整理无机化学大一知识点总结

Word———整理，无机化学大一知识点总结无机化学大一学问点总结一

在化学反应的过程中，遵守质量守恒定律。为了使方程式满意质量守恒定律，需要对方程式加以配平。

最小公倍数法

1、最小公倍数法，适用于一些较为简洁的化学方程式的配平。

2、以磷燃烧为例，先写出反应的符号表达式。

3、在这个反应中，氧元素的数据较大，所以我们选择氧元素计算最大公倍数。左右两边氧的系数的最小公倍数为2×5=10，所以应有10个氧原子参加反应。在将10除以每个化学式中氧原子的数量，就可以得到对应的化学式的系数。

4、最终再依据质量守恒定律，得出其他系数。由已知的系数可得参加反应的磷原子的数量为4，所以P前的系数为4。最终将箭头改为等号，配平完成。

5、氯酸钾分解等方程式，也可采纳这种方法配平。

观看法

1、观看法也适用于一些简洁的方程式，用观看法配平的关键是搞清反应的实质。

2、例如，一氧化碳燃烧就可以用这种方法配平。观看一氧化碳燃烧的符号表达式，可以发觉一氧化碳燃烧实质是每个一氧化碳分子得到一个氧原子，变为二氧化碳。

3、由于氧分子中有2个氧原子，所以每2个CO从一个O2分子中各得到一个氧原子，变为2个CO2分子。因此反应方程式中CO，O2，CO2的系数分别为1,2,2。

4、过氧化氢分解也可以这种方法配平。其反应实质是每个过氧化氢分子失去1个氧原子，变成1个水分子。

5、酸、碱、盐之间的反应，也可以用这种方法配平。例如，氢氧化钠与硫酸中和，其本质是氢氧根离子与氢离子结合生成水分子。由于每个H2SO4中有2个氢离子参加反应，所以每两个NaOH与一个H2SO4反应，生成一个Na2SO4和2个水分子。

待定系数法

对于一些较为简单的化学方程式，无法使用最小公倍数法，也很难采纳观看法，这时可以考虑采纳待定系数法。采纳待定系数法，并不是每个化学式前都设一个未知数，未知数的数量越少越好。

例如，在加热高锰酸钾制取氧气的方程式中，可先设K2MnO4前的系数为a，则明显有2a个K参加反应，所以KMnO4前的系数应为2a。

再依据质量守恒定律，得出其他化学式前的系数。

最终求出系数的最大公因数为a，各系数都除以最大公因数，得到KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2的系数分别为2,1,1,1.

再看一个较为简单的反应：

XeO3+MnSO4+H2O→HMnO4+Xe+H2SO4

可先设XeO3的系数为a，MnSO4的系数为b。

由Xe元素的质量守恒，可得Xe前的系数为a；

由Mn元素的质量守恒，可得HMnO4前的系数为b;

由S元素的质量守恒，可得H2SO4前的系数也为b。

由H元素养量守恒可得H2O前的系数为1.5b;

O元素前的系数为4b-3a;

明显1.5b=4b-3a，变形可得6a=5b。

依据6a=5b，将全部的a替换为b，然后去分母。最终除以最大公因数，配平完成。

留意事项

本文中的“系数"均指化学计量数。

今日的内容就介绍到这里了。

无机化学大一学问点总结二

专题复习，构建学问网络

二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建学问网络。化学学问具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特殊留意学问的系统性和规律性，注意把握学问间的内在联系和存在的规律，形成学问网络。如在复习元素化合物学问时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。

2用好纠错笔记，使其发挥最大效益

错题代表自己没有把握好的学问。因此，错题需要我们警醒，最好的方法是登记来。

收集错题渠道许多：

①上课回答问题错误;

②作业错误;

③测验中错误等。

纠错笔记构建方式也多种多样：

①批注法。

②粘贴法。

③错因归类法。

④卡片法等。

平常做起来好象费时费劲，但整理的过程其实是你再熟悉、再疏理学问的过程。每隔一段时间要进行一次成果总结，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”，从而消退化学复习中的疑点和盲点。努力在复习的过程中达到会做的保证对、错过的不再错。

