人音版音乐九年级上册第3单元演唱《苏木地伟》教案教案1000字

人音版音乐九年级上册第3单元演唱《苏木地伟》教案教案1000字主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人音版音乐九年级上册第3单元演唱《苏木地伟》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

（1）让学生掌握《苏木地伟》的旋律和歌词，能够独立演唱。

（2）培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

（3）通过学习《苏木地伟》，让学生了解我国少数民族的音乐特色和地域文化。

6.教学内容：

（1）歌曲《苏木地伟》的旋律和歌词。

（2）歌曲的节奏、音高和音色特点。

（3）歌曲所蕴含的民族文化和地域风情。

7.教学过程：

（1）导入：通过播放《苏木地伟》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解：教师详细讲解歌曲《苏木地伟》的旋律、歌词和节奏，帮助学生理解歌曲的含义和特点。

（3）示范：教师现场演唱《苏木地伟》，让学生跟着学唱，指导学生的发音和音准。

（4）练习：学生分组练习演唱《苏木地伟》，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。

（5）展示：各组学生轮流上台演唱《苏木地伟》，教师点评并给予鼓励。

（6）总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调《苏木地伟》的旋律、歌词和节奏特点，鼓励学生多练习，提高演唱水平。

8.教学评价：

（1）学生能够独立演唱《苏木地伟》，发音准确，音准良好。

（2）学生对民族音乐产生兴趣，积极参与课堂活动。

（3）学生了解我国少数民族的音乐特色和地域文化，提高音乐素养。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，使学生能够理解和欣赏《苏木地伟》这首歌曲的美。

2.提高学生的音乐表现力，通过学习歌曲的旋律、节奏和音色，使学生能够更好地表达音乐情感。

3.增强学生的民族音乐文化意识，让学生了解和尊重不同民族的音乐特色和地域文化。

4.培养学生的合作精神，通过分组练习和展示，使学生能够在团队中发挥自己的作用，共同完成学习任务。

5.激发学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出问题、思考问题，培养解决问题的能力。教学难点与重点（1）掌握《苏木地伟》的旋律和歌词，能够独立演唱。

（2）理解歌曲的节奏、音高和音色特点，能够运用到演唱中。

（3）了解歌曲所蕴含的民族文化和地域风情，提高音乐素养。

2.教学难点

（1）音准问题：由于《苏木地伟》的旋律较为复杂，学生可能会在音准方面遇到困难。

（2）节奏掌握：歌曲中的节奏变化较多，学生可能难以准确掌握。

（3）发音问题：歌曲中的部分歌词发音较为特殊，学生可能需要更多的练习来准确发音。

（4）情感表达：歌曲中的情感较为丰富，学生可能难以准确表达。

（5）文化理解：学生可能对歌曲所蕴含的民族文化和地域风情不够了解，需要教师进行讲解和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

（1）钢琴一架，用于示范歌曲旋律和节奏。

（2）音响设备一套，用于播放歌曲《苏木地伟》和教学音频。

（3）投影仪一台，用于展示歌曲的歌词和图片。

（4）白板一块，用于记录教学要点和难点。

2.课程平台：无

3.信息化资源：无

4.教学手段：

（1）讲解法：教师详细讲解歌曲《苏木地伟》的旋律、歌词和节奏。

（2）示范法：教师现场演唱《苏木地伟》，让学生跟着学唱。

（3）练习法：学生分组练习演唱《苏木地伟》，教师巡回指导。

（4）展示法：各组学生轮流上台演唱《苏木地伟》，教师点评并给予鼓励。

（5）总结法：教师对本节课的学习内容进行总结，强调《苏木地伟》的旋律、歌词和节奏特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《苏木地伟》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《苏木地伟》歌曲的旋律、歌词和节奏。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《苏木地伟》歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《苏木地伟》歌曲，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《苏木地伟》的旋律、歌词和节奏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验演唱技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《苏木地伟》歌曲的旋律、歌词和节奏。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《苏木地伟》歌曲的旋律、歌词和节奏，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《苏木地伟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《苏木地伟》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《苏木地伟》歌曲的旋律、歌词和节奏，以及演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民族音乐鉴赏：推荐学生欣赏其他少数民族的音乐作品，如《康定情歌》、《茉莉花》等，让学生感受不同民族的音乐风格和特点。

（2）民族音乐知识：介绍我国少数民族的音乐特点，如旋律、节奏、音色等方面的特点，以及各民族的音乐文化背景和地域特色。

（3）音乐技能学习：提供一些学习音乐技能的资源，如声乐练习、乐器学习等，帮助学生提高音乐表现力和技巧。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，自主学习音乐知识和技巧，提高音乐素养。

（2）小组合作：组织学生进行小组合作，共同研究一个民族的音乐作品，通过讨论、分析等方式，深入了解该民族的音乐特色。

（3）实践体验：鼓励学生参与学校的音乐社团或参加音乐比赛，通过实际演奏和演唱，提高音乐表现力和技巧。

（4）交流分享：组织学生进行音乐作品的交流和分享，让学生展示自己的学习成果，同时也可以从他人的作品中汲取灵感和经验。

（5）撰写报告：鼓励学生撰写音乐学习的报告或心得，通过文字表达自己的理解和感受，提高写作能力和思维能力。板书设计1.重点知识点：

①《苏木地伟》的旋律和歌词。

②歌曲的节奏、音高和音色特点。

③歌曲所蕴含的民族文化和地域风情。

2.关键词：

①《苏木地伟》

②旋律

③歌词

④节奏

⑤音高

⑥音色

⑦民族文化

⑧地域风情

3.句：

《苏木地伟》是一首具有浓郁民族文化和地域风情的歌曲，其旋律优美，节奏丰富，音色独特。学习这首歌，不仅可以提高我们的音乐素养，还能让我们更加了解我国的少数民族文化。教学反思本节课我教授的是《苏木地伟》，这是一首具有浓郁民族文化和地域风情的歌曲。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的节奏、音高和音色特点，同时能够了解歌曲所蕴含的民族文化和地域风情。

在教学过程中，我采用了讲解法、示范法、练习法和展示法等多种教学方法，希