect
the
earth,
present
the
title
of
this
unit.
T:
So
let’s
do
a
project
to
protect
the
earth.
What
should
we
do
to
protect
the
earth?
Ss:
We
should
…
Brain
storm:
Answer
the
questions
one
by
one
to
recall
the
context
learnt
in
the
first
period.
Better
students
imagine
according
to
real
life
and
experience.
(设计意图:通过前两课的学习,学生比较熟悉这一话题“怎样保护地球”,“头脑风暴”中大部分学生会讲有课文有关的句子,当活动继续中课文中的内容被说完,有部分学生会自己构建词组句子表达他们的想法,有效地激发学生的思维能力。)
T:
What
can
be
reused?
S:
Plastic
can
be
reused.
Water
can
be
reused…
T:
Great.
We
can
reuse
the
paper
to
make
a
pen
container.
(make
a
pen
container
for
students
in
class
)
3.
work
in
pairs.
Two
students
reuse
something
to
remake.
Then
show
the
works.
S:
We
can
reuse
the
plastic
bag
to
make
a
flower…
(设计意图:同桌互动“变废为宝”,提高学生动手能力,同时学会句式表达来阐述再利用的价值。)
D.
Whilereading
1.T:
You
did
the
project
very
well.
Let’s
look
at
Bobby
,
Sam
and
Billy.
They’re
doing
a
project,
too.
①Look
at
picture1.
Answer
the
question.
Q:
What
do
they
want
to
make?
②Teach
the
word:
poster
.
Show
some
posters
for
students.
T:
What’s
the
poster
about?
③Get
ss
to
say
what
they
want
to
know
about
it.
Students
ask
some
questions
about
the
poster
by
themselves.
(设计意图:在预测故事环节中,让学生看图了解大意,鼓励让学生自主提出有关想要了解的信息的问题,有效训练了学生提问题的能力,同时突出学生的主体性。)
2.
Watch
the
flash
to
get
the
answers
about
questions
they
ask.
Q1:
what
does
Bobby
draw
on
the
earth
in
the
poster?
Q2:
What
does
Sam
draw
on
the
earth
in
the
poster?
Q3:
Why
do
they
make
the
postser?
…
(设计意图:通过观看短片学生找出解答问题的答案,充分调起学生学习的主动性,训练了自主提出问题并解答问题的能力。)
3.
Read
and
find
out
who
draws
the
pictures.
Look
and
match.
4.
Read
and
judge.
(设计意图:通过连线、判断等形式训练学生精读的能力,指导学生从文本中找细节获取答案。)
5.
Repeat
and
read
after
the
tape
sentence
by
sentence.
Students
read
or
act
in
groups
of
four.
The
students
who
read
fluently
get
one
star.
The
students
who
Read
fluently
and
beautifully
get
two
stars.
The
students
who
act
it
out
with
emotions
get
three
stars.
(设计意图:课堂中最适合的评价方式是生成性评价,该环节设置了三个不同程度的表演方式,适合班级每个学生选择,既考虑到成绩落后的学生,也让爱表现的学生得以展示的机会。)
6.
Encourage
students
to
imagine
if
they
are
the
member
of
them,
what
they
want
to
draw.
T:
If
you
join
them,
What
do
you
want
to
draw?
Why?
eg:
I
want
to
draw…
because
people
should/shouldn’t
…
(设计意图:采用体验式方式,让学生感知并熟练运用知识点。)
D.
postreading
1.
Design
a
poster
to
appeal
people
to
protect
the
earth.
Let
people
know
how
to
do
it.
Work
in
groups.
Show
time:
I
draw
…
We
should
…
We
shouldn’t
…
(设计意图:小组合作活动可让学生增强合作的意识,感受在小组活动中自我实现的价值,同时也能与他人探究、讨论来提高自己,也提高小组的竞争力,这也符合当今社会发展的形式。)
2.
Present
the
festival
,
the
Earth
Day
to
students,
Introduce
the
date
and
the
purpose.
3.
Read
an
introduction
of
the
earth
for
students.
Students
understand
the
meaning
and
answer
the
questions
in
the
passage.
Get
students
to
know
“We
have
only
one
earth.
Let’s
protect
the
earth.”
(设计意图:通过文本阅读,提高阅读理解能力,同时再次点题“保护地球”,做到首尾呼应。)
Homework:
1、Reuse
the
paper、plastic
bags
or
bottles
to
make
something,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 第 六 章 电 子 电 路 的 分 析 与 制 作
- 2024-2030年全球与中国酵母葡聚糖行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024-2030年全球与中国气流式粉碎机行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024-2030年全球与中国入墙式传感器行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024至2030年中国蓄能器市场运营态势及未来投资发展研究报告
- 2024-2030年全球与中国3碘吡啶行行业市场现状调研分析及发展前景报告
- 2024-2030年中国集装箱木地板市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024-2030年中国虫螨腈·丁醚脲市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024-2030年中国程控电话交换机市场专题研究及市场前景预测评估报告
- 2024至2030年中国全自动洗衣机行业前景展望及投资价值分析报告
- (新版)雷电知识、雷电灾害防御知识汇总-下(多选、判断题库)
- 电力系统暂态稳定性分析方法
- 桥梁桩基钢筋笼吊装计算书
- 抛光片标准规格及术语
- 常用包装标准术语汇总
- 五年级数学老师家长会发言稿
- 《新课程理念下优化初中语文作业设计之策略》课题研究方案
- 面试登记表(范本)
- 新版join_in_六年级上册重点单词及句型整理
- 林权登记申请表填写范本
- 警示教育案例心得体会《代价》警示教育案例学习体会.doc
评论
0/150
提交评论