3化学复习方法

同中求异――异中求同――重点各个击破

(1)高三化学元素的复习，采纳“由一般到个别，再由个别到一般”的复习方式。

比如，我们学习了Cl2、O2、S、N2等非金属单质的性质，就可提炼出其一般的化学性质。假如我们把握了非金属单质的一般通性，就可以用它来指导其他非金属单质性质的学习。从非金属单质的化学性质来说，主要表现在以下几个方面：与非金属、金属、水、碱、盐、酸、氧化物、有机物的反应等。

(2)理论学习，必需弄清晰高三化学因果关系和适用对象。

高三化学中的基本理论包括：物质结构理论、元素周期律、化学反应速率和化学平衡理论、电解质溶液理论等，弄清晰要讨论的对象，理顺因果关系，对全面、客观、系统地分析、解决问题大有裨益。

无机化学大一学问点总结三

（一）、初、高中化学教学要求的差别。

对比初、高中教学大纲中对教学目标及目的的阐述可知：学校化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素养教育。从教科书及教学实际中可以看出学校化学主要要求同学把握简洁的化学学问、基本化学试验技能、简洁化学计算及化学在生活、生产及科研方面的某些应用。其学问层次只要求同学熟悉表面现象及结果即可。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，学问渐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学学问有相当一部分要求同学不但要"知其然"而且要"知其所以然".要求同学在把握所学学问的内部联系的同时，还要学会联系生产、生活实际的应用。

（二）、初、高中教材中学问的差别。

高一年时需对学校某些学问加深、完善。如：

(1)氧化还原反应，学校只从得、失氧观点简洁的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。

(2)学校阶段学习元素及化合物学问，只需把握简洁的规律，但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应把握反应的本质。

(3)"差量"法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，学校阶段不要求同学把握该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使同学逐步把握。

(4)在弄清晰物质微粒之间个数关系之后，要学会利用"关系式"法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。

此外，对于试验课，学校试验讲重视的是同学观看现象得出结论，而高中化学试验要逐步熬炼同学设计试验，自立完成试验过程，并依据试验得出相应结论。初、高中课的过渡要留意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让同学能从更高层次上来精确理解学校化学学问，要力求做到对今后学习化学有所关心。

接着，咱们来谈谈高中化学的学习方法

（一）要科学地阅读教材和资料书

新教材在充分考虑同学心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会进展等诸多因素的基础上细心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使同学有充分的时间去分析思索问题，发觉疑点，展现其特长，削减惰性，削减两极分化，课后充分利用资料书，可以准时弥补课堂上因疏忽等缘由而产生的怀疑，并使已有的学问得到进一步升华，支配阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读认真推敲，全面精确地领悟学问的内涵，明确联系，把握规律，使学问成块、成串，逐步培育自学力量。

（二）课上留意学习化学方法，课下留意搞好复习总结

高一新教材以化学基本理论开头，指导同学熟悉概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、进展、完善的过程，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物学问指导同学采纳对比、归纳的方法找出学问的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要擅长从代表物??Cl2动身，找出它们之间的相像性、差异性、递变性、特别性的归纳方法并加以应用，以把握科学地学习讨论化学的方法。高一新生常消失"一讲就会，一做就错"的现象，究其缘由是学问不系统，学问点不到位，方法不敏捷等，为了避开上述现象，要常常复习。

（三）注意培育自己的试验技能

学校同学只具备了一些基本的试验操作方法和力量，其它各方面的方法和力量还未形成，新教材使用的过程中应有改进试验的意识，增加动手力量。所以，请同学们多参与试验活动，这样，可以给自己制造一片宽阔的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形成多方面的力量，同时开发内在的潜力。

学校化学与高中化学的连接问题是高一化学教学中一开头就面临的一个难题。高一是高中化学学习的关键期，千万不能落后。希记这篇文章能关心同学们做好初高中化学的连接过渡，让大家更好地适应高中的化学学习，提高学习效果。

无机化学大一学问点总结四

1勤于预习，擅长听课做笔记课前肯定要预习，在预习时，除了要把新课内容认真读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。并且大家要认真听课仔细做笔记，这不仅有利于进行课后复习，把握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过在记笔记时，要在听清晰老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。2课后复习做题检验

