大单元教学6.2 异分母分数加、减法教学设计

大单元教学6.2异分母分数加、减法教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大单元教学6.2异分母分数加、减法教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为异分母分数加、减法的计算法则。该部分内容位于人教版数学五年级上册第六单元“分数的应用”中。具体内容包括：异分母分数加减法的意义、异分母分数加减法的计算步骤、同分母分数加减法的拓展应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级学习了同分母分数加减法，对分数的加减法有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生理解异分母分数加减法的意义，掌握计算法则，并能够运用所学知识解决实际问题。通过巩固和拓展学生已有的知识，提高他们解决复杂分数问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力、数学建模能力和数学抽象能力。通过异分母分数加减法的学习，学生能够自主探究计算法则，提升问题解决能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用到生活情境中，增强数学实践能力。此外，通过小组合作学习，学生将培养团队协作精神，提高沟通表达能力。总之，本节课将全面提升学生的数学核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：异分母分数加减法的计算法则及其应用。

解决办法：通过实际例题讲解，让学生反复练习，掌握异分母分数加减法的计算步骤。同时，结合生活实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对计算法则的理解和运用。

难点：理解异分母分数加减法的意义，以及如何正确进行计算。

突破策略：采用直观教具和数学软件辅助教学，让学生直观地看到分数的变化过程，从而加深对异分母分数加减法意义的理解。同时，引导学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，共同克服难点。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授异分母分数加减法的计算法则；讨论法用于让学生在小组内分享解题思路，互相学习；案例研究法用于分析实际问题，让学生将所学知识运用到实际情境中；项目导向学习法用于引导学生自主探究，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对异分母分数加减法的兴趣，激发学生的探究欲望。

（2）新课讲解：运用讲授法，向学生讲解异分母分数加减法的计算法则，并结合实例进行讲解，让学生直观地感受计算过程。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们就实例中的问题展开讨论，分享解题思路，互相学习，共同解决问题。

（4）案例分析：挑选几个实际问题，让学生运用所学知识进行分析，引导学生将理论知识与实际情境相结合。

（5）巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对异分母分数加减法的掌握程度。

（6）总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用教学媒体和资源。具体包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示异分母分数加减法的计算过程，让学生直观地感受分数的变化。

（2）视频：播放一些与异分母分数加减法相关的教学视频，帮助学生更好地理解知识点。

（3）在线工具：利用一些在线数学工具，让学生直观地看到分数的运算过程，加深他们对计算法则的理解。

（4）实物教具：使用实物教具，如分数模型，让学生直观地感受分数的大小比较，帮助他们在感性认识的基础上，更好地理解异分母分数加减法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解异分母分数加减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习异分母分数加减法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确异分母分数加减法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保异分母分数加减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习异分母分数加减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入异分母分数加减法的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的同分母分数加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为异分母分数加减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解异分母分数加减法的计算法则，结合实例帮助学生理解。

突出计算法则的重点，强调异分母分数加减法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕异分母分数加减法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验异分母分数加减法的应用，提高实践能力。

在异分母分数加减法新课呈现结束后，对计算法则进行梳理和总结。

强调计算法则的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对异分母分数加减法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决异分母分数加减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与异分母分数加减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合异分母分数加减法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习异分母分数加减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的异分母分数加减法内容，强调计算法则的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的异分母分数加减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.数学绘本：为学生提供一些与分数相关的数学绘本，如《分数的故事》、《分数的奇妙世界》等，让学生在阅读中感受分数的魅力，培养他们的数学兴趣。

2.网络资源：推荐学生访问一些数学学习网站，如“数学堂”、“中国数学教育网”等，引导学生在线学习，拓宽知识面。

3.数学游戏：推荐学生玩一些与分数相关的数学游戏，如“分数大冒险”、“分数迷宫”等，让学生在游戏中巩固分数知识，提高运算能力。

4.实践活动：鼓励学生参加数学实践活动，如数学竞赛、数学沙龙等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

（二）拓展建议

1.观看教学视频：建议学生观看一些与异分母分数加减法相关的教学视频，如“异分母分数加减法讲解”、“异分母分数加减法演示”等，帮助学生更好地理解计算法则。

2.阅读数学文章：建议学生阅读一些关于异分母分数加减法的数学文章，如“异分母分数加减法的运算规律”、“异分母分数加减法的应用实例”等，让学生深入理解分数加减法的原理和应用。

3.探讨数学问题：鼓励学生与同学、老师一起探讨一些与异分母分数加减法相关的问题，如“如何快速计算异分母分数加减法”、“异分母分数加减法在实际生活中的应用”等，培养学生的思考能力和问题解决能力。

4.完成拓展练习：为学生提供一些与异分母分数加减法相关的拓展练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

5.参加数学讲座：建议学生参加一些与数学相关的讲座活动，如“数学大师讲座”、“数学奥秘探索”等，让学生聆听数学专家的讲解，拓展数学视野。课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：

-《数学视野》：介绍分数加减法的起源、发展以及在不同领域的应用。

-《数学家的故事》：讲述数学家在研究分数加减法过程中的趣闻轶事，激发学生的学习兴趣。

-《生活中的数学》：举例说明异分母分数加减法在生活中的实际应用，如烹饪、购物等。

2.视频资源：

-《异分母分数加减法解析》：详细讲解异分母分数加减法的计算步骤和技巧。

-《数学实验》：通过实验演示异分母分数加减法的运算过程，帮助学生形象理解。

（二）拓展要求

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

2.学生可结合自身兴趣和实际情况选择适合自己的拓展内容，教师应鼓励和支持。

3.学生在阅读材料和观看视频时，要注意记录关键信息和自己的感想，以便在课堂上与同学分享。

4.学生可组成学习小组，共同讨论和解答在拓展过程中遇到的问题，互相学习，共同进步。

5.教师应定期检查学生的拓展学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并给予针对性的指导。

6.学生可将拓展学习的心得和体会写在日记或学习笔记中，以加深对知识的理解和记忆。

7.教师可组织课后拓展活动，如数学竞赛、数学沙龙等，让学生展示自己的学习成果，提高他们的数学素养。教学反思1.学生参与度：在课堂导入阶段，我通过展示与异分母分数加减法相关的图片、视频或故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。在课堂呈现阶段，我采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，让学生在小组讨论中积极分享解题思路，互相学习。在巩固练习阶段，我设计了随堂练习题，鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决异分母分数加减法问题。在课堂小结阶段，我简要回顾了本节课学习的异分母分数加减法内容，肯定了学生的表现，鼓励他们继续努力。

2.教学效果：在课堂导入阶段，我通过提出问题或设置悬念，成功引导学生进入异分母分数加减法的学习状态。在课堂呈现阶段，我清晰、准确地讲解了异分母分数加减法的计算法则，结合实例帮助学生理解。在互动探究阶段，我设计小组讨论环节，让学生围绕异分母分数加减法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在技能训练阶段，我通过例题讲解和练习，让学生掌握异分母分数加减法的操作方法。在巩固练习阶段，我通过随堂练习题检查了学生对异分母分数加减法知识的掌握情况。在课堂小结阶段，我对异分母分数加减法知识点进行了梳理和总结，强调了重点和难点。

3.教学不足：在课堂呈现阶段，我注意到部分学生在理解异分母分数加减法的计算法则时存在困难，尤其是在处理复杂问题时。这可能是因为他们对分数的概念和性质掌握不够牢固。在技能训练阶段，我发现学生在进行异分母分数加减法运算时，容易出错，尤其是在进行通分和约分的过程中。这可能是因为他们对计算法则的理解不够深入，或者是运算技巧不够熟练。在课堂小结阶段，我发现