12《盘古开天地》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

12《盘古开天地》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《盘古开天地》。该内容选自2023-2024学年语文四年级上册统编版教材，位于第一单元神话故事章节。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已具备对神话故事的基本了解，能够把握故事的主要情节和角色。

2.学生已学习过《山海经》等古代文献，对古代神话有一定了解。

3.学生已掌握一定的阅读理解能力，能够通过阅读神话故事获取信息。

4.学生已学习过《女娲补天》、《夸父追日》等神话故事，对神话故事的特点和寓意有所了解。

5.学生已具备一定的想象力和创造力，能够对神话故事进行联想和想象。

本节课将通过对《盘古开天地》的阅读和分析，引导学生进一步了解神话故事的特点和寓意，培养他们的阅读理解和想象创造能力。核心素养目标1.通过学习《盘古开天地》，培养学生对神话故事的兴趣，提升他们的文学素养。

2.培养学生通过阅读理解神话故事，提取关键信息，概括故事大意的能力。

3.引导学生运用想象力和创造力，对神话故事进行联想和想象，培养学生的创新思维。

4.培养学生从神话故事中感悟道理，体会故事寓意，提升他们的审美鉴赏能力。

5.培养学生合作学习，互相分享神话故事阅读心得，提高他们的沟通能力。

6.培养学生对古代神话的兴趣，激发他们探索古代文化的热情，提升他们的文化素养。

7.培养学生从神话故事中汲取智慧，形成正确的人生观、价值观，提升他们的道德修养。

8.培养学生将所学神话故事与现实生活相结合，提升他们的生活实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的语文学习中已经接触过一些神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，对神话故事的基本特点和寓意有所了解。

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息，概括故事大意。

-学生已经学习了《山海经》等古代文献，对古代神话有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事具有浓厚的兴趣，愿意主动阅读和学习。

-学生具备一定的想象力和创造力，能够对神话故事进行联想和想象。

-学生喜欢合作学习，愿意分享自己的阅读心得，互相交流学习。

-学生具有一定的自主学习能力，能够通过自主学习掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在阅读理解过程中可能会遇到一些生僻的词语和句子，需要教师指导。

-学生在概括故事大意时可能会遇到困难，需要教师引导他们提取关键信息。

-学生在联想和想象神话故事时可能会受到限制，需要教师激发他们的创造潜能。

-学生在感悟神话故事寓意时可能会存在理解偏差，需要教师引导他们深入思考。

针对以上学习者分析，教师应在教学中关注学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，提供合作学习的机会，同时关注学生的困难和挑战，给予及时指导和帮助。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有一本2023-2024学年语文四年级上册统编版教材，以便学生随时翻阅《盘古开天地》的相关内容。

-准备《山海经》等古代文献的选段，供学生了解古代神话的背景。

2.辅助材料：

-收集与《盘古开天地》相关的图片，如盘古开天辟地的插图，以增强学生的视觉感受。

-准备与古代神话相关的视频片段，如动画片中的盘古形象，以激发学生的学习兴趣。

-搜集与《盘古开天地》寓意相关的图表，帮助学生更好地理解故事背后的道理。

3.实验器材：

-准备白纸、彩笔等绘画工具，供学生在课堂上进行神话故事的绘画创作。

-准备角色扮演道具，如盘古的服饰，以便学生在角色扮演活动中更好地融入故事情境。

4.教室布置：

-将教室划分为多个区域，如阅读区、讨论区、实验操作台等，以满足不同教学活动的需求。

-在教室墙壁上悬挂与《盘古开天地》相关的图片和图表，营造浓厚的学习氛围。

-在教室的一角设置一个“神话故事角”，展示学生创作的神话故事绘画作品，激发学生的创作热情。

为确保教学资源充分准备，教师应在课前检查教材、辅助材料、实验器材等是否齐全，并根据教学需求提前布置教室环境。同时，教师还应关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学资源，以提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《盘古开天地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否想象过我们的世界是如何诞生的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《盘古开天地》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《盘古开天地》的基本情节。这是关于盘古开天辟地的故事，讲述了世界的起源和创造。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《盘古开天地》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解世界的起源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盘古的形象和故事的寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《盘古开天地》相关的实际问题，例如“如果盘古没有开天辟地，我们的世界会是什么样子？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示创造和起源的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《盘古开天地》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《盘古开天地》的基本情节、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《盘古开天地》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》：提供《山海经》中的相关章节，让学生了解古代神话的丰富性和多样性。