老师讲完课后，要准时的把整节课的学问点回顾一下，不过复习要有针对性，忌不分重点，应当重点复习老师所讲课本中的重点、要点学问。目的是把所学学问转化为自己脑中的东西，以后做题时做到活学活用。复习之后要做一下配套课后练习，以便找出自己学问点的不足，总之要吃透课本。

3建立错题档案举一反三

每次做完老师布置的作业或习题册上的题时，要把做错的题记录在错题本上，并要仔细分析出错缘由，以及这道题涉及的学问点，直到把出错的题分析明白为止，而且要举一反三，利用周末集中复习一遍，将再次出错的几率降到最小。

4分类归纳学问点

化学是门学问点比较分散的一门学科，学习时要把分散繁杂的学问进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成学问网络。比如所学的气体如氢气、氧气、二氧化碳可以将它们的物理性质、化学性质以及如何制取和收集整理在一块，比较着去记忆。

5记忆学习

应当对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。学校化学课本中有多个基本概念和原理，要求把握的元素符号二十多个，还有很多的化学式和化学方程式以及其他一些学问。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，必需熟记，若将它们归纳起来去记忆，将会事半功倍。

6化学试验的学习方法

化学是一门以试验为基础的学科，我们要仔细、细致地观看老师的演示试验仔细做好每一次分组试验，对试验所用的仪器、药品、装置以及试验目的、原理、步骤、现象和留意事项，都必需弄清、记熟。

（一）观看试验要与思索相结合

化学试验的观看，一般是根据“反应前→反应中→反应后”的挨次，分别进行观看。观看的同时还要乐观地思维。例如：在观看铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思索，把感性学问升华，就会获得较深的熟悉：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

（二）总结化学试验操作中的“一、二、三”

1.试验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙当心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。

2.试验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器渐渐地直立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

3.在液体的过滤操作中，应留意“一贴、二低、三靠”。一贴即滤纸紧贴漏斗的内壁，二低即滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，三靠即烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

（三）总牢固验中操作中固定的原理

1、长短要分清(1)洗气时用双导管的洗气瓶，气体应从长导管进，短导管出，即“进步短出”；而使用双导管的洗气瓶测量气体的体积时，应当“短进长出”(2)使用长颈漏斗要通过橡皮塞，插入液面下；使用分液漏斗时要差劲橡皮塞下短一些，不必插入液面内。

2、大小要分清(1)称重时，先估量出质量，放砝码挨次是先放大的，后放小的，再调游码。(2)装入干燥管内的药品，颗粒不行太小，太小时气流不畅，太大时干燥效果不好。(3)固体药品(粉末或块状)应保存在广口(大口)试剂瓶中，液体试剂应放在细口(小口)试剂瓶中。

3、上下要分清(1)滴定管零刻度在上面，量筒小刻度在下边。(2)分液操作时，下层液体应打开旋塞从下边放出，上层液体从分液漏斗的上口倒出。(3)收集气体有向上排空气法，向下排空气法。

4、左右要分清(1)使用托盘天平左边放药品，右边放砝码，称为：“左物右码”。游码刻度从左到右，读数时读游码左边的刻度。(2)调天平零点时，左边轻时平衡螺母应向左移动；右边轻时，平衡螺母向右移动。(3)制取气体，制取装置在左，收集装置在右，气流方向从左至右。(4)将试管由长到短，从左到右放置在试管架。(5)组装仪器，先低后高，从左到右将各部分联接成整体。拆卸仪器相反

七化学解题思维方法

1选择题

解答选择题时常用的方法主要有排解法、直选法、推断法、分析比较法、计算法等

例如（1）分别将下列各组物质同时加到水中，得到无色透亮溶液的是（C）

ACuSO4HClKClBK2SO4BaCl2HCl

CNa2SO4KClNa2CO3DFeCl3KOHNaCl

解题思路：此题可用排解法解答，依据题目要求无色透亮溶液可排解A由于CuSO4溶液为蓝色。B选项中生成的BaSO4溶液是沉淀。D选项中生成的Fe（OH）3是红褐色沉淀，故选择C。

2物质推断题

对于推断题的解答主要看其颜色、观其状态、观其变化、初代验之、验而得之。

主要依靠自己平常的学问归纳。比如一些带有颜色的特别物质：含Cu2+溶液呈蓝色、含Fe3+溶液呈棕黄色、含Fe2+溶液呈浅绿色等。推断题型始终是化学中考的重要题型，其中最常见的有“叙述型”推断题、“试验型”推断题以及“框图型”推断题等。对于“叙述型”推断题一般“按部就班”，确定每一步骤中肯定有什么物质，肯定没有什么物质，结合问题这类题就不难解决。而“试验型”推断题主要与试验基本操作和鉴别方法相结合题型综合性强,既考查同学试验的基本操作又考查化学学问的一类题型.

