14文言文二则《学弈》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则《学弈》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：文言文二则《学弈》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.利用多媒体展示古代围棋比赛的视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道古代的围棋比赛是什么样的吗？

二、新课内容（30分钟）

1.教师带领学生学习《学弈》一文，讲解重点字词和句子，帮助学生理解文意。

2.教师提问：同学们，你们从《学弈》中学会了什么？

3.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

三、课堂练习（10分钟）

1.教师出题，让学生翻译《学弈》中的句子。

2.学生独立完成，教师批改并给予反馈。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点字词和句子的用法。

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。

3.布置课后作业，要求学生背诵《学弈》一文。

教学反思：

本节课通过导入古代围棋比赛的视频，激发了学生的学习兴趣。在学习过程中，教师注重讲解重点字词和句子，帮助学生理解文意。课堂练习环节，学生积极参与，能够独立完成翻译任务。在总结与反思环节，学生分享学习收获，体现了本节课的教学效果。课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果。二、核心素养目标分析本节课以《学弈》一文为核心，通过阅读、理解、分析和实践，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.文化认同：通过学习《学弈》，使学生了解古代围棋文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.思维能力：引导学生深入分析文章内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏：通过阅读《学弈》，培养学生对古典文学作品的审美鉴赏能力，提高文学素养。

4.语言表达：通过学习《学弈》，提高学生的文言文阅读理解能力，培养良好的语言表达能力。

5.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预习、笔记、讨论等，提高学习效果。

6.合作交流：在课堂活动中，鼓励学生积极参与，培养良好的合作精神和交流能力。

7.创新精神：鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新精神和实践能力。三、学情分析本节课的教学对象为六年级下册的学生，他们在学习、认知、情感等方面具有一定的特点。为了更好地开展教学，以下从学生层次、知识、能力、素质、行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次

六年级下册的学生已经具备了一定的语文基础，对文言文有了一定的了解。他们在学习过程中，能够运用已有的知识和经验来理解新的内容。同时，他们也面临着小学阶段的最后一个重要阶段，对知识的掌握和运用能力逐渐提高。

2.知识水平

六年级下册的学生在文言文方面已经掌握了一定的词汇和句式，能够理解简单的文言文。然而，对于《学弈》一文，其中的一些字词和句子仍然具有一定的难度，需要教师进行详细的讲解和分析。

3.能力水平

六年级下册的学生在阅读、理解、分析和表达方面有一定的能力。他们能够独立完成阅读任务，对文章内容有一定的理解。然而，在分析文章结构和深层含义方面，他们可能需要教师的指导和帮助。

4.素质水平

六年级下册的学生在审美、情感、道德等方面具有一定的素质。他们能够欣赏古典文学的美，对传统文化有一定的认同感。然而，在情感和道德方面，他们仍然需要教师的引导和教育。

5.行为习惯

六年级下册的学生在课堂行为方面有一定的规范。他们能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，在自主学习方面，他们可能需要更多的指导和鼓励。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授法和讨论法相结合的教学方法。讲授法主要用于讲解《学弈》一文中的重点字词和句子，帮助学生理解文意。讨论法则用于引导学生深入分析文章内容，培养学生的思维能力和合作精神。

2.教学活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组学生分别扮演《学弈》中的角色，通过角色扮演的方式，加深对文章内容的理解。

（2）实验：教师设计实验，让学生通过实际操作来体验围棋的乐趣，激发学生对文言文的兴趣。

（3）游戏：设计文言文填空游戏，让学生在游戏中提高文言文的阅读和理解能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《学弈》一文的重点字词和句子，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放古代围棋比赛的视频，让学生直观地了解古代围棋文化，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线文言文翻译工具，帮助学生更好地理解文言文。

教学反思：

本节课的教学方法与策略以学生的实际需求为基础，结合了讲授法和讨论法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。角色扮演、实验和游戏的运用，使得学生在轻松愉快的氛围中提高了对文言文的理解和运用能力。同时，PPT、视频和在线工具的辅助，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。然而，在实际教学中，教师还需根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《学弈》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代围棋比赛的图片或视频片段，让学生初步感受《学弈》的魅力或特点。

简短介绍《学弈》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《学弈》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《学弈》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《学弈》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《学弈》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《学弈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《学弈》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《学弈》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《学弈》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《学弈》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《学弈》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《学弈》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《学弈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《学弈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《学弈》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《学弈》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《学弈》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《学弈》的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握

学生通过学习《学弈》，能够理解并掌握文中的重点字词和句子，如“弈秋、学、弈、观、弈者、弈之、弈之难”等。同时，学生能够理解文章的基本内容和意义，了解古代围棋文化。

2.能力提升

学生在学习《学弈》的过程中，能够提高自己的文言文阅读理解能力，增强对古典文学作品的审美鉴赏能力。此外，通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，学生的合作能力和解决问题的能力得到锻炼。

