1.1数据课件-高中信息技术浙教版(2019)必修1

1.1数据浙教版新教材(2019)《数据与数据结构》选择性必修1——1.1数据温有关数据的联想故知新温故知新

数据是客观事物的符号表示

数据是客观事物的性质、状态以及相互关系等进行描述的物理符号表示或这些符号表示的组合

客观事物多样且复杂，在对数据进行加工处理时，需要对数据进行分类并用合理方式来组织数据一、数据的表现形式

数据表现形式有：数字、数值、文字、图形、图像、音频、视频、动画、手语等其他肢体语言、条形码、二维码等。1.数字数字本身没有意义，没有量的含义，只有在具体的情境中才具有实际的意义。

对正常人而言，联想、脑补都是正常的，看到数字总能想到些什么，那数字还是数字么？数字由阿拉伯数字、罗马数字或其他含义相同的符号表示。2.数值数值指由数字符号组成的、具有量的意义的、可以进行算数运算的数据。3.文字

文本由文字+数字组成的、不具有量的意义的、不可以进行算数运算的数据。VS文本讨论时间为什么生活中很少会关注“数字”和“数值”的差别，但信息技术课上要严格区分？讨论时间数字型文本转换为数值型时，用int()函数，反之用str()函数课堂练习1.下列有关数据的说法，正确的是(

)A.虚假的数据不能承载任何信息B.数据必须由数字组成C.随着信息技术的发展，人类已经可以用数据表示世界上所有事物D.数据的表现形式主要有数字、数值、文字、图形、图像、音频、视频等D课堂练习2.如图是2021年东京奥运会奖牌榜部分信息，下列关于图中数字和数值的说法，正确的是()A.图中的“39”、“41”、“33”等都是数字，没有具体意义B.图中的排名依据是各国金牌的数量C.图中数据的表现形式只有数字、数值和文字D.图中总数列数据不可以进行量的运算D4.其他表现形式

数字化时代中，数据更多地指用计算机进行处理的符号表示的总称。

计算机处理数据的本质是在处理二进制数（数字？数值？文本？

）

随着微电子技术及数据处理技术的发展，计算机能处理的数据已经扩展到图形、图像、视频、音频等形式，并能在快速处理这些数据的基础上作出即时的互动反应，甚至能做出一些人类特有的智能化行为。

数据表现形式有：数字、数值、文字、图形、图像、音频、视频、动画、手语等其他肢体语言、条形码、二维码等。二、数据价值和意义

数据是信息的载体之一，通过数据的分析研究可以获取人类想要的信息。

获取信息的目的是认识客观世界、预测事物发展、改造世界等。

数据是人类与客观世界进行对话的接口，对人类有着极其重要的价值和意义。1.数据促进了人类的发展

人类一直以来都在尝试对客观世界进行数据表示。

数据是人类与客观世界进行对话的接口，对人类有着极其重要的价值和意义。1.数据促进了人类的发展

人类社会是在数据的表示和分析中不断发展和前进的。结绳计数筹码计数劳伦兹SZ密码机肢体计数石子贝壳计数结绳计数筹码计数2.大数据推动人类进入一个崭新的时代大数据概念和特征

数据正成为与物质资料和人力资源相提并论的重要生产要素。

收集的数据有时并不具备价值和意义，要从收集的数据中得到有价值的信息。

在设计算法对数据进行加工分析前，要对数据进行有效的组织，使数据变得“干净”，又有“组织”。课堂练习3.数据是人类与客观世界进行对话的接口，数据对于人类有着极其重要的价值与意义。下列说法不正确的是()A.对数据进行分析、释义，可以做出事物发展的预测B.收集到的海量数据即是推动生产力发展的要素C.通过对数据的预处理、分析统计和数据挖掘等处理，能实现数据“增值”D.我国大数据发展