3计算题

解计算题是一般用到以下三个学问点：质量守恒定律、化学方程式、常用计算公式。学校化学计算题的类型有多种，其中包括化学式计算、化合价计算、化学方程式计算、溶液计算、化学方程式和溶液简洁综合计算、应用质量守恒定律计算等，

一般步骤：1设未知量2列出化学方程式3写出有关物质的相对分子质量，已知量，未知量4列出比例式求解

4试验题

学校化学常见试验题型解题技法总结（除杂、分别、鉴别、鉴定、推断）

学问要点：

1.除杂题：

三原则：①不引入新杂质；②不削减被提纯物质的质量；③杂质便于分别。三要领：①依据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择相宜试剂。五种常用的方法：

（1）沉淀法：加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤法除去。

（2）化气法：加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出。

（3）置换法：利用置换反应的原理将杂质除去。

（4）转纯法：将被除去的杂质变为提纯的物质。

（5）汲取法：常用于气体的提纯。

在把握了以上除杂质的原则、要领、方法后，解答题目时要审清题目要求，分析理顺思路且与题目要求吻合，才能精确解题。

2.混合物的分别

（1）可溶性与难溶性物质的混合物――常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分别，分别得到纯洁物。如：粗盐的提纯；BaSO4和Na2SO4的混合物。

（2）两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑――结晶法。即冷却热饱和溶液的方法加以分别。如：NaCl和KNO3的混合物。

（3）两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分别。如BaCl2和NaCl的混

合物。可将混合物先溶于水，加入适量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。

BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl。将沉淀过滤出，洗净后在沉淀中加入适量盐酸

溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑。最终分别

将NaCl溶液和BaCl2溶液蒸发，分别得到纯洁的NaCl固体和BaCl2固体。

留意：用化学方法或用物理方法进行混合物分别时，要区分除杂质与分别物质的不同点是：除杂质时只要求把杂质除掉、保留原物质即可；而混合物分别是几种物质用肯定的方法分开，原混合物中各成分都必需保留。

3.物质的鉴别：

鉴别是通过化学试验将几种不同特性的物质区分开来。如鉴别两瓶无色溶液哪瓶是NaCl或KNO3。我们只要把NaCl溶液中的Cl-检验出来，即可认定NaCl

溶液，另一瓶则是KNO3溶液。

（1）常见离子鉴别的特效试剂

H+和OH：紫色石蕊试液或pH试纸。

OH-：无色酚酞试液（可鉴别碱性溶液）――变红。

Cl-：AgNO3溶液和稀HNO3――有白色沉淀。

SO42-：BaCl2溶液和稀HNO3――有白色沉淀。

CO32?：稀HCl和石灰水――有CO↑。2?