3.素质培养

学习《学弈》有助于培养学生的文化认同感，增强对传统文化的认同感和自豪感。同时，学生在学习过程中能够提高自己的思维能力和审美鉴赏能力，培养良好的语言表达能力。

4.行为习惯

学生在学习《学弈》的过程中，能够积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问，表现出良好的学习态度和行为习惯。同时，通过课堂讨论和小组合作，学生的自主学习和合作交流能力得到提高。

5.创新精神

在学习《学弈》的过程中，学生能够从不同角度思考问题，提出创新性的想法或建议。通过小组讨论和课堂展示，学生的创新精神和实践能力得到培养。

6.学习策略

学生在学习《学弈》的过程中，能够运用有效的学习策略，如预习、笔记、讨论等，提高学习效果。通过课堂活动和课后作业，学生的学习策略得到巩固和提高。

7.情感态度

学习《学弈》能够激发学生对古典文学的兴趣，培养对传统文化的热爱。学生在学习过程中表现出积极的学习情感和态度，对学习充满热情和期待。

8.价值观

学习《学弈》有助于学生树立正确的价值观，培养对传统文化的尊重和传承意识。学生能够从《学弈》中汲取智慧，形成积极向上的人生态度和价值观。

总体来说，通过学习《学弈》，学生在知识掌握、能力提升、素质培养、行为习惯、创新精神、学习策略和情感态度等方面取得了显著的学习效果。这些成果不仅有助于提高学生的语文素养，也为学生今后的学习和生活奠定了坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容

为了进一步拓展学生的知识面，提高其对文言文的兴趣，推荐以下阅读材料和视频资源：

（1）阅读材料：《孟子·离娄上》、《论语·雍也》、《庄子·逍遥游》等，这些经典著作中包含了许多与《学弈》相似的哲学思想和文化内涵。

（2）视频资源：《中国古代围棋》、《中国古代文学经典解读》等，这些视频资源能够帮助学生更深入地了解古代围棋和文学的发展。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以选择阅读上述推荐的材料，也可以通过网络资源进行深入了解。

（2）学生可以组织学习小组，共同讨论阅读材料和视频资源中的内容，分享自己的理解和感悟。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织课堂分享会，让学生展示自己的拓展成果。

（4）鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在家庭聚会或朋友交流中介绍《学弈》的故事，分享对古代围棋和文学的理解。

（5）学生可以尝试创作一篇以《学弈》为主题的小故事或短文，通过自己的想象和创作，将所学知识融入其中。

（6）教师可以布置一些与《学弈》相关的课后作业，如写一篇读后感、制作一个手抄报等，以巩固所学知识。八、板书设计①《学弈》文章结构：开头-中间-结尾

②重点字词：弈、弈秋、学、观、弈者、弈之、弈之难

③《学弈》文言文翻译：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

④《学弈》主旨：学弈之道，专心致志，不可一心二用。

⑤《学弈》艺术性：通过故事情节，形象地展示了学习的重要性和方法。

⑥《学弈》趣味性：通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，提高学生的学习兴趣。作业布置与反馈1.作业布置

为了巩固学生对本节课所学知识的理解和掌握，布置以下作业：

（1）请学生用自己的话复述《学弈》的故事，要求语言流畅、内容完整。

（2）请学生找出《学弈》中的重点字词，进行注释和翻译，加深对文言文的理解。

（3）请学生分析《学弈》中的主人公弈秋的教学方法和特点，思考其对现代教育的启示。

2.作业反馈

（1）教师及时对学生的复述作业进行批改，指出存在的问题，如语言表达不清晰、内容不完整等，并给出改进建议。

（2）教师对学生的重点字词注释和翻译作业进行批改，指出翻译不准确或注释不完整的地方，并提供正确的翻译和注释。

（3）教师对学生分析弈秋教学方法和特点的作业进行批改，指出分析不准确或思考不深入的地方，并提供更深入的思考和建议。

（4）教师鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，并在批改过程中给予积极的反馈和鼓励。

（5）教师定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，并进行互相评价和讨论。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，使学生在理解《学弈》的同时，能够积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作精神。通过角色扮演、实验和游戏等教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在角色扮演和实验环节中过于拘谨，未能充分发挥自己的想象力和创造力。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发挥自己的个性和创造力，以提高教学效果。

在教学策略上，我充分利用了PPT、视频和在线工具等资源，帮助学生更好地理解和掌握《学弈》的内容。同时，我设计了针对性的课堂练习和课后作业，以巩固学生的学习成果。然而，在作业批改过程中，我发现部分学生在文言文翻译和注释方面存在一定的困难。为此，我计划在今后的教学中，加大对文言文阅读和理解技巧的指导力度