-盘古相关故事：收集与盘古相关的其他故事，如《盘古化山川》、《盘古造人》等，以丰富学生对盘古形象的理解。

-神话故事动画：提供与盘古开天地相关的动画视频，让学生更直观地感受神话故事的魅力。

-神话故事绘画作品：收集古代神话故事的绘画作品，如盘古开天辟地的场景，以激发学生的艺术想象力。

-神话故事音乐：播放与盘古开天地相关的音乐作品，让学生在音乐中感受神话故事的氛围。

-神话故事戏剧表演：提供神话故事戏剧表演的视频或现场表演，让学生更深入地理解神话故事的情感和情节。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《山海经》中的相关章节，了解古代神话的背景和文化内涵。

-创作拓展：鼓励学生创作自己的神话故事，可以是对盘古开天地的改编，也可以是全新的神话故事。

-艺术拓展：鼓励学生通过绘画、音乐、戏剧等形式表达对神话故事的理解和感受。

-实践拓展：组织学生进行神话故事的角色扮演活动，让他们亲身体验神话故事的情节和情感。

-探究拓展：鼓励学生探究神话故事在现实生活中的应用，如神话故事中的道德观念、人生观等。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读《山海经》中与盘古相关的章节，并撰写读后感，分享对古代神话的理解和感受。

2.创作作业：要求学生创作一篇关于盘古开天地的神话故事，可以是对原故事的改编，也可以是全新的创作。

3.艺术作业：要求学生通过绘画、音乐、戏剧等形式表达对盘古开天地的理解，展示个人艺术创作。

4.实践作业：组织学生进行角色扮演活动，要求学生选择盘古或其他相关角色进行表演，并撰写表演心得。

5.探究作业：要求学生探究神话故事在现实生活中的应用，如道德观念、人生观等，并撰写探究报告。

作业反馈：

1.阅读作业：教师将及时批改学生的读后感，指出其中的优点和不足，并给出改进建议，帮助学生提升阅读理解和表达能力。

2.创作作业：教师将仔细审阅学生的神话故事创作，给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3.艺术作业：教师将评价学生的艺术创作，关注作品的表现力和创新性，并提供改进意见，促进学生艺术素养的提升。

4.实践作业：教师将观察学生的角色扮演活动，关注学生的参与度和表现，给予积极的反馈和指导，帮助学生提高实践能力。

5.探究作业：教师将审阅学生的探究报告，关注学生的思考深度和逻辑性，提供反馈和改进建议，促进学生的思维能力和探究精神。重点题型整理-根据课文内容，描述盘古开天地的过程。

-分析课文中的盘古形象，并解释其象征意义。

-讨论课文中的神话故事对现实生活的启示。

-分析课文中的语言特点和修辞手法。

-结合课文内容，探讨古代神话的文化内涵和价值观。

2.详细补充和说明举例题型：

-题型1：根据课文内容，描述盘古开天地的过程。

答案：盘古开天地的过程可以分为三个阶段：首先，盘古醒来，发现周围一片混沌，于是他拿起巨斧，将天地分开；接着，他用自己的身体创造了山川、河流和万物；最后，他倒下化为天地之间的各种元素，完成了世界的创造。

-题型2：分析课文中的盘古形象，并解释其象征意义。

答案：盘古形象象征着力量、创造和牺牲。他拥有无穷的力量，能够开天辟地；他的创造行为象征着生命的起源和万物的诞生；他的牺牲精神则代表着无私奉献和为他人着想的美德。

-题型3：讨论课文中的神话故事对现实生活的启示。

答案：课文中的神话故事启示我们，每个人都有创造和改变世界的力量。我们应该学习盘古的无私奉献精神，用自己的力量去创造美好的未来。

-题型4：分析课文中的语言特点和修辞手法。

答案：课文中的语言特点是生动、形象、富有想象力。修辞手法包括夸张、拟人、比喻等，如“盘古醒来，发现周围一片混沌”中的“一片混沌”就是夸张的修辞手法，强调了混沌的状态。

-题型5：结合课文内容，探讨古代神话的文化内涵和价值观。

答案：古代神话的文化内涵丰富多样，它反映了古代人民对世界的认知和对生活的理解。课文中的神话故事传达了人类对自然界的敬畏和对生命的珍视，同时也强调了奉献精神和集体主义价值观。反思改进措施一、教学特色创新

1.多元化教学：本节课的教学中，我尝试了多种教学方法，如讨论、实验操作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.融入传统文化：在教学过程中，我注重将传统文化元素融入课堂，如古代神话故事、传统艺术形式等，以提升学生的文化素养。

二、存在主要问题

1.教学组织：在