3?PO4：AgNO3溶液――有黄色沉淀。

NH4+：强碱溶液（NaOH）――有NH3↑。使潮湿红色石蕊试纸变蓝。

（3）物质鉴别的原则

①操作简便：能用物理方法鉴别的不用化学方法。能用一种试剂鉴别的不用多种试剂。

②现象明显：使待检物质的现象对比度较大。

③防止干扰：鉴别Cl－和SO42－时，只能用BaCl2溶液不能用AgNO3溶液。

（4）物质鉴别的思路和方法

①气体鉴别：一看颜色，二用试纸，三用火点，四加试剂。

②固体、液体鉴别：一看颜色，二看气体，三辨沉淀。

③一种试剂的鉴别：

A.几种溶液含不同阳离子时，常选用Ba(OH)2溶液或NaOH溶液做鉴别试剂。

B.几种溶液含不同阴离子时，常选用强酸做鉴别试剂。

C.几种溶液酸碱性不同时，常选用紫色石蕊做鉴别试剂。

D.几种物质是金属或金属氧化物时，常选用稀强酸做鉴别试剂。

E.一种试剂与四种溶液反应时，应是现象对比度大。多数是有沉淀、有气体，既有沉淀又有气体、沉淀颜色不同，无明显现象。

F.当给定的一种试剂不能鉴别出被检物时，可从已鉴别出的物质中找出一种试剂再鉴别。

④不同试剂的鉴别：

A.观看法：依据物理性质中颜色、气味、状态、溶解性等进行鉴别。

B.热分解法：依据不同物质的热稳定性，利用产物的不同性质特征进行鉴别。

C.相互作用法：依据两两混合后的不同现象进行鉴别。

4.物质的鉴定：

鉴定是依据待检物质的特性，通过不同的试验将物质的各组分逐一检验出来，从而确定某物质。鉴定与“用试验方法确定或证明”等用语意义相同。如：用化学方法证明某白色固体是硫酸铵。在鉴定时不但要用化学试验检验白色固体是否是铵盐（含NH4+），还要检验它是否是硫酸盐（含SO4）。从而确定此白色固体是(NH4)2SO4。

无机化学大一学问点总结五

化学究竟该怎么去学

高中化学有肯定难度，所以同学们高中学习化学这科时，最好是每节课都跟住老师的思路，不要落下，虽然自己去补也能学会，但是需要铺张大量的时间跟精力，很是划不来。化学学校基础差也没关系，高中一样可以学会，但是要努力了。

化学首先也是最重要的一点就是把化学方程式学会，为什么是学会而不是背会呢?由于化学方程式需要自己会配平，不能只会背方程式，有些考试中要求大家现场配平，因此这种力量很重要，况且高中化学方程式特殊多，同学们根本没有精力完全背会。配平方程式的过程还需要同学们学会化合价、质量守恒定律等，同时还要学一些化学试验以及无机物和有机物等。

化学计算题目是稍难的，但是只要同学们仔细去听课，它会比数学题目要简洁。化学重在理解与背诵，此外还需要多做题目进行练习。

2高中化学怎么能学会

高中化学并不难，只要肯花时间去学都能学好。学化学也需要根据预习、听课、做题、总结等步骤去学习，每一个过程都要仔细去做，听不懂的地方就要反复去思索和琢磨，直至讨论懂了为止。化学难题没有太多，遇到不理解的地方千万不能得过且过，否则最终只会害了自己，高三复习做题时就会遇到越来越多的不会题目。假如在高一高二学习时多花些时间，把每一个学问点都学透了，那么即使慢一点，少做一些题目，心里还是踏实的。

高中化学也会遇到一些比较抽象的地方，老师也会拿一些模型来讲课，便利同学们更好的理解课程内容，假如大家还是不理解，那么也可以在网上找一些免费视频来学习，尽量不要让自己在化学学习时留有问题。

无机化学大一学问点总结六

谈到化学，是许多人痛恨的一门学科，也是一些人喜爱的学科。为啥？由于化学太难了，每次考试都很差。或者认为，化学soeasy，是我提高分数的保障学科。为何会消失这种两极分化的现象？是由于，其实化学的隐秘在于，许多人认为化学依靠记背，而实际上，化学的精髓在于推导、衍生。

大家都知道，化学需要大量的记背，无论是反映方程式、化学试验、化学特性等，相像相类，有难于区分，所以导致记背困难，应用时简单产生混乱的感觉，于是化学学不好，这是根本缘由。

而化学学的好的同学呢，虽然经过多年“填鸭式”的教学，对化学的记背根本不在化学，但比成果差的同学，多在“推断、推导”上，这就马上形成了两极分化的结果。

基础不好的同学，如何短期内突击呢？依靠记背，效果是不抱负的，依靠做题，对学问点又是懵的，结合起来复习吧，又不知道从哪里开头。其实学好化学，留意四点，就能有效地结合起来。

1、首先明确，任何化学反应，从元素周期表角度考虑

化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个特地学化学的笔记本，把“特别规”的记录，包括全部反应的特别颜色、气体、沉淀、变价等值的留意的特别反应和元素。

通过复习反应方程式(按课本章节逐步复习消失的方程式)，对比周期表思索，就能得出结论。你会发觉，参照最外电子层分布规律和同主族元素排列挨次，一切的氧化还原、水解电离，原本搞不清概念的你，现在在你面前，神马都是浮云，一切都变得清楚明白，你会发觉，小小的一张周期表，对你学化学的关心，有多么的给力!

2、其次重点记录，特别元素，肯定要牢记分清

神马是特别元素？就是反应能产生特别气体、沉淀、颜色的元素，还有变价元素、组合元素(酸根)等，这些都高考化学的考点与解题入手点。在本博有归纳化学解题入手点大全，里面全都是特别反应、易混学问点。盼望大家自己总结，而不是认为有了这些内容，就高枕无忧。

3、推断与推导要学习

无机化学重在推断，推断反应机理，反应原理，如化合价是否对等，能否参加反应，如何配平，都是基于周期表规律进行推断和推导的。而有机化学的推断，首先是官能团的推断，而后是碳链的推导。抓住官能团的反应特性，然后依据碳链分布规律(4个键位)，就能把学问点吃透，把题拿下。

4、圆规复习法

什么事圆规复习法？就是立足于一个中心，然后不断的对外扩圈。无机化学的中心就是化合价，有机化学的中心就是官能团。

无机中，无论是氧化还原、水解电离的学问点，都是化合价迁移的过程，所以整个中心点式化合价。而化合价的规律又来自周期表，所以学无机部分，必需以化合价为中心，坚持元素周期表、坚持特别现象。

有机中，以官能团为主轴，要区分官能团的特性，有机化合物的形成规章(主要是碳链、苯环规章)，全部有机反应和考点都围围着这个形成规章和官能团特性，故有机部分，要一手抓碳链苯环、一手抓“基”层，两手抓，两手都要硬。

其实高中化学学问真的不多，考点相对其他学科而言，特别之少，所以搞突击是可行的。但是，切忌，不要等到临考前再突击，那样神仙也帮不了你。突击也要事先有基础有预备。所以本文告知你的是，学化学基础的入手点和突击的方向，而不是关心你直接上考常肯定要记住，从现在开头，并持之以恒，那么，这时候就是你成功的起点。

无机化学大一学问点总结七

学好高一化学，在学习方法上要有所转变和改进。而做好化学笔记无疑是特别有效的环节，擅长做化学笔记，是一个同学擅长学习的反映。那么，化学笔记毕竟该记些什么呢?

一、内容提纲。老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简明清楚地呈现在黑板上。同时，老师会使之富有条理性和直观性。登记这些内容提纲，便于课后复习回顾，整体把握高一化学学问基础框架，对所学学问做到胸有成竹、清楚完整。

二、思路方法。对老师在课堂上介绍的高一化学解题方法和分析思路也应准时登记，课后加以消化，若有怀疑，先作自立分析，由于有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，登记来后，便于课后准时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培育力量，并对提高解题水平大有好处。在这基础上，若能主动钻研，另辟蹊径，则更难能珍贵。

三、归纳总结。留意登记老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，把握高一化学基础概念、公式、定理，查找规律，融会贯穿课堂内容都很有作用。同时，许多有阅历的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学的化学内容，另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔记可以把握学习的主动权，提前作预备，做到目标任务明确。

精做题养成良好习惯

要想学好高一化学病打好化学基础，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路。刚开头要从基础题入手，以高一化学课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以关心开拓思路，提高自己的分析、解决力量，把握高一化学基础的解题规律。

总结：①在学问方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础学问，在解题过程中是如何应用这些学问的。

②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够娴熟把握和应用。

③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤(比如用化学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤)。

无机化学大一学问点总结八

1．学会记忆：

本门课程需要记忆的内容许多，只有脑海中记忆和积累的材料多了，才能把握学问的内在联系，进而在理解的基础上记忆。机械记忆和理解记忆是相辅相成的，记忆的材料越多越简单理解，而理解了的内容就更简单记忆，只求理解而不记忆是学不到学问的。每个人都有自己记忆事物的窍门，譬如，比较记忆、联系（联想）记忆、简化记忆、分组（分类）记忆等。例如，抗心绞痛药物中的硝苯地平、尼群地平、尼卡地平、尼莫地平（教材130页），比较这一组药品的结构，只是苯环上硝基的位置和二氢吡啶环上的酯基不同。要擅长联系和运用前面学过的学问，很多药物的化学反应，都在有机化学中学过，虽然